洪文芳

學(xué)校的一切工作都要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育，培養(yǎng)講文明、有禮儀的學(xué)生，是新時(shí)期賦予學(xué)校德育工作的新內(nèi)容。這就要求我們樹(shù)立大德育的工作理念：全員參與，全過(guò)程滲透。“全員參與”就是讓人人成為文明禮儀的教育者與受教育者；全過(guò)程滲透，就是讓各種活動(dòng)、各門(mén)學(xué)科、各項(xiàng)管理都適時(shí)滲透文明禮儀教育內(nèi)容。

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校整體工作的重要組成部分，與文明禮儀教育具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系：學(xué)校后勤管理具有育人功能，是實(shí)施文明禮儀教育的重要環(huán)節(jié)。后勤人員除了在工作中利用與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還可以通過(guò)自己耐心細(xì)致的工作和優(yōu)質(zhì)服務(wù)感染師生。同時(shí)，后勤工作人員通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境，對(duì)師生起到潛移默化的熏陶作用。后勤管理具有保障功能，能為文明禮儀教育的實(shí)施提供物質(zhì)保證和經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，文明禮儀教育對(duì)后勤管理具有反作用力，文明禮儀教育的成功實(shí)施能夠推動(dòng)后勤管理水平提升，促進(jìn)后勤管理工作向安全優(yōu)質(zhì)、高效節(jié)約方向發(fā)展。

近年來(lái)，我校后勤管理工作努力在環(huán)境育人、管理育人上下工夫，配合其他部門(mén)積極實(shí)施文明禮儀教育，取得了較好的效果，學(xué)校被泉州市教育局命名為“文明禮儀教育示范?！?。

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的文明品德

榜樣的力量是無(wú)窮的。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生當(dāng)成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅卧趯W(xué)生心目中的地位是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。因此，班主任必須以身作則，班主任的一言一行關(guān)系到學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任的一舉一動(dòng)關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)刻觀察老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范作用。現(xiàn)在學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，很多老師就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。在學(xué)生看來(lái)，你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，那么，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心校園環(huán)境，人人講衛(wèi)生呢？老師如果發(fā)現(xiàn)地上有紙不喊學(xué)生，而是自己把它撿起來(lái)，則久而久之，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西就會(huì)主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師指派，對(duì)這些同學(xué)我們要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的文明品德，漸漸就會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立即有人譴責(zé)他，并立即要求他撿起來(lái)。

本學(xué)期初二年4班負(fù)責(zé)學(xué)校公廁衛(wèi)生，該班值日生在期初的前兩周所搞衛(wèi)生都被值周班同學(xué)記為不合格，雖然對(duì)該班同學(xué)進(jìn)行了教育，但效果不佳。為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，在一次大掃除時(shí)我親臨一線，拿起一把刷子和潔廁靈彎腰刷洗瓷磚、小便槽，并力求擦洗得干干凈凈，任其水花亂濺，表現(xiàn)出不顧。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，以后每次清洗廁所學(xué)生都自覺(jué)按照老師的分工熱火朝天地干，并且在質(zhì)量上符合要求，干得既迅速又干凈。

二、以優(yōu)化校園環(huán)境為依托，滲透文明禮儀教育

文明禮儀教育要“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。學(xué)生每日置身其中的校園環(huán)境本身就是一門(mén)課程，其中蘊(yùn)含了豐富而深刻的教育內(nèi)容。環(huán)境雖不能決定人，但可以影響人，對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生積極或消極的影響。美化、凈化、綠化的校園能讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。近年來(lái)，我校充分重視優(yōu)美校園環(huán)境對(duì)師生的積極影響，校園建設(shè)緊緊圍繞“生態(tài)校園、溫馨家園、文化圣園”的理念展開(kāi)，積極創(chuàng)建南安市“綠色學(xué)?！保脙?yōu)美的校園環(huán)境豐富文明禮儀教育的內(nèi)涵，熏陶學(xué)生的靈魂。

在校園環(huán)境建設(shè)上，首先更多地體現(xiàn)文明禮儀教育的要求，規(guī)劃上體現(xiàn)出“更細(xì)、更實(shí)、更高、更美”，校舍建設(shè)注重整體協(xié)調(diào)，布局合理，物盡其用；校園綠化建設(shè)以園藝化標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，在廣泛征求師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員規(guī)劃設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出獨(dú)具匠心，增加美化度和立體度，日常管理由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，不斷提高專(zhuān)業(yè)化管理水平。其次提高校園環(huán)境建設(shè)的生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，在校園內(nèi)徹底清除裸土，增大草坪面積，加強(qiáng)草坪管護(hù)，改進(jìn)澆灌排水系統(tǒng)，做到旱天不干，雨天不淹，提高校園潔凈標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)校建成“無(wú)塵”學(xué)校。再次就是圍繞每年的環(huán)保教育主題，通過(guò)宣傳櫥窗、電子顯示屏等形式設(shè)置主題教育景點(diǎn)，對(duì)師生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育。通過(guò)種種努力，用良好的校園生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)師生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)校園生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)師生良好素質(zhì)的形成，有良好素質(zhì)的人會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)身處的環(huán)境。西方人的文明與西方國(guó)家的環(huán)境是密切聯(lián)系的，有了近乎于“一塵不染”的街道，走在街上的人就不敢隨意吐痰、亂扔垃圾；我們的校園環(huán)境近乎于“一塵不染”，促使學(xué)生收斂不良行為?？梢?jiàn)良好的環(huán)境能與人的禮儀行為相輔相成。

在日常管理上，除專(zhuān)人管理外，學(xué)校還明確職能部門(mén)和兼職人員負(fù)責(zé)，提高師生參與管理的程度，綠化清潔區(qū)包干到班，責(zé)任到人，讓師生參與綠化常規(guī)管理，學(xué)校將綠化衛(wèi)生工作列入值周班常規(guī)檢查評(píng)比內(nèi)容，把檢查評(píng)比中出現(xiàn)的問(wèn)題作為很好的文明禮儀教育素材，巧妙利用，使學(xué)生產(chǎn)生很大觸動(dòng)，同時(shí)使教育更具針對(duì)性和影響力。