王永華

摘 要： 在初中思想品德教學(xué)過程中，通常許多學(xué)生會對課程中的許多內(nèi)容缺乏興趣，所以教學(xué)過程會進展得不順利，同時教學(xué)質(zhì)量會很低。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因很多，為什么教師的講課得不到學(xué)生的認同呢？這個時候就要考慮課堂教學(xué)中情感的使用。如果教師在授課的時候應(yīng)用適當(dāng)?shù)那楦薪虒W(xué)，讓學(xué)生思想上和感情上都能夠接受，那么教學(xué)效果就會非常顯著，教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會大大提高。

關(guān)鍵詞： 情感教學(xué) 思想品德教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一個人的情感影響這個人對于自己面對事物的接收能力。由于我國初中教學(xué)存在教師講課以灌輸法為主，偏重對教條的知識進行講授，沒有考慮學(xué)生的接受能力，過于注重知識而沒有聯(lián)系實際的現(xiàn)狀，所以在教學(xué)中，尤其是初中思想品德教學(xué)中，如果教師采用情感教學(xué)，則會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，只有在同時考慮學(xué)生的認知能力和情感選擇的時候才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更明顯。本文主要介紹如何在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的方法，旨在幫助教師更好地進行初中思想品德教學(xué)。

1.善于挖掘課本素材，進行情感教學(xué)

許多教材中都包含豐富的情感，尤其是初中思想品德教材，所以教師在進行教學(xué)時應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生挖掘教材中的一切情感素材，同時對教材中的內(nèi)容進行合理整合和拓展，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受內(nèi)容中的情感素材，讓學(xué)生在接受知識的時候?qū)滩闹兴尸F(xiàn)出來的情感進行有效體驗。比如教師在講授初中思想品德教材中“鋼鐵是怎樣煉成的”的時候，可以利用當(dāng)今社會先進的科技，使用多媒體對于與課題名字相同的名著進行介紹，讓學(xué)生對于鋼鐵是怎樣煉成的有一個基本了解，同時讓學(xué)生受到堅強的力量的感染，培養(yǎng)堅強的意志，在學(xué)生之間形成共鳴，讓所有學(xué)生都感受到這種精神的感染力，這樣通過挖掘教材中的素材和適當(dāng)拓展，讓學(xué)生在自己主動接受的同時產(chǎn)生情感共鳴，達到教育的真正目的。例如，在教學(xué)“做自尊自信的人”內(nèi)容的時候，教師可以利用這樣素材的內(nèi)容進行情感教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在自尊是靠互相尊重而贏得來，只有人人做到互相尊重，才能每個人都獲得自尊，這樣的例子同樣存在于生活中，在互相尊重中才有現(xiàn)在和諧的氛圍。

2.努力改善教學(xué)方法，進行情感教學(xué)

開展情感教學(xué)需要在充分利用情感素材的同時采用正確的方法，真情流露到教學(xué)中。比如教師在教學(xué)時，應(yīng)該注意教學(xué)用語，應(yīng)該使用一切積極的正能量給予學(xué)生足夠的信心。例如，教師在授課的時候與學(xué)生眼神交流，讓自己的眼睛會說話，動作傳情。比如在學(xué)生上課的時候沒有集中注意力聽課，教師可以使用一個眼神和簡單的動作提醒學(xué)生認真聽課，這樣的話不會讓學(xué)生因為被批評而感到?jīng)]有面子，同時學(xué)生也會感謝教師，從而認真地聽課，這樣會達到更好的效果。同樣，在學(xué)生成績下降或者學(xué)生遇到困難的時候，如果教師不是采取批評的方式，而是用言語或者行為鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生充滿激情和斗志，那么學(xué)生就會增強信心，取得更大的進步。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該使用真情感染學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生情感的時候產(chǎn)生情感共鳴，營造和諧融洽的氛圍，讓學(xué)生得到更多的支持和快樂，增強學(xué)習(xí)自信心。同時這是提高教師教學(xué)水平的一種重要方法。

3.注重提高專業(yè)素質(zhì)，進行情感教學(xué)

首先教師應(yīng)該熱愛初中思想品德課，對其充滿足夠熱情，這樣才能感染學(xué)生，讓學(xué)生的情感在潛移默化中受到啟發(fā)，讓學(xué)生對于這門課程產(chǎn)生更大興趣，讓學(xué)生的情感世界足夠豐富，有利于學(xué)生綜合能力的提高和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。其次，教師應(yīng)該鍛煉自己的人格魅力，這樣才能使教師與學(xué)生的情感交融在一起。同時，教師在進行授課的時候，也會讓學(xué)生對于授課內(nèi)容沒有抵觸情緒，欣然接受，形成非常融洽的師生關(guān)系，有利于營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓師生的感情增加，讓師生可以共同努力和進步。最后教師應(yīng)該認真研究情感教學(xué)的意義，更新自己的教學(xué)理念，讓情感教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實踐，加強師生之間的互動，采用科學(xué)的方法授課，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的小挫折，做學(xué)生的良師益友。提高自己的教學(xué)專業(yè)度，同時帶動學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，激勵學(xué)生，從而提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)。

4.結(jié)語

要保證初中思想品德的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，教師就必須在教學(xué)過程中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)那楦幸蛩?。因為對于初中生來說，接受事物的最好效果莫過于進行情感體驗，特別是對于學(xué)習(xí)思想品德的學(xué)生來說，在教學(xué)中加入情感教學(xué)因素，會讓學(xué)生對于思想品德課程有更深刻的理解，同時將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐中。

參考文獻：

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