孔令達(dá)

教育要培養(yǎng)的人才是德智體美勞全面發(fā)展的人才，未來(lái)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的更多是德才兼?zhèn)涞娜瞬?。體育教學(xué)在肩負(fù)強(qiáng)健學(xué)生體魄的責(zé)任的同時(shí)，還要教自覺滲透德育教育，進(jìn)行健康人格的培養(yǎng)。筆者通過(guò)自己多年對(duì)體育教學(xué)的探索，逐漸形成一套強(qiáng)身健體和德育滲透的有效方法，供大家分享。

一、通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神

黨的十八大提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治；愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。其中，公民層面的要求是愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。愛國(guó)是首要要求，也是第一要求。合格的公民，首先要熱愛自己的國(guó)家，這是任何一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家對(duì)本國(guó)公民最樸素的要求。

如何在中學(xué)體育教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育呢？要結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。以故事、演講的形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡(jiǎn)要地介紹我國(guó)燦爛的體育文化，中國(guó)健兒為祖國(guó)榮譽(yù)奮勇拼搏的動(dòng)人故事等，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族自信心與自豪感。教育學(xué)生要珍惜美好時(shí)光，遵循自然規(guī)律，積極科學(xué)地鍛煉與養(yǎng)護(hù)身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

比如，由于大氣污染問(wèn)題，京津冀區(qū)域常常爆發(fā)霧霾天氣，按照市教育局的安排，體育課減少戶外活動(dòng)，一些體育課便安排在室內(nèi)進(jìn)行，過(guò)去很多時(shí)候都是上自習(xí)，白白浪費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)。我充分利用這樣的機(jī)會(huì)，開展一系列活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解，比如開展了解我國(guó)參與奧運(yùn)會(huì)的歷史，了解我國(guó)的首位奧運(yùn)會(huì)冠軍，了解我國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)的歷程，了解近年來(lái)我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分在了解這些知識(shí)的過(guò)程中自然而然地?zé)釔蹅ゴ笞鎳?guó)。

二、通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折能力

孫中山先生曾說(shuō)過(guò)：人生不如意事十之八九。這告訴我們一帆風(fēng)順的人生是不存在的。由于各種各種的因素，人總會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折甚至是磨難。這對(duì)人的一生會(huì)有什么影響呢？這就看我們是怎樣對(duì)待這些困難、挫折和磨難的，是被困難和挫折嚇到，從此一蹶不振，還是鼓起勇氣，奮起抗?fàn)?？這就是我們平時(shí)所說(shuō)的耐挫折能力。人生難免有挫折，我們要教育學(xué)生正確對(duì)待挫折，不斷增強(qiáng)自己的耐挫折能力，做到愈挫愈勇，不被困難和挫折嚇到。體育教學(xué)以身體活動(dòng)為主要形式，而身體活動(dòng)并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識(shí)的信息、心理的活動(dòng)、情感的體驗(yàn)等一系列因素的同時(shí)出現(xiàn)。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行的特點(diǎn)，刻意安排艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)（如體操、球類等）。

在教學(xué)中，我遇到這樣一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生各方面都非常優(yōu)秀，就是體育素質(zhì)跟不上，就拿引體向上來(lái)說(shuō)，別的學(xué)生做十幾個(gè)不費(fèi)吹灰之力，而他做一個(gè)都非常費(fèi)力。期末考試時(shí)，這算做一項(xiàng)可查項(xiàng)目，按規(guī)定，必須做十二個(gè)才能及格。這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)苦惱，目前的水平，只能不及格。怎么辦？我開導(dǎo)他，不要?dú)怵H，萬(wàn)事都有個(gè)開頭，慢慢來(lái)，可以采用循序漸進(jìn)的方法，逐漸提高自己的成績(jī)。我告訴他可以這樣試一試，每天都練習(xí)一下。剛開始的時(shí)候，不要求做得太多，能做幾個(gè)算幾個(gè)，但要堅(jiān)持做下去，爭(zhēng)取每一天都比前一天有所長(zhǎng)進(jìn)即可。于是，這個(gè)學(xué)生放下思想包袱，真的按我說(shuō)的去做。第一天做了一個(gè)，第二天爭(zhēng)取做兩個(gè)，結(jié)果做到了，并不急于快速成功，以一天增加一個(gè)的速度增長(zhǎng)，到半個(gè)月的時(shí)候，他已經(jīng)能夠做十幾個(gè)。一天中午，他來(lái)找我，讓我給他測(cè)試，說(shuō)他已經(jīng)能及格。我跟著他到操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果一口氣，他就做了十幾個(gè)，終于達(dá)標(biāo)了，我真的為他高興，看得出他也非常自豪。由這個(gè)事例可以看出，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。面對(duì)困難和挫折，我們首先要從心理上強(qiáng)大起來(lái)，然后再想方法克服，不能輕言放棄。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了挫折，積累成功的經(jīng)驗(yàn)以后，自信心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

三、通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

任何一個(gè)個(gè)體都不能離開集體而存在。每一個(gè)集體都是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，集體為個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展提供必要的條件。只有在集體中，每個(gè)人都充分發(fā)揮各自的才能，為集體增光添彩，集體才會(huì)變大團(tuán)結(jié)、繁榮、強(qiáng)大。因此，我們必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我們?cè)隗w育教學(xué)中，可以多開展以下活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。比如籃球比賽、足球比賽、排球比賽等。在這些比賽中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的技術(shù)在精湛，離開集體的協(xié)同作戰(zhàn)，也是很難取得勝利的。如學(xué)生非常關(guān)注世界杯的消息，在巴西世界杯最后的爭(zhēng)奪中，最終德國(guó)隊(duì)獲得冠軍，德國(guó)隊(duì)的教練在總結(jié)勝利的原因時(shí)，把團(tuán)隊(duì)精神放在首位。一個(gè)優(yōu)秀的球隊(duì)首先是一個(gè)懂得合作的球隊(duì)，懂得集體作戰(zhàn)的球隊(duì)。相對(duì)于德國(guó)隊(duì)來(lái)說(shuō)，其他一些強(qiáng)隊(duì)最終落敗，不能說(shuō)他們?nèi)鄙賰?yōu)秀的球員，更多的是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮得不夠出色。

四、通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的成功觀念

勝敗乃兵家常事，“勝不驕，敗不餒”是一種重要的心理品質(zhì)。體育教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成敗觀念，告訴他們是比賽就一定會(huì)有勝利和失敗，一次的勝利和失敗并不能代表什么，關(guān)鍵是要善于總結(jié)勝利和失敗的原因，不斷面對(duì)變化了的下一次的比賽，勝利的爭(zhēng)取繼續(xù)勝利，失敗的爭(zhēng)取扭轉(zhuǎn)敗局，奪取勝利。有時(shí)候勝利和失敗會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生很大的沖擊，教師要迅速抓住學(xué)生的思想行為充分暴露的有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長(zhǎng)處與短處，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，增強(qiáng)自信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)、認(rèn)識(shí)、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力；促使學(xué)生經(jīng)過(guò)失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗(yàn)，增強(qiáng)耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀的心境，這樣即使在逆境中也能成才。

在體育教學(xué)中，在堅(jiān)持教給學(xué)生技能、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還要提高注意培養(yǎng)其健康的人格，只有使受教育者的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)提高，才能為素質(zhì)教育的實(shí)施作出貢獻(xiàn)。