董旭午

教師方陣解說(shuō)詞解說(shuō)員：現(xiàn)在走過(guò)來(lái)的是教師方陣，這是一支有著光榮傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，在很短的時(shí)間里，他們完成了由主導(dǎo)型向服務(wù)型弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)變。為了構(gòu)建和諧社會(huì)，他們毅然放棄了教師主導(dǎo)地位?，F(xiàn)在他們走過(guò)來(lái)了！他們身穿校服，頭戴“八條禁令”，脖子上圍著“五個(gè)嚴(yán)禁”，腳踏“三條底線”，肩扛各種考核指標(biāo)，左手捧著黨風(fēng)廉政責(zé)任制，右手捧著目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書(shū)，腋下夾著各種業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題，兜里揣著各種心得體會(huì)、年終總結(jié)、自查自糾報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話材料。他們精神抖擻，喊著響亮的口號(hào)：“打不還手，罵不還口，不向國(guó)家要待遇，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩”。走過(guò)主席臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)候：“同志們好”教師方陣響亮回答：“堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)指示！”

前幾天，有朋友發(fā)來(lái)了這個(gè)帖子。讀后心里真的很不是滋味。這該是一幅當(dāng)今中國(guó)中學(xué)（尤其是高中）教育的幽默畫，更是當(dāng)下中學(xué)（尤其是高中）教師的“眾生相”。說(shuō)心里話，帖子中有些情況確實(shí)很不合情理，如規(guī)矩多、事情繁、負(fù)擔(dān)重、地位低、工資少等。但幾乎所有的高中學(xué)校都在死命地狠抓應(yīng)試教育，有時(shí)還不得已要搞些形式主義的東西來(lái)應(yīng)付素質(zhì)教育檢查之類，甚至還可以代替所謂的政績(jī)，你一個(gè)教師又能奈之何？帖子中也有一些情況，未必就不合理，如師德師風(fēng)建設(shè)及教師發(fā)展方面的一些要求等。這還得請(qǐng)我們這些做教師的不要總是牢騷特多，甚至一味地加以排斥，以免將來(lái)后果自負(fù)。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們每個(gè)人將來(lái)肯定是都要死的，金錢和名利等肯定都是生不帶來(lái)死不帶去的。教師工資待遇目前不太高，這種狀況恐怕一時(shí)半會(huì)兒還無(wú)法改變，我們總不能做一件事情要一份錢地應(yīng)付教育工作吧?！皯?yīng)試教育”的終極后果肯定是害學(xué)生誤國(guó)家和民族的，但要徹底改變“應(yīng)試教育”的大局，也絕不是一天兩天就能做得到的。發(fā)兩個(gè)帖子，調(diào)侃調(diào)侃自己，釋放釋放情緒，若再能夠引起領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的關(guān)注，促進(jìn)其反思和改進(jìn)，這也就足夠了。這總比調(diào)侃、釋放完了之后什么“聲響”都沒(méi)有要好多了。就是真的什么反響都沒(méi)有，一切仍依然如故，我們又能怎樣呢？還不是要繼續(xù)活下去，而且還要活得真像個(gè)人民教師的樣子！既然這一切都看透了，既然這樣的現(xiàn)實(shí)我們每個(gè)人都是無(wú)力一下子改變得了的，既然將來(lái)我們還必須得赤條條地到那個(gè)世界去，那么，我們就只能或趕緊放棄做教師，“適彼樂(lè)土”，或絕地改變自己的心態(tài)，真正擔(dān)當(dāng)起一個(gè)人民教師的社會(huì)責(zé)任，幸福地做實(shí)做好自己那份工作，精彩地活一回！畢竟我們做教師的還能夠溫飽地生活（只是不能大富大貴），畢竟我們手里還托著孩子們的夢(mèng)想，肩上還扛著民族的未來(lái)！校園無(wú)小事，教育是天大的事。不要小瞧我們自己，要堅(jiān)信通過(guò)我們每個(gè)人的努力奮斗，教育的現(xiàn)狀總會(huì)一天天好轉(zhuǎn)起來(lái)的。社會(huì)上確實(shí)存在著金錢萬(wàn)能、物欲橫流、尊嚴(yán)貶值、人格暴跌、是非混淆等觀念和行為，每個(gè)人都難免受到心靈污染，教師畢竟不都是圣人！但是，這個(gè)世界上，教師還應(yīng)該是最能夠主宰和不斷提升自己靈魂的人！

其實(shí)，教育事業(yè)本身無(wú)所謂悲哀，悲哀的是在諸多因素的干擾和制約下，我們并不能做真教育，或者極少在做真教育。說(shuō)良心話，在當(dāng)今的教育背景下，有幾所中學(xué)（特別是高中）校，究竟有幾所有底氣說(shuō)自己在做真教育呢。想一想我們每個(gè)人每天的所作所為，有多少還與真教育有關(guān)呢？就說(shuō)說(shuō)我自己吧。在這種全社會(huì)都推崇極端應(yīng)試教育的大背景下，雖然我自己還算得上一個(gè)比較有素質(zhì)教育理想的教師，但我所能做的，只能是在寒冷中，在刀尖上，在夾縫里，在碾下奮力掙扎，一寸一寸地向前掙扎。因?yàn)槲倚睦镞€有著一線曙光，還不敢絕望，也沒(méi)有理由絕望！就為那一線理想的曙光，我還要繼續(xù)奮爭(zhēng)下去，將來(lái)或升天堂或下地獄，都無(wú)所謂，因?yàn)槲译m無(wú)力扭轉(zhuǎn)局面，但我增強(qiáng)踐履素質(zhì)教育的正能量，我的教育良知無(wú)愧無(wú)悔！我真的特別希望我們每一位做教育的人，都能夠看到那道理想的曙光，也都能夠?yàn)橛谐蝗找?jiàn)到她而自尊、自強(qiáng)、堅(jiān)守和奮斗。

有朋友曾反駁過(guò)我：你想教孩子自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)日子過(guò)，形成自覺(jué)，養(yǎng)成習(xí)慣；你想讓孩子漸進(jìn)發(fā)育自主精神、健全人格、思辨能力和創(chuàng)新品質(zhì)等，將來(lái)健康發(fā)展，終身受益。您的理想絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，可在當(dāng)下這種極端應(yīng)試化的背景下，你做得到嗎？校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任，尤其是家長(zhǎng)，哪個(gè)敢放手讓你去做！甚至連你的學(xué)生都會(huì)反對(duì)你的——說(shuō)不定他們也會(huì)認(rèn)為這種強(qiáng)壓、強(qiáng)箍、強(qiáng)灌要更有實(shí)效呢。我的回答是：導(dǎo)致當(dāng)今中學(xué)教育極端應(yīng)試化的根子絕是高考和升學(xué)率，而是“目中無(wú)人”的教育觀念！真正的素質(zhì)教育也未必就會(huì)在高考面前低人一等。教育之所以稱為教育，之所以被譽(yù)為神圣的事業(yè)，就在于它是以學(xué)生的健全發(fā)展、健康成長(zhǎng)和未來(lái)成人成材為根本的偉大事業(yè)。如果一位教師已經(jīng)有了這樣的覺(jué)悟，并且還深刻地認(rèn)識(shí)了到我們的教育教學(xué)工作正在背離這個(gè)“根本”，甚至都構(gòu)成了嚴(yán)重危害，那他為什么還要看上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、主任甚至家長(zhǎng)的臉色行事呢？當(dāng)然，他有權(quán)利去據(jù)理力爭(zhēng)，更有義務(wù)去用實(shí)踐成果作出回答。實(shí)在不成，在當(dāng)下這個(gè)教育改革的大背景下，這樣的教師總會(huì)有用武之地的。這濃重的“極端應(yīng)試教育”的霧霾，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)也許還不能被驅(qū)散。作為心中裝有學(xué)生和民族未來(lái)的教師，我們不要怕！我們應(yīng)該做好一輩子都在堅(jiān)守、奮斗和呼號(hào)的準(zhǔn)備！最可怕的是，我們有些教師整天是非不辨、渾渾噩噩、隨波逐流、消極無(wú)為，自己不爭(zhēng)氣還要牢騷滿腹，祈求人家尊重和理解。哪怕有一天，人們真的僅僅記得我們?cè)?jīng)為真辦素質(zhì)教育而呼號(hào)過(guò)，那也足夠了！退一步講，就算是將來(lái)人們真的什么也不記得了，我們畢竟曾經(jīng)真呼號(hào)過(guò)，真努力實(shí)踐和研究過(guò)，這也足夠了。我最不能諒解的是，個(gè)別教師還津津樂(lè)道、自鳴得意于如何考練出了多少個(gè)名牌大學(xué)生！我最擔(dān)憂的是，一些在極端應(yīng)試教育背景下考練出來(lái)的學(xué)生，他們?cè)诹己昧?xí)慣、自覺(jué)意識(shí)、自主精神、健全人格、擔(dān)當(dāng)情懷、思辨能力、創(chuàng)造品質(zhì)等方面所欠下的課，最終由誰(shuí)來(lái)補(bǔ)？就是可以強(qiáng)補(bǔ)，該發(fā)育的時(shí)候沒(méi)有發(fā)育，又怎么能夠補(bǔ)得好呢？

嗚呼！與其在有生之年總為無(wú)為和絕望而郁悶無(wú)聊，而牢騷不斷，還不如不抱任何功利主義的幻想地去扎實(shí)奮斗。不要總是在想我們能改變什么，又會(huì)有多少人會(huì)理解和支持，更不要總是想自己會(huì)做出多么驚人的大事業(yè)，獲得多么大的榮耀！如果我們真的還愛(ài)孩子，真的還想做理想的教育，唯一的出路，就當(dāng)下的背景而言，恐怕只能是：自尊，自強(qiáng)，努力，奮爭(zhēng)；再自尊，再自強(qiáng)，再努力，再奮爭(zhēng)……同時(shí)，不奢望任何掌聲，這才是超脫世態(tài)的教育大情懷，這才是一心做真人的教育大智慧！

看透了，就該真愛(ài)我們的教育事業(yè)，就要更加珍惜自己有限的生命……又回想起了那個(gè)帖子，它理應(yīng)成為我們每位中學(xué)教師自省、自悟、自礪、自策的一方鏡子。

（作者單位：江蘇泰州中學(xué)）