楊曉芳

摘 要： 英語的愉快教學(xué)要求英語教師千方百計(jì)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 愉快教學(xué) 教學(xué)方法

英語課堂教學(xué)主張學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使每一堂英語課都能夠真正地、很好地“活”起來，每個(gè)學(xué)生都能夠動(dòng)起來。就如何科學(xué)、有效地組織英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，提高英語綜合能力，筆者作了如下分析。

一、教師應(yīng)當(dāng)心懷愛心

愉快教學(xué)是一種充滿愛的教學(xué)方式，只有教師充滿愛心，以學(xué)生為教學(xué)中心，才能真正達(dá)到愉快教學(xué)的效果。作為園丁，教師傳道授業(yè)解惑，歷來是愛心的代言人。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)腦力活動(dòng)，學(xué)生渴望得到關(guān)愛，希望能夠在有愛的環(huán)境中獲取知識(shí)，這是一種基本的需求。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生傾注愛心，通過言語、動(dòng)作、表情等方式，傳達(dá)鼓勵(lì)、信任等情感信息，使得學(xué)生感受到老師的愛護(hù)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，這樣愉快教學(xué)就有了可靠基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的感情，將壞情緒排除在課堂之外，通過自己的好心情感染學(xué)生，在課堂上營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以學(xué)生為主體，重視教學(xué)中的“學(xué)”

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂以教師講讀為主，學(xué)生是課堂的被動(dòng)接受者，參與教學(xué)程度低，學(xué)習(xí)熱情也不高。因此，愉快教學(xué)需要充分激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與熱情，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種形式參與到課堂中。比如在英語對(duì)話學(xué)習(xí)中，可以設(shè)置具體模擬環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，學(xué)生通過模擬演練，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，加深記憶，比學(xué)生單個(gè)背誦要生動(dòng)活潑，效果更好。在日常學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)互助小組，相互監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，形成快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分體會(huì)到被尊重和重視。

2.教學(xué)方式方法緊扣學(xué)生情緒

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師要想將知識(shí)傳遞給學(xué)生，必須采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā＝虒W(xué)方式方法不是一成不變的，相反，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，促進(jìn)教學(xué)順利開展。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于不適應(yīng)的教學(xué)方式方法，必定會(huì)通過各種情緒表現(xiàn)出來，教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，適時(shí)地改變教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)，教師要善于抓住學(xué)生注意力集中、情緒高漲的契機(jī)，適時(shí)地引入新知識(shí)或重難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。如在教animal時(shí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉的動(dòng)物的叫聲，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。當(dāng)學(xué)生模仿狗叫時(shí)，就寫出dog，模仿鳥叫時(shí)，寫出bird，通過這種互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，學(xué)生很有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

3.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教

因材施教的教學(xué)理念一直被推崇，但是由于各種原因，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中要做到因材施教并非易事。盡管是一個(gè)班的同學(xué)，年齡相仿，但是學(xué)生之間的個(gè)體差異是相當(dāng)大的。每個(gè)學(xué)生的特長、弱點(diǎn)均不相同，教師一種教學(xué)方式不可能適合每個(gè)學(xué)生。特別是一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)興趣不高又影響學(xué)生成績，這樣惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)努力與其溝通交流，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合其優(yōu)勢，因材施教，避免強(qiáng)行灌輸降低其學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

三、豐富學(xué)生課余活動(dòng)，開創(chuàng)第二課堂

課堂是小學(xué)英語教學(xué)的主陣地，但是要促進(jìn)教學(xué)全面綜合發(fā)展，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，圍繞教學(xué)內(nèi)容，努力開展課外活動(dòng)，寓教于樂，這樣不僅能夠增長學(xué)生見識(shí)，還能夠開闊視野。第二課堂相對(duì)于課堂，更加自由開放，學(xué)生可以按照自己的想法，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如通過角色扮演游戲，將小學(xué)英語口語融入游戲當(dāng)中，學(xué)生能夠寓情于景，增加語言的實(shí)踐量，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量全面發(fā)展。

四、在快樂中學(xué)好英語

英語是了解世界文明的重要窗口。教師要不斷探究教學(xué)，更快、更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。作為新時(shí)期小學(xué)英語教師，面對(duì)日新月異的教育形勢，我們要不斷更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心。學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)，他是快樂的，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂教學(xué)的美妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，激勵(lì)他們學(xué)好英語。教師在給學(xué)生授課前，先想一下這節(jié)課的內(nèi)容，需要什么樣的環(huán)境布置。如學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，不妨在教室四周的墻壁、窗戶、門上都貼上動(dòng)物圖片，喚起學(xué)生的好奇心；學(xué)習(xí)衣帽服裝類詞時(shí)，將各種衣服掛在教室的一隅，請(qǐng)學(xué)生聽音，快速給模特穿戴衣帽；學(xué)習(xí)購物話題時(shí)，擺上各種物品，把教室變成超市。小學(xué)生有好動(dòng)、愛玩的表現(xiàn)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)，避免消極情緒的出現(xiàn)。

五、英語課程中促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的形成

英語課程中的情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、意志和合作精神等，其影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。興趣對(duì)外語學(xué)習(xí)的重要性顯而易見，成功的外語學(xué)習(xí)者都對(duì)外語學(xué)習(xí)有濃厚興趣。與興趣相近的另一個(gè)因素是動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)來自學(xué)習(xí)者對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的濃厚興趣，外在動(dòng)機(jī)來自于外界影響。雖然外在動(dòng)機(jī)有利于外語的學(xué)習(xí)，但更主要的是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是語言學(xué)習(xí)重要前提。英語與漢語的區(qū)別較大，學(xué)習(xí)者必須具有學(xué)好英語的自信和克服困難的意志，我們使學(xué)生樹立“我能學(xué)好英語”的信心，培養(yǎng)學(xué)生積極合作的意識(shí)。外語學(xué)習(xí)活動(dòng)需要相互合作，密切合作能為學(xué)習(xí)者提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。課堂是語言學(xué)習(xí)參與者的活動(dòng)場所，課堂上不同的教育思想產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。課堂上的情感不僅關(guān)系到課堂氣氛，而且關(guān)系到課堂活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)積極情感，還應(yīng)該幫助他們克服學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的消極情緒，焦慮是語言學(xué)習(xí)中最大的情感障礙。小學(xué)階段的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，逐步提高學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的快樂。

愉快教學(xué)不僅是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更是教育理念的變革，它要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的一言堂的教育方式，變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)保持愛心，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，因材施教，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白先同.教育心理學(xué)教程.

[3]劉會(huì)文.教師與幽默.