馮璞

摘 要： 英語(yǔ)作為主要的交流工具，應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)好英語(yǔ)是素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的要求，但中職學(xué)生英語(yǔ)能力薄弱的問(wèn)題尤為突出，中職英語(yǔ)教學(xué)可謂困難重重，學(xué)生的厭學(xué)情緒、畏難心理、基礎(chǔ)差異等都是阻礙英語(yǔ)教學(xué)的因素，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂效率，使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)這一必備技能。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

作為一種國(guó)際語(yǔ)言，運(yùn)用英語(yǔ)交際是中職生不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容。木村久說(shuō)：“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”這充分說(shuō)明興趣的重要性，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以說(shuō)中職英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么如何才能提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、借助電教手段，采取游戲教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)涉及大量語(yǔ)法詞匯，單純講述難免枯燥乏味且過(guò)于抽象，借助電教手段可以有效解決這一問(wèn)題，將抽象復(fù)雜的英語(yǔ)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，以圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等為載體向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)更具直觀性。此外，借助電教手段還可以增加課堂知識(shí)的輸入量，減輕教師的負(fù)擔(dān)，刺激學(xué)生的多種感官。例如，教師在講解catch fire（著火），look though（瀏覽），turn over（翻轉(zhuǎn)），pay back（把錢(qián)還給某人）等詞組時(shí)可以借助幾幅動(dòng)作圖片進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生理解詞組含義，加深印象。在日常教學(xué)過(guò)程中教師還可以根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生挑選一些適合他們欣賞和觀看的英文歌曲、英文電影等，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。此外，靈活運(yùn)用各種游戲教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展游戲，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生組織開(kāi)展一些游戲，真正做到“寓教于樂(lè)”，例如“你畫(huà)我猜”的游戲，兩個(gè)學(xué)生分工，根據(jù)所示圖片和詞匯，一人比劃，用英語(yǔ)向同伴描述自己看到的內(nèi)容，另一人則據(jù)此猜測(cè)比劃的內(nèi)容，并用英語(yǔ)回答。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲不僅可以使學(xué)生在游戲中快速掌握所學(xué)詞匯，還可以在愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、發(fā)揮情感效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的情緒可以發(fā)散思維，進(jìn)行超常的記憶，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的情況，部分教師采取“填鴨式”、“灌輸式”的教育法，從而使學(xué)生在長(zhǎng)久的壓制下喪失自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于基礎(chǔ)差異大、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的中職學(xué)生而言是非常不利的。針對(duì)這種情況，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立新型的師生關(guān)系，發(fā)揮教育的情感效應(yīng)。首先，教師要改變“師道尊嚴(yán)”的想法，用親切的態(tài)度與學(xué)生交談，尊重學(xué)生的差異，因材施教，實(shí)行“分層教學(xué)”，還要注意自己的言談舉止，做到大方自然，語(yǔ)言幽默。教師可以在課上為學(xué)生講幾個(gè)幽默的英文故事，通過(guò)風(fēng)趣的語(yǔ)言和有趣的例子使學(xué)生對(duì)一些詞匯語(yǔ)法的用法記憶深刻。當(dāng)學(xué)生對(duì)任課教師產(chǎn)生尊敬和信任時(shí)，就會(huì)自然而然地愛(ài)上英語(yǔ)這一學(xué)科，這樣是我們常說(shuō)的Love me love my dog（愛(ài)屋及烏）。英語(yǔ)課堂需要師生的共同參與，教師的鼓勵(lì)可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)力，因此，教師一定要對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立主人翁意識(shí)，勇于創(chuàng)新，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造“百家爭(zhēng)鳴”的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，激活英語(yǔ)課堂

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師往往過(guò)于重視技巧的傳授，忽視學(xué)生真正的收獲，完善的評(píng)價(jià)機(jī)制的缺乏是阻礙英語(yǔ)教學(xué)的因素之一，因此，教師要講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，激活英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興致缺缺，使課堂不再沉悶乏味。我們之所以稱(chēng)評(píng)價(jià)為一門(mén)藝術(shù)，正是因?yàn)樗哂胸S富多樣的形式。評(píng)價(jià)不僅包括教師評(píng)價(jià)，還包括師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等形式，教師要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用這些評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，并對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行充分的評(píng)估，圍繞學(xué)生今后從事職業(yè)所需的英語(yǔ)知識(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，教師還要注意課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)回答正確的學(xué)生采取Congratulations，Good job，Well done，You never make people disappointed，Nice work等評(píng)價(jià)語(yǔ)給予充分肯定，對(duì)回答有誤的學(xué)生采取You really tried，Thanks for helping，You care，You tried hard，You are making progress等評(píng)價(jià)語(yǔ)，另外，還可以采取I believe you can handle it，You will make it，I knew you could do it，You are on your way等評(píng)價(jià)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，勇敢表達(dá)，鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，豐富教學(xué)形式

在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師要全面把握學(xué)生的心理，巧妙利用學(xué)生的好勝心，在課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高學(xué)生積極性的有效手段。教師可以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如默寫(xiě)比賽、講英文故事、英文歌曲比賽、聽(tīng)力競(jìng)賽、演講比賽等，并根據(jù)比賽設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的參與，形成爭(zhēng)取優(yōu)良、你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，并在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)克服困難，迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另外，教師也可以開(kāi)展小組合作和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)滿足中職學(xué)生對(duì)于新鮮感的需求。教師要真正改變千篇一律的教學(xué)方法，顛覆照本宣科的模式，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的生活細(xì)節(jié)中，使學(xué)生感受英語(yǔ)魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

五、結(jié)語(yǔ)

中職英語(yǔ)教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣直接影響教學(xué)效果，因此，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生技能技巧的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正掌握英語(yǔ)這一必備技能，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧彩萍.淺談如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].文理導(dǎo)航，2012（02）.

[2]莫淑梅.如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].科教導(dǎo)刊，2013（21）.

[3]劉一文.中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程研究（中旬刊），2012（01）.