李耀軍

摘 要： 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是與現(xiàn)實生活結(jié)合最緊密的，教師在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，不斷拓寬教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)概念與生活中的有情趣意義的數(shù)學(xué)命題相結(jié)合，進(jìn)行形象化教學(xué)，有利于學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念等相關(guān)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，開展有效的數(shù)學(xué)實踐活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，通過與實踐結(jié)合提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)研究 實踐意識

一、創(chuàng)造有利于積極探索的教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)課堂不僅是理性化的概念講解和例題演算，更重要的是要營造有利于積極探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到運用數(shù)學(xué)知識解決問題的情境中。從而有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)知識奧妙的興趣，提高實踐應(yīng)用意識。只有在特定的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能主動參與、親自實踐、積極探索，才能內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我們要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的自主探究的環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式主動地、自由地、開放地探索、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造性地獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。如在學(xué)生學(xué)習(xí)正方形四條邊的關(guān)系時，我讓學(xué)生觀察、猜想、驗證正方形四條邊都相等這一特征。有的學(xué)生通過度量四條邊的長度后發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等；有的學(xué)生用一根紅線與正方形的四條邊比試后發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等；有的學(xué)生把正方形的紙片先進(jìn)行對折發(fā)現(xiàn)對邊相等，再沿對角線對折發(fā)現(xiàn)鄰邊相等，由此可推出正方形的四條邊都相等。學(xué)生在動手實踐操作中、在交流研討中、在合作互動中、在情感體驗中“做數(shù)學(xué)”，在“做數(shù)學(xué)”中建構(gòu)新知。數(shù)學(xué)游戲活動是一種手、腦、眼多種感官協(xié)調(diào)參與下的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動，有利于開發(fā)學(xué)生的思維潛能。在參與動手實踐的過程中激發(fā)探索數(shù)學(xué)知識的興趣，組織學(xué)生動手操作，可以提高大腦皮層的興奮度，有利于激起大腦中探究區(qū)域的活躍，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。融數(shù)學(xué)知識于生活情境中，能提高學(xué)生積極思考探索的興趣和能力，進(jìn)一步增強學(xué)生的實踐意識。

二、充分挖掘生活實踐中蘊藏的數(shù)學(xué)知識

現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生的社會實踐活動突破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置身于開放的、動態(tài)的、主動的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將知識與經(jīng)驗，理論與實踐，學(xué)習(xí)與家庭、社會有機結(jié)合起來。讓學(xué)生在豐富、自由地自然體驗、社會體驗、文化體驗、勞動體驗等活動中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把數(shù)學(xué)知識融會貫通，體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。這種貼近生活、有效的實踐活動，使學(xué)生真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價值。真正感悟到數(shù)學(xué)不是空洞、乏味的，也不是高深莫測的，而是實實在在、豐富多彩的。從而使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、激發(fā)運用創(chuàng)新思維分析問題的興趣

數(shù)學(xué)教師的任務(wù)是如何開展有效的數(shù)學(xué)實踐活動引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。好奇、愛動是兒童的天性，有效的數(shù)學(xué)實踐活動才能使學(xué)生實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。創(chuàng)新并不神秘，是人在靈感激活的瞬間產(chǎn)生的思維沖動和奇思異想。創(chuàng)新是人天生就有的，只不過被狹窄的生活空間、機械重復(fù)的模仿訓(xùn)練扼殺了。解放孩子的空間，讓他們接觸大自然，他們的思維就會產(chǎn)生很多的火花。牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬物有引力定律；瓦特因燒開水，發(fā)明了蒸汽機；可以說歷史上任何一個偉大的發(fā)明都是發(fā)明者在實踐中，因一些無意識刺激、激活了靈感所產(chǎn)生的。學(xué)生在一些偶然因素的刺激下，會產(chǎn)生很多成人也難以發(fā)現(xiàn)的思路。學(xué)生的大腦是一個巨大的寶庫，等待著教師開發(fā)。教師多給學(xué)生提供一些鮮活的場景和環(huán)境，多開展一些有效的數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生多實踐，使其才智得到充分發(fā)展、創(chuàng)新能力得到充分展示。在實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想、驗證、運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題，是夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的有效途徑。這樣有效的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生學(xué)會了思考、學(xué)會了交流、學(xué)會了合作、學(xué)會了實踐、學(xué)會了評判，使創(chuàng)新在思考交流中形成、在合作互動中實現(xiàn)、在激勵評判中完美。引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法解決問題的過程中鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

四、培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決問題的能力

數(shù)學(xué)教學(xué)要把課堂上學(xué)習(xí)的知識擴展延伸，解決社會實踐生活中的問題，體驗數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，不斷增強應(yīng)用意識，就必須在教學(xué)過程中加強數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活中和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，自主發(fā)現(xiàn)問題，自主探究解決問題的方法，以此培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、有意識地用數(shù)學(xué)觀點認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系，從而解決現(xiàn)實中的問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。把實踐過程用數(shù)學(xué)日記的形式寫下來，準(zhǔn)備明天在班上交流。各小組在組長的組織下分工、準(zhǔn)備、討論探究、實踐操作，用多種方法測出不規(guī)則物體的體積。其中一個小組在交流中匯報他們的實踐過程和所取得的成果?，F(xiàn)實生活既是數(shù)學(xué)的起點，又是數(shù)學(xué)的歸宿。學(xué)以致用，把所學(xué)的知識運用到實際生活中，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。只有真正運用數(shù)學(xué)知識，解決生活實際問題，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的有效結(jié)合，才能切實提高學(xué)生的生活實踐能力和解決實際問題的能力。

為強化實施素質(zhì)教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的實踐意識為主，提高學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，開展有效的實踐活動。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，給學(xué)生自由探究的空間，鼓勵學(xué)生在生活實踐中感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，開發(fā)學(xué)生探究新知識的潛能，結(jié)合實踐促進(jìn)創(chuàng)新思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。增強實踐意識是提高數(shù)學(xué)能力的前提，學(xué)好基礎(chǔ)知識才能作進(jìn)一步探索，學(xué)生在這種有效的數(shù)學(xué)實踐活動中學(xué)習(xí)知識，有利于提高學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率，有利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。