劉秀麗

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該結(jié)合生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)概念教學(xué)融入生活情景中，用生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣；通過構(gòu)建具有生活情趣的新型課堂教學(xué)環(huán)境，逐步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高他們運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，鼓勵(lì)他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)探索精神，讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 生活情趣

一、營(yíng)造具有生活情趣的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過創(chuàng)設(shè)具有生活情趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生的注意力牢牢吸引住，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。把數(shù)學(xué)概念融入生活實(shí)踐中，使數(shù)學(xué)教學(xué)更形象化、趣味化，有利于煥發(fā)小學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，讓他們?cè)诔晒Φ奶剿鲗?shí)踐過程中越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要結(jié)合生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的過程中進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握好學(xué)習(xí)方法。通過構(gòu)建生活情境，為學(xué)生提供自主探究數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì)，把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變成老師與學(xué)生的共同探討，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中老師講課、學(xué)生聽課的模式，讓學(xué)生從單純的模仿與領(lǐng)會(huì)中掙脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索獲得新知識(shí)。通過與生活實(shí)踐結(jié)合，把小學(xué)生培養(yǎng)成小小的研究者，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，進(jìn)行自主探索。在探索過程中遇到問題時(shí)，老師及時(shí)給予指導(dǎo)，這樣會(huì)收到更好的效果。教師平時(shí)應(yīng)該多收集與概念教學(xué)比較貼近的相關(guān)的生活化教學(xué)材料，在課件設(shè)計(jì)中巧妙融入數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。盡可能讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生通過生活情趣的吸引，主動(dòng)感知數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從大量生活現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，只有這樣，課本知識(shí)才能真正內(nèi)化到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

二、構(gòu)建新型課堂教學(xué)環(huán)境

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建新型課堂教學(xué)環(huán)境，以積極的文化精神作為動(dòng)力，把數(shù)學(xué)課堂打造成富有激情的賽場(chǎng)，讓同學(xué)們以昂揚(yáng)的斗志迎接每一次挑戰(zhàn)，這需要教師的鼓勵(lì)，也需要教學(xué)的藝術(shù)性。教師首先要提高自身素質(zhì)，無(wú)論課堂內(nèi)外，都需要給予學(xué)生精神文化方面的積極影響，營(yíng)造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，既要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，又要關(guān)照一些后進(jìn)生，不至于使他們喪失進(jìn)取的信心和勇氣。教師要以高尚的師德和人格魅力，引導(dǎo)全體同學(xué)共同進(jìn)步，尤其應(yīng)該注意以身立教，要懂得“為人師表”不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是“授之以漁”。在有限的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的探索精神和戰(zhàn)勝困難的決心，教師要注意自己的一言一行，讓課堂上的每一句話都能成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的精神動(dòng)力，時(shí)刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則，在實(shí)踐中逐步探索新的教學(xué)模式，必要時(shí)可嘗試因材施教，但要以整體進(jìn)步為前提。借助多媒體等教輔器材的使用，構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境，使抽象的數(shù)學(xué)概念教學(xué)變得形象、生動(dòng)。改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)交流，需要得到教師的指導(dǎo)，通過構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實(shí)施，有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，樹立整體教育觀念，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、提高數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，要發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。改革傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰Φ奶岣邽楹诵?，在教材和課堂講授為重點(diǎn)的前提下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，讓學(xué)生在廣闊的實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及其內(nèi)在的規(guī)律，對(duì)概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行反復(fù)演示，直至每個(gè)學(xué)生都能理解、接受為止，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用。教師要做教與學(xué)的引路人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好督導(dǎo)工作，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師可以對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。結(jié)合文化情境開展教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志，樹立勇于攻克學(xué)習(xí)與生活過程中遇到的難題的信心。教師要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的有效途徑，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高。

四、發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的促進(jìn)作用

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的提出，使我們?cè)谌绾握险n程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐。教師通過各種形式生活化模仿、把基本素質(zhì)教育和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，讓小學(xué)生在有情趣的生活中反復(fù)感受，逐步理解這些生活化教具的特征，從而體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源生活化的原則。正因?yàn)橛星槿さ纳顑?nèi)容貫穿始終，利用了小學(xué)生所喜歡的生活模仿，吸引了孩子們的眼球，使他們一開始就對(duì)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本著循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，在認(rèn)識(shí)生活情境圖形的過程中，已經(jīng)對(duì)生活過程中的情趣活動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)與人類生活密切相關(guān)的一些事物，對(duì)孩子們來(lái)說既是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，又是一個(gè)提高素質(zhì)的過程。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程，需要通過與生活聯(lián)系緊密的圖書、教具、甚至多媒體等輔助手段，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在教學(xué)過程中，讓孩子們根據(jù)興趣，自選生活類教具或者圖書，讓孩子們互相講述，說說你選的是什么東西，它在生活中有什么作用，主要是用來(lái)干什么的，應(yīng)該注意什么，凡此等等。這樣具有生活情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能讓小學(xué)生初步懂得生活中蘊(yùn)藏的豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師要積極利用周圍環(huán)境和生活類教學(xué)資源，關(guān)注數(shù)學(xué)課程與相關(guān)生活領(lǐng)域的整合，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐密切聯(lián)系。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，重在培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步了解生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)奧秘，逐步提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在生活中開闊學(xué)生的視野，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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