徐艷英

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是學(xué)校工作的重要組成部分。一個(gè)班級(jí)如何直接影響到班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至整個(gè)學(xué)校的校容、校貌。新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

1.要充分了解學(xué)生，對(duì)癥下藥

要管理好班集體，了解學(xué)生至關(guān)重要。有的學(xué)生性格內(nèi)向、膽小，不妨鼓勵(lì)他們，要求他們思想放開(kāi)，多與班上其他同學(xué)交往。有的學(xué)生父母去世，不妨在生活上關(guān)愛(ài)他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖無(wú)父母仍有被關(guān)愛(ài)、溫暖的感覺(jué)。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度，商討問(wèn)題的方式，甚至用名言警句幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，班上還存在一些長(zhǎng)期具有惰性心理、犯錯(cuò)屢教不改的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、尖銳的語(yǔ)言給學(xué)生較大的觸動(dòng)，促進(jìn)其思考和改變。

2.狠抓學(xué)生思想教育

“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，班主任必須抓好思想教育這塊陣地，樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起，比如從愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)親人談起，進(jìn)而涉及愛(ài)校愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生理解和接受。利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過(guò)交流發(fā)言，談感受體會(huì)，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這算為學(xué)生打了一針鎮(zhèn)靜劑，增強(qiáng)他們抵制不良言行的免疫力。

3.班主任自身建設(shè)要加強(qiáng)

3.1儀表形象

儀表是人心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。班主任天天和學(xué)生見(jiàn)面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

3.2語(yǔ)言形象

語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段，班主任和學(xué)生的交流也是如此。因此，班主任面對(duì)學(xué)生的講話，必須做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明，保證每一次講話包括提出的要求都符合學(xué)生的認(rèn)知水平，盡最大努力讓語(yǔ)言生活化、趣味化，適合孩子們的胃口。

3.3練好”內(nèi)功”

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任工作建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。

一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生最不能接受的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

二是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等。班主任首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，以及啟迪學(xué)生心靈的能力，教育和管理相結(jié)合的能力，較強(qiáng)的演講和對(duì)話能力。

4.關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。在社會(huì)大家庭中，男孩女孩都是祖國(guó)的花朵，都是社會(huì)的接班人。一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)心、關(guān)注他們。走進(jìn)學(xué)生群體，談心交流，共同解決矛盾，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。因此，班主任是教師、是朋友、是父母等多重角色，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊重與信賴。

5.班主任是一把標(biāo)準(zhǔn)的天平秤

班主任在管理過(guò)程中不管后進(jìn)生還是學(xué)優(yōu)生，只要犯了規(guī)，就要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而在處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，必須心平氣和地進(jìn)行說(shuō)服教育，耐心地引導(dǎo)他們。對(duì)于他們的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。

6.換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

在班主任工作中，與家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望教師關(guān)注自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因是孩子沒(méi)按我們的要求做事的時(shí)候再聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子，背著老師的面指責(zé)老師，這值得我們思考，因?yàn)樗麄兘邮艿男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息，換一個(gè)角度想，如果是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？

7.正確選拔和培養(yǎng)班干部

班級(jí)管理單靠班主任是很難開(kāi)展工作的，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，這個(gè)核心就是一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)牡昧χ?。他們既是帶領(lǐng)全班同學(xué)奔向奮斗目標(biāo)的火車(chē)頭，又是團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同進(jìn)步的橋梁。俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！卑嘀魅我探o他們一定的工作方式、方法，注意他們的表現(xiàn)，為他們樹(shù)立威信，熱情地幫助他們努力工作，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)大膽地開(kāi)展工作，使之真正成為班集體的核心，成為班主任的骨干力量。例如我校每周都進(jìn)行班級(jí)量化管理，我管理的班級(jí)總是排在第一名，這是因?yàn)檫@一伙拔尖的班干部，每天他們都盡職盡能地做好自己的崗位工作。

對(duì)于培養(yǎng)班干部，陶行知先生說(shuō)：“教書(shū)育人和種花接木一樣，要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，要區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)，要因材施教?！蔽医拥陌嗍莻€(gè)特殊的班級(jí)，班上有一個(gè)學(xué)生是個(gè)打手，班上任何同學(xué)都怕他幾分，我深入理解他的情況之后，決定讓他當(dāng)上班上的大隊(duì)長(zhǎng)，以保護(hù)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮他個(gè)人的特長(zhǎng)，從此，我班成了出色的先進(jìn)班級(jí)，這一點(diǎn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與肯定。