韓沖

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，新的教育形勢下，社會對學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為初中數(shù)學(xué)教師的共同追求。而要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師必須提高教學(xué)的有效性。本文從提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性和提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略兩個方面進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 教學(xué)策略

引言

數(shù)學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)科目，也是體現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)水平的重要科目之一。一直以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學(xué)模式和教學(xué)方法陳舊，這導(dǎo)致我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量不是很理想。因此，在今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對教學(xué)策略的研究和利用，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)的提高。

1.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

通過調(diào)查了解，我們可知，我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果不是很理想。這是由于教師在教學(xué)過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，限制了教學(xué)模式和教學(xué)方法的更新。在新形勢下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷突破傳統(tǒng)觀念的束縛，將先進(jìn)的教學(xué)方法、手段、模式和教學(xué)理念相結(jié)合，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。數(shù)學(xué)是一門綜合性較強的學(xué)科，它與很多課程之間具有緊密的聯(lián)系，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從客觀上改變了教育目標(biāo)，更符合新課程改革和素質(zhì)教育對學(xué)生所提出的基本要求。因此，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是十分有必要的，應(yīng)受到廣大教師的重視[1]。

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

針對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題，教師必須采取相應(yīng)的教學(xué)策略提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在長期的教育實踐中，我們總結(jié)了以下經(jīng)驗，用于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，下面對此展開具體分析。

2.1選擇有效的教學(xué)方式

現(xiàn)代教育理念在不斷豐富和完善，各種教學(xué)方法和教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并且取得了良好的教學(xué)效果，有效促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和有效性的提高。為了提高教學(xué)的有效性，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重多種教學(xué)方法的聯(lián)合應(yīng)用，這些教學(xué)方法有：探究式教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和主體教學(xué)法等。例如：對教師教學(xué)混亂、無章法的情況，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以選擇任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法可以讓教師按照一定的教學(xué)計劃、目標(biāo)和任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個部分，通過對各部分內(nèi)容的有序教學(xué)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

2.2重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，不僅要注重知識的傳授，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教學(xué)內(nèi)容中的一項重要內(nèi)容。在每節(jié)課開始新課之前，教師要讓學(xué)生對上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，并且熟悉各類例題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，推進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會有疑問，當(dāng)學(xué)生向教師發(fā)生疑問時，教師要分析給學(xué)生聽，而不能直接告訴學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找出正確的答案。綜上，教師在對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識點的觀察、分析、記憶和解讀等能力。提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高[2]。

2.3創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在實際教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。合理的教學(xué)情境，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，要尤其注意問題情境的創(chuàng)設(shè)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較乏味、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力很難集中。如果這種現(xiàn)象不能得到及時改善，就會對教學(xué)效果造成影響，影響教學(xué)有效性的提高。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生互相合作。此外，教師還要注意將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，加強學(xué)生與教師之間的互動，并且通過對學(xué)生的觀察和教學(xué)實踐，找出最有效的教學(xué)方法。

2.4加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。在借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，活躍教學(xué)氣氛，對比較抽象難理解的知識進(jìn)行多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。教師可以利用多媒體播放圖片和文字及影音的功能，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)知識點，學(xué)生通過這種方式進(jìn)行練習(xí)。另外，多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)了電腦代替人腦、課件代替板書，但是仍然要注重教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師要將講解與多媒體課件相結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[3]。

結(jié)語

新的教育環(huán)境下，在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行評價時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量效果等方面，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行綜合分析。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)有效性的提高，不斷總結(jié)教育教訓(xùn)和經(jīng)驗，掌握先進(jìn)的教育理念，將新的教育模式、方法和理念應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了研究，可知，教師要想提高初中教學(xué)的有效性，就要選擇有效的教學(xué)方式，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以及加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。

參考文獻(xiàn)：

[1]況達(dá)，余靜.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)科教育，2014，89（12）：290-292.

[2]韓李梅.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].教法研究，2014，90（20）：780-782.

[3]胡世剛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略分析[J].基教探索，2014，28（22）：120-122.