李芳芳

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)非常重要的分支。葉圣陶說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合于法度，傾吐與吸收有密切的關(guān)系。單說(shuō)寫(xiě)作程度如何是沒(méi)有根的，要有根，就得準(zhǔn)那比較難捉摸的閱讀程度?！惫湃嗽疲骸白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用。但僅僅靠課堂內(nèi)有限的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外閱讀是閱讀教學(xué)的有效補(bǔ)充與有力支撐。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美語(yǔ)匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)；只有通過(guò)大量課外閱讀，才能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀，提高讀書(shū)能力。

1.教師要掌握常用的讀書(shū)方法

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，自己就必須掌握一些常用的讀書(shū)方法，并在教學(xué)過(guò)程中靈活地運(yùn)用這些讀書(shū)方法以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐。如邊讀邊想的方法，聯(lián)系上下文的方法，聯(lián)系生活實(shí)際的方法，聯(lián)系自身情感體驗(yàn)的方法，圈畫(huà)批注的方法，略讀法，精讀法，默讀法，摘抄評(píng)價(jià)法，等等。

教師要教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在備課的時(shí)候，要把指導(dǎo)閱讀方法作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目的寫(xiě)進(jìn)教案，并且設(shè)計(jì)出實(shí)施的步驟和方法。上課時(shí)要把閱讀方法滲透在教學(xué)過(guò)程之中，具體做法是讀前提出要求，讀中相機(jī)指導(dǎo)，讀后引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)閱讀方法。

2.精選讀物，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

讀物的選擇要根據(jù)不同年齡的兒童的身心發(fā)展和兒童知識(shí)積累的基礎(chǔ)，選擇適合各階段學(xué)生的讀物，讓學(xué)生能理解，能接受，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)閱讀感興趣。在選擇讀物時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：

2.1依照學(xué)生學(xué)段的不同推薦書(shū)籍。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣隨之不同，一般來(lái)講小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入文學(xué)期。

2.2有益于身心發(fā)展的讀物。所謂有益于身心發(fā)展，主要是指有益于培養(yǎng)健康情操和有益于智力開(kāi)發(fā)、有益于語(yǔ)言發(fā)展等。一般宜向低年級(jí)學(xué)生推薦童話精讀物，向中年級(jí)學(xué)生推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類(lèi)讀物，向高年級(jí)學(xué)生推薦偉人的故事、中外名著、地理歷史類(lèi)讀物。這樣不同年級(jí)的學(xué)生均能讀到最適合自身需要同時(shí)又最有利于自身健康發(fā)展的課外讀物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

可以針對(duì)名著提問(wèn)，這對(duì)進(jìn)一步深入了解文章非常重要。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，在課文閱讀中一個(gè)好的問(wèn)題往往能讓學(xué)生一口氣讀完全文，很快了解中心。

4.專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)

4.1教給學(xué)生必需的讀書(shū)符號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。如四年級(jí)有讀書(shū)記號(hào)的單元如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在課外重點(diǎn)段訓(xùn)練中可以大量訓(xùn)練，并多次強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。

4.2課外閱讀筆記指導(dǎo)。讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、評(píng)價(jià)型等幾種，開(kāi)始先學(xué)“摘抄型”，隨著理解能力的提高，逐漸運(yùn)用歸納型和感想型。

4.3讀法指導(dǎo)。精讀主要放在課內(nèi)閱讀上，兩周一次的指導(dǎo)課上可以進(jìn)行略讀訓(xùn)練，特別是總分結(jié)構(gòu)的段落。速讀法在圖書(shū)館閱讀訓(xùn)練較好，通過(guò)速讀目錄，了解自己喜歡的內(nèi)容。

5.談自己的讀書(shū)感受激發(fā)興趣

教師要經(jīng)常講述自己或組織學(xué)生講閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

6.組織各種活動(dòng)，檢查閱讀效果

為了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀的收獲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真而自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，教師必須重視課外閱讀效果檢查。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、百科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。

7.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

學(xué)生家長(zhǎng)往往對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。為更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪、家校通聯(lián)系等方式，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)課外閱讀對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)的重要性。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，懂得從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，使孩子一生受益無(wú)窮，從而把培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣變?yōu)榧议L(zhǎng)的一種自覺(jué)。

在家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)的建議如下：①利用周末休息，陪孩子去書(shū)店或圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，讓讀書(shū)成為一種休閑習(xí)慣。②和孩子經(jīng)常討論交流自己的讀書(shū)心得，把讀書(shū)作為精神慰藉的有效方法。③家庭拒絕庸俗文化的入侵，父母必須言行文明、誠(chéng)實(shí)守信、尚禮樂(lè)學(xué)、堪為孩子的表率。④家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教育孩子讀自己喜歡的書(shū)，讀好書(shū)，廣泛涉獵各種類(lèi)型的有益書(shū)籍，思考用各種方法提高孩子讀書(shū)的興趣，用高雅文化占領(lǐng)孩子的心靈。⑤家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子寫(xiě)出好詞佳句摘錄，鼓勵(lì)孩子在閱讀中思考，鼓勵(lì)孩子發(fā)表和自己不同的看法和見(jiàn)解。

如果學(xué)生的課外閱讀能很好地得到家長(zhǎng)們的協(xié)助和指導(dǎo)，就為學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)閱讀創(chuàng)造了條件。

8.進(jìn)行師生同讀，分享課外閱讀收獲

“近朱者赤，近墨者黑”，教師要以身作則，自身對(duì)讀課外書(shū)的興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。我們常和學(xué)生一起讀一些中外經(jīng)典作品，更多的是閱讀一些少兒書(shū)報(bào)，并根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀童話故事的特點(diǎn)，把適合他們閱讀的一些書(shū)報(bào)推薦給學(xué)生，并和學(xué)生一起閱讀，共同交流，分享課外閱讀收獲。

9.采集好詞好句，鞏固課外閱讀成果

讀書(shū)做筆記能加深理解，幫助記憶，還可以儲(chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材，所以課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。因此，我們要求學(xué)生課外閱讀后摘抄好詞佳句或?qū)懸痪渥x書(shū)感悟。同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中運(yùn)用課外閱讀中的積累的好詞好句，鞏固學(xué)生課外閱讀的成果。

采集好詞好句是學(xué)生課外閱讀積累的一種方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的鞏固。