王雙東

摘 要： 當(dāng)今世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。一個(gè)國(guó)家，如何在如此激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)、贏得勝利呢？這是每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，實(shí)際上是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是一個(gè)民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才資源是21世紀(jì)的最重要的資源，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那些有形的資源。什么樣的人才算是人才？是不是掌握知識(shí)越多的人才能算是人才呢？答案是否定的，衡量一個(gè)人是不是人才的標(biāo)準(zhǔn)，并非僅僅是看他是否掌握了足夠的知識(shí)，最重要的是看他是否具備學(xué)習(xí)能力。從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更加重要。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

當(dāng)今世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。一個(gè)國(guó)家，如何在如此激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)、贏得勝利呢？這是每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，實(shí)際上是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是一個(gè)民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才資源是21世紀(jì)最重要的資源，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那些有形的資源。如果有人要問，那么21世紀(jì)什么最重要，什么最寶貴？我們可以肯定地告訴他，人才最重要，人才最寶貴。因此，我們國(guó)家、我們民族要贏得日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的勝利，必須培養(yǎng)各種各樣的適應(yīng)各種工作崗位的人才。那么，什么樣的人才算是人才？是不是掌握知識(shí)越多的人才算是人才呢？答案是否定的，衡量一個(gè)人是不是人才的標(biāo)準(zhǔn)，并非僅僅是看他是否掌握了足夠的知識(shí)，最重要的是看他是否具備學(xué)習(xí)能力。從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更加重要。為什么這樣說呢？先從一個(gè)故事說起。

古時(shí)候，有兩個(gè)獵人進(jìn)山打獵，在路上，他們遇到一個(gè)老者，背著一大捆柴火艱難地走著。兩個(gè)獵人看到這樣的情況，很于心不忍，于是，便輪流幫著老者背柴。在下得山來(lái)，走出林子時(shí)，老者變成了神仙。兩個(gè)人趕緊下拜。神仙對(duì)他倆說，可以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望。兩個(gè)人想了想說，進(jìn)山打獵非常辛苦、勞累，能夠讓我們變成富人，我們有錢花了，就不用再進(jìn)山打獵了。如果能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，我們就非常感謝神仙了。神仙聽了說，這個(gè)很好實(shí)現(xiàn)，不過，要想成為富人，我這里有兩條途徑，需要你們自己選擇：一條是我這里有很多黃金，你們可以盡可能地拿去；另外一條途徑，就是我這里有一本書，上邊講了一些致富的方法。你們只能選擇一種途徑，即或者要黃金，或者要這本書，但是絕對(duì)不能二者兼得。結(jié)果，其中一人選擇了要黃金，而另外一個(gè)人則選擇了書籍。若干年后，當(dāng)初那個(gè)累得滿頭大汗拿金子回家的人，揮霍掉了所有金子，又因?yàn)槿死狭瞬荒茉龠M(jìn)山打獵，就流浪街頭變成了乞丐；另外一個(gè)人，則因?yàn)閷W(xué)到了致富的方法，結(jié)果發(fā)了大財(cái)，成為一方富豪。

這個(gè)故事給我們很深的啟示，當(dāng)今時(shí)代，信息更新的速度非常之快，昨天還可能是先進(jìn)的東西，到了今天可能就已經(jīng)屬于落后的，從這個(gè)角度講，知識(shí)也是如此。并且隨著知識(shí)的不斷更新，掌握所有的知識(shí)幾乎是不可能的，只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能夠不斷與時(shí)俱進(jìn)，緊跟上時(shí)代的潮流，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。從這個(gè)角度講，學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要，就不能理解了。

那么，中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具體包括哪些基本能力呢？我覺得至少應(yīng)該包括以下幾種能力。

1.自主學(xué)習(xí)能力。這種能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的自主性，不用家長(zhǎng)和教師的監(jiān)督和督促，就能夠自覺自動(dòng)地學(xué)習(xí)、求知，尋找問題、思考問題并解決問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，尤其是到了高中階段，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生一到自習(xí)課，就不知所措。一種情況是，各科老師留下了很多作業(yè)，如何安排完成這些作業(yè)，自己不能作出有效規(guī)劃；另一種情況是如果各科老師布置的作業(yè)完成后，則不知道如何安排剩余的時(shí)間。這兩種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不能合理安排自己的學(xué)生生活。如果是小學(xué)生的話，則是情有可原，但是到了高中階段，仍然有不少學(xué)生仍然需要老師的監(jiān)督和督促，這就不可理解了。同時(shí)說明，某些教師的教育思想出了偏差。教育不能僅僅是教給學(xué)生大量知識(shí)，最重要的是教給學(xué)生如何掌握這些知識(shí)的方法，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。就如故事中再多的金子也有用完的時(shí)候，而致富的方法卻是用不完的。

2.記憶能力。知識(shí)是才能的基礎(chǔ)，而記憶則是掌握知識(shí)的基本手段。通過記憶，我們才能用人類創(chuàng)造的知識(shí)不斷豐富自己的頭腦，如果向狗熊掰棒子一樣，掰一個(gè)，扔一個(gè)，最終只剩下一個(gè)，或者左耳進(jìn)，右耳出，那么怎么能學(xué)到學(xué)習(xí)的方法和技能呢？因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)活動(dòng)都不可能離開記憶而存在。而復(fù)習(xí)則是增強(qiáng)記憶能力的最有效方法。有的學(xué)生可能依仗自己有些聰明，接受能力比較快，而忽視了課下復(fù)習(xí)，認(rèn)為復(fù)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，課上老師講的東西都已經(jīng)掌握，用不著再?gòu)?fù)習(xí)。這樣的想法十分有害。課上接受得再好，到了課下，也可能遺忘，并且通過復(fù)習(xí)完全有可能發(fā)現(xiàn)課上尚未掌握的一些東西，可謂及時(shí)復(fù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)別有洞天。課下的及時(shí)復(fù)習(xí)，有同學(xué)認(rèn)為屬于簡(jiǎn)單重復(fù)，持有這樣的觀點(diǎn)的同學(xué)只能說是尚未正確看待復(fù)習(xí)，并且沒有掌握正確的復(fù)習(xí)方法。課下的復(fù)習(xí)絕不是課上學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一種重新審視，有效地復(fù)習(xí)完全可以起到查漏補(bǔ)缺的作用，對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行又一次的夯實(shí)，對(duì)尚未掌握的知識(shí)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，加深印象，從而增強(qiáng)課上學(xué)習(xí)的效果。

3.閱讀能力。對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，閱讀能力是一項(xiàng)十分重要的能力，主要包括認(rèn)讀能力、理解能力、語(yǔ)感能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力等。這些能力的培養(yǎng)離不開教師的有效指導(dǎo)，更離不開同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪胁粩嗟拈喿x和反復(fù)的練習(xí)。因此，我們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀好書，讓閱讀充實(shí)自己的生活，讓閱讀點(diǎn)亮自己的前途。語(yǔ)文教師一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生愛上閱讀，只有不斷閱讀，才能不斷提高以上各種閱讀能力。我們一定要讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到閱讀可以讓生活變得更美好。