陳漫

摘 要： 文章分析了影響高校圖書館育人功能的制約因素，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好地發(fā)揮圖書館的育人功能。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校圖書館 育人功能

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人，學(xué)校的一切工作都是圍繞育人展開的。高校圖書館具有重要的文獻信息資料傳播與推廣的作用，是高等教育中的重要服務(wù)部門。高校圖書館要利用自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮育人功能。

1.影響高校圖書館發(fā)揮育人功能的制約因素

1.1高校圖書館對育人功能認識不夠。很多高校沒有真正認識到圖書館在學(xué)校教育中的重要作用，普遍認為圖書館無非就是借借還還的簡單工作。工作人員文化層次低，工作熱情不高，態(tài)度馬虎。這種先入之見的表情很快影響了學(xué)生，使得學(xué)生對圖書館工作人員產(chǎn)生偏見。甚至有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也對圖書館工作的專業(yè)性和技術(shù)性認識不足，特別是對在流通部一線的工作人員，產(chǎn)生一種人多雜亂的錯覺。不了解圖書館工作中對人的素質(zhì)和技能的要求，導(dǎo)致圖書館在高校建設(shè)中定位不準(zhǔn)，基礎(chǔ)不牢，很難為教學(xué)和科研提供高質(zhì)量的服務(wù)。

1.2隊伍結(jié)構(gòu)不合理，服務(wù)意識不強。圖書館員的整體素質(zhì)決定圖書館的服務(wù)水平和能力，在工作實際中，圖書館員沒有給予足夠的重視，忽視了本身具有的育人功能，因而在高校圖書館館員缺乏高層次專業(yè)人才，人才結(jié)構(gòu)不夠合理，導(dǎo)致整體管理水平偏低。圖書館館員對自身工作的價值認識不足，對讀者不熱情，遇到棘手的問題則回避。圖書館缺乏有效的激勵機制，相當(dāng)部分館員服務(wù)意識落后，進而影響了讀者良好公德意識的養(yǎng)成，嚴重制約了圖書館育人功能的發(fā)揮。

1.3館藏信息資源的利用率不高。從學(xué)生瀏覽內(nèi)容的情況來看，以娛樂為目的的上網(wǎng)學(xué)生占相當(dāng)大的比例，很多學(xué)生電子文獻檢索知識和技能較差，對網(wǎng)絡(luò)信息資源的知識含量認識不足，電子閱覽室的功能了解不夠，信息獲取的能力較低，信息意識不強，把電子閱覽室當(dāng)成“網(wǎng)吧”，沒有多少人真正是通過網(wǎng)絡(luò)資源，利用圖書館的優(yōu)勢，獲取所需信息資料。因此，高校很難通過圖書館電子閱覽室達到教育的目的。

2.充分發(fā)揮高校圖書館的育人功能的途徑

2.1轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。高校圖書館的發(fā)展需要得到高校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的支持，其具有潛在和隱性的教育作用。圖書館承擔(dān)著為高校的教學(xué)、科研全方位服務(wù)的重要職責(zé)。提高領(lǐng)導(dǎo)對圖書館工作的重視程度，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)不斷發(fā)展和學(xué)校招生規(guī)模逐年遞增，使得圖書館年購書量隨之遞增，圖書館設(shè)備得到及時的更新和維護，工作人員得到合理的補充。同時，改變高校師生對圖書館工作人員的偏見，改變無償、坐等服務(wù)的觀念，樹立能者生存、自立自強、競爭發(fā)展的新思維，提高高校的教學(xué)科研質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2加強隊伍建設(shè)，強化圖書館員的整體素質(zhì)能力，提高服務(wù)水平和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)時代，高校圖書館不再是借借還還的館藏文獻，而是通過網(wǎng)絡(luò)信息提供豐富的館藏資源。提供一流服務(wù)是圖書館工作人員愛崗敬業(yè)、以人為本的具體體現(xiàn)。提高圖書館館員的整體素質(zhì)是實現(xiàn)圖書館文化素質(zhì)育人功能的前提。圖書館員必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心讀者，勇于創(chuàng)新。這就要求館員充實圖書館專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)和能力，熟悉館藏結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)資源分布狀況。利用熱情周到的服務(wù)，根據(jù)讀者不同的信息需求有效地利用各種信息工具，為教學(xué)和科研提供多層次、多渠道的信息服務(wù)。

2.3優(yōu)化館藏文獻信息資源建設(shè)，積極探索育人途徑。加強館藏文獻信息資源的建設(shè)，是高校圖書館育人功能的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館得天獨厚的文獻信息資源，是全體師生了解和獲取國內(nèi)外相關(guān)信息資源的重要場所，以及掌握最新科研信息的重要手段。因此，高校圖書館在進行文獻資源建設(shè)時，不僅要注重圖書資料的基礎(chǔ)建設(shè)，提高藏書質(zhì)量，而且要重視并開展好文獻資源建設(shè)。優(yōu)化采編結(jié)構(gòu)，還要實現(xiàn)文獻資料載體多樣化。高校圖書館在開展計算機檢索服務(wù)、館藏書目輔導(dǎo)、情報咨詢檢索服務(wù)的同時，利用館藏文獻資料和現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，及時了解各學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，獲取最全面和最有價值的文獻信息知識，并通過分析總結(jié)，摒棄發(fā)揚，形成獨特見解。幫助讀者對各種文獻信息進行嚴肅高超的思考和研究，提高分析鑒賞能力和識別能力，在潛移默化中提高讀者的文化道德素質(zhì)。因此，圖書館要依照學(xué)校辦學(xué)需要和師生讀者要求，形成自己的文獻資源結(jié)構(gòu)和特色。

2.4優(yōu)化環(huán)境，營造良好氛圍。圖書館是學(xué)生經(jīng)常活動、相對集中的文明場所。為了創(chuàng)造安靜舒適的讀書環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，圖書館通過自身環(huán)境的營造，周圍環(huán)境優(yōu)美宜人，建筑造型典雅大方，突出文化氛圍。書架陳列，桌椅擺設(shè)，要整潔美觀，對提高大學(xué)生文化修養(yǎng)起到良好的潛移默化的影響，從而營造大學(xué)生自我約束、自我激勵、自我管理的文化環(huán)境。樹立和發(fā)展人們正確的審美觀點、高尚的審美理想和健康的審美情趣，進而影響人們的思想感情、精神面貌，激發(fā)人們的創(chuàng)造才智。總之，優(yōu)化環(huán)境育人，不但突出了其學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、教育性，而且不斷吸引了讀者，培養(yǎng)了讀者刻苦鉆研、自強不息的學(xué)習(xí)精神，促使其在濃厚的閱讀活動中提高了自學(xué)能力，拓寬了知識面。

2.5推動教學(xué)改革，促進知識更新。圖書館是教學(xué)和科研質(zhì)量的保證體系，它既是提供教學(xué)改革和科研信息的保證，又是提供教學(xué)改革方案設(shè)計的咨詢保證和了解最新科研前沿信息的重要手段，還是授課、講座、學(xué)校交流的場所。因此，面向21世紀的現(xiàn)代化圖書館，將促使高校重組教學(xué)信息，重構(gòu)教學(xué)計劃與課程體系，借助圖書館所擁有的豐富的網(wǎng)絡(luò)、電子型文獻，為教學(xué)改革、教學(xué)現(xiàn)代化提供便利條件，從而帶動課程建程、專業(yè)調(diào)整、教材建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實驗課內(nèi)容與手段的變革，這些既有利于教學(xué)改革，又有助于促進大學(xué)生的知識更新，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

總之，育人是高校的根本任務(wù)。高校圖書館作為高等院校的信息資源管理和服務(wù)機構(gòu)，以其特有的資源信息和服務(wù)環(huán)境優(yōu)勢發(fā)揮重要的教育職能。因此，圖書館館員要以讀者需要為出發(fā)點，堅持以育人為本，樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的理念，更充分地發(fā)揮圖書館的育人職能。

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