孫霞 譚哲 蔣志元

摘 要： 詩歌的語言含義豐富，表達精煉。培養(yǎng)大學生文學鑒賞能力的關(guān)鍵是抓住閱讀興趣、閱讀品味、語言培養(yǎng)和想象力發(fā)展。在學生英語學習中拓展詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生語言修養(yǎng)和文學素質(zhì)，塑造完美人格，增強跨文化交際意識和文化鑒賞能力，使其成為具備較高素質(zhì)的英語人才。

關(guān)鍵詞： 英文詩歌 文化交流 語言知識

英語詩歌是高雅的語言藝術(shù)之一，大多是對真、善、美的謳歌，對人類精神文明的禮贊，是光華燦爛的明珠、美妙絕倫的樂曲；是形美、聲美、意美的和諧統(tǒng)一：形美以悅。英語詩歌是英語最精華的部分，語言優(yōu)美凝練，富于音樂性，極其容易引起人們的共鳴，具有很強的知識性、文化性和欣賞性。同時，英語詩歌還融合了英語國家的歷史、文化、政治和經(jīng)濟生活的方方面面，對英語詩歌的理解有助于洞悉英語國家人民的思維方式，提高跨文化交流能力。

本課題旨在校園內(nèi)創(chuàng)建一個有利于我校師生交流英語詩歌文化的平臺，以此提高我校學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)大學生英語學習興趣，豐富學生關(guān)于英美國家歷史、文化、語言的知識及口語交談的語料。這個平臺為我校學生提供了一個英語詩歌原創(chuàng)空間和交流的空間，進而使我校學生受到英語國家文化熏陶，深入了解英美社會、歷史、地理等文化知識，了解英美國家概況，形成比較完備的英美文化知識體系，讓其接觸更多文學作品，諳熟文學的味道，打開欣賞文學的大門。

我們面向的對象是本校學生，我校是一所以工科為主的高校，校園內(nèi)文化交流稀少，人文主義氣息淡薄，文化氛圍不濃厚，對英語詩歌了解甚少，而且英語學習重心都放在CET-4等應(yīng)試訓練上，視英語為語言負擔。這樣的現(xiàn)狀導致的直接后果是學生在校期間英語課業(yè)繁重，為了英語四級考試而疲于奔命，搞題海戰(zhàn)術(shù)，對英語學科產(chǎn)生極大的抵觸情緒，沒有足夠課余時間深入了解英美文化。

就目前市場狀況而言，我們優(yōu)勢與劣勢并存。在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，紙質(zhì)雜志似乎漸漸走向末路。人們越來越習慣“快餐文化”，“低頭族”隊伍越來越壯大，微信、微博，甚至國外流行的推特等在極速向我們傳遞當今最主流、最熱門的信息。期刊已經(jīng)不能滿足這些人對快速得到最新訊息的渴望。但紙質(zhì)讀物與電子讀物有很大區(qū)別，也有很大優(yōu)勢。如紙質(zhì)讀物有深度，電子閱讀較快速；紙質(zhì)讀物多經(jīng)典，電子閱讀多新奇；紙質(zhì)讀物多完整，電子閱讀多碎片。我們必須認識到，以娛樂、消遣為主要目的的電子閱讀只能傳遞信息，無法傳承知識，這才是紙質(zhì)讀物最重要的功能。對于讀者來說，完整、深入、客觀、真實的內(nèi)容是其永恒的需求（即使有時這種需求并不強烈）。電子閱讀想代替紙質(zhì)讀物滿足這種需求尚需時日。

只有將英文詩歌呈現(xiàn)在紙質(zhì)雜志上才能體現(xiàn)英詩的底蘊，英文詩歌作為一種“冷門文化”使我們鮮有競爭對手，更使我們在校園中一枝獨秀。我們希望透過英語詩歌激發(fā)同學們對英語的興趣，不再局限于為了考試而背單詞和作文，讓大家感受深層次英文的優(yōu)美。

我們計劃先在校園內(nèi)發(fā)行，務(wù)必做到每個班級都有一本供同學們傳閱，英語專業(yè)可人手一本用于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強自己在專業(yè)上的優(yōu)勢，為未來工作夯實基礎(chǔ)。因為題材的“冷門”，我們預(yù)想到可能會在推行上遇到困難，為此我們制訂了幾種發(fā)行途徑。首先，請老師在授課時順便介紹產(chǎn)品，使大家對此有個印象。其次，聯(lián)系校圖書館在其雜志書架上擺放雜志，然后在沈陽化工大學有影響力的貼吧、微博、微信上宣傳最后發(fā)行。我們以獨特題材和公益為出發(fā)點，所以我們有信心，雜志的質(zhì)量使作品“雪球”滾似地發(fā)展。

雜志內(nèi)容上以英文詩歌為基礎(chǔ)，開設(shè)經(jīng)典詩歌賞析、名師推薦、學生自創(chuàng)、互動社區(qū)等版面。經(jīng)典詩歌選材來自于名著，大家耳熟能詳?shù)脑姼瑁缬寺髁x詩人雪萊《西風頌》中的名句——If Winter comes，can Spring be far behind？（既然冬天來了，春天還會遠嗎？）名師推薦中我們邀請外語系的老師為我們推薦優(yōu)秀詩歌，并且附上他們的點評。與此我們從對英語詩歌感興趣的眾多同學中挑選他們自創(chuàng)的文章。為了增加雜志的讀者的黏度還設(shè)立了類似人人社區(qū)的互動專區(qū)。為了使雜志辦得更優(yōu)秀，我們設(shè)立了一個郵箱專門接收來自外部的建議和指導，尤其在內(nèi)容上。

資金主要由自愿為教育發(fā)展投資或熱愛英文詩歌，喜歡西方文化的個人或企業(yè)無償提供，還有廣告贊助占據(jù)資金鏈不小的比重。這些都能在發(fā)行初期保證發(fā)行的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

結(jié)束了校內(nèi)試發(fā)行后，我們嘗試在市面上發(fā)行《化大英詩天地》，試圖從公益性校內(nèi)刊物轉(zhuǎn)型為商業(yè)性刊物。但我們明白這需要走很長的路，因此我們勾勒了一個美好的藍圖。

首先團隊要發(fā)展壯大，變得更專業(yè)。我們將吸納更專業(yè)的人才，美工、編輯和英詩顧問、新媒體運行專員等，形成更有凝聚力的團隊，積極進行刊號申請工作。稿件的審核校對更嚴謹，使現(xiàn)代詩與經(jīng)典詩形成多元化的各具特色的版塊，讓學生更積極地參與到刊物發(fā)行中。市面發(fā)行的第一步面向沈陽各高校，讓沈陽各高校及英語協(xié)會形成一個英語交流圈子?？纯捶错懭绾?？在各大高校內(nèi)得到肯定和認可后，則可以更放心地考慮推出面向社會的訂購業(yè)務(wù)。同時我們考慮了一條資金融合鏈，在刊物中插入廣告，廣告贊助商來自沈陽各大英語培訓機構(gòu)，因為這樣比較有針對性，符合贊助商的利益需求。盈利的資金加上原來計劃中的公益資金和廣告費使我們更寬裕使團隊吸納更多人才，繼而使雜志質(zhì)量更上一層樓，我們將進入非常可觀的良性循環(huán)中。為了滿足互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展要求，我們將成立一支自媒體隊伍，建設(shè)自己的微信公會號和微博運營號，通過各種活動增加粉絲數(shù)和關(guān)注度。

參考文獻：

[1]劉丹.淺談英文詩歌鑒賞對大學生英語學習的意義.