張麗

摘 要： 高職院校以現(xiàn)代化建設(shè)為指導(dǎo)方針，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)數(shù)以千計(jì)的高質(zhì)量人才基地，五年制高職教育是當(dāng)前高職教育中比較特殊的一類，相對的，管理工作具有一定的難度。班主任作為學(xué)生管理的主要執(zhí)行者，是學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，優(yōu)化班主任管理工作不僅可以提高班主任管理水平，還可以極大提高學(xué)生質(zhì)量。本文從班主任工作特點(diǎn)著手，重點(diǎn)分析做好班主任管理工作的方法，為以后五年制高職院校班主任決策提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 五年制 高職院校 班主任工作 決策管理

五年制高職院校的學(xué)生大部分仍處于叛逆青春期，處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生具備了自主行為意識，對于自身行為能夠負(fù)責(zé)，思維獨(dú)特，行為偏激，因此，對班主任的管理工作提出相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。除此之外，五年制高職院校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識較差，加之正處于青春期，往往會(huì)出現(xiàn)極端情況。但其優(yōu)勢也是顯而易見的，如可塑性較高，因此，五年制高職院校班主任要依據(jù)具體情況具體分析，在事實(shí)基礎(chǔ)上，優(yōu)化管理理念，針對學(xué)生具體特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展班主任管理工作。

一、高職院校班主任工作特點(diǎn)

高職院校學(xué)生的特殊性及班級管理的復(fù)雜性，決定了班主任管理工作呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.工作繁重

高職院校學(xué)生年齡介于18～20歲之間，學(xué)習(xí)自覺性較差，自控力與大專及本科生相比，差距較大。這就使得高職院校班主任管理工作不能與大專、本科班主任工作一致，班主任管理工作不僅要在學(xué)習(xí)方面無微不至，還要在學(xué)生生活方面甚至情感方面有所滲透。

2.松弛有度的管理方式

高職院校學(xué)生與大專、本科生不同，因此不能一概而論，教師要依據(jù)具體情況采取不同管理方式。一味采取強(qiáng)制性手段，反而會(huì)造成學(xué)生叛逆心理滋長，最終不利于學(xué)生管理工作順利開展；而一味放任自流，則可能會(huì)誤人子弟，不利于學(xué)生健康成長。因此，學(xué)生管理要做到張弛有度，既不能過分約束，又要給予學(xué)生充足空間，促使其健康發(fā)展。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是以實(shí)用型人才為主，在日常學(xué)習(xí)生活中，不僅要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與社會(huì)實(shí)踐，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、做好班主任工作的方法

1.給予學(xué)生必要的關(guān)心愛護(hù)

（1）換位思考。換位思考是了解學(xué)生的最佳方式之一，通過換位，班主任可以站在學(xué)生角度思考問題，進(jìn)而找出學(xué)生異常行為的原因，從而做到對癥下藥，解決學(xué)生問題。

（2）關(guān)心學(xué)生。班主任工作不但要做在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，還要做到學(xué)生心理方面。即使大部分高職學(xué)生力求獨(dú)立，但本質(zhì)上說，學(xué)生還是希望班主任關(guān)心的。因此，班主任要做到定時(shí)與學(xué)生談心，及時(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理情況，在細(xì)節(jié)上使學(xué)生感受到集體生活的溫暖，感受到班主任的關(guān)切之情。只有關(guān)心每一位學(xué)生的班主任才能得到全班學(xué)生的尊敬與愛戴，成為優(yōu)秀的班主任。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生。班主任工作的要點(diǎn)是從方方面面促進(jìn)學(xué)生健康成長，班主任通過鼓勵(lì)學(xué)生的方式，促使學(xué)生樹立自信心，適當(dāng)?shù)馁澝揽梢允拱嘀魅喂芾砉ぷ鬟_(dá)到事半功倍的效果。

2.建立優(yōu)秀的班級管理隊(duì)伍

（1）公平選拔管理隊(duì)伍。班級管理隊(duì)伍即班委，班委是班級工作得以開展的基層組織，班委對班級管理工作起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級管理人才，做到知人善用。班委組成人員可以由班主任直接任命，也可以經(jīng)過班級成員民主選舉，比較可知，后者更利于班級凝聚力產(chǎn)生，更利于班級工作順利開展。班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者，在善于發(fā)現(xiàn)人才的同時(shí)，鼓勵(lì)班級成員抓住機(jī)遇鍛煉自己的能力。

（2）班級事務(wù)民主自治。班委作為班集體民主選舉的產(chǎn)物，在班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)中能發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。因此，班主任要相信班委成員，放手讓班委獨(dú)立解決班級事務(wù)，不僅可以鍛煉學(xué)生能力，還有利于班集體團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)。同時(shí)，在班委遇到解決困境時(shí)，班主任要給予及時(shí)正確的指導(dǎo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者作用。

3.做好適時(shí)教育

對于高職院校學(xué)生教育工作，班主任要做到抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)教育宣傳。反復(fù)機(jī)械的說教不僅會(huì)引起學(xué)生的反感，而且教育效果往往事倍功半，如何加強(qiáng)學(xué)生教育是當(dāng)前班主任管理工作中面臨的一大難題。以具體事件為例，展開教育工作，不僅可以激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，同時(shí)教育效果事半功倍。如學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金評比時(shí)，班主任可以適時(shí)加強(qiáng)學(xué)生要努力刻苦學(xué)習(xí)的教育，告知學(xué)生只有奮斗才能得到獎(jiǎng)學(xué)金，只有付出努力才能有所回報(bào)。

4.與學(xué)生成為朋友

班主任管理工作的加強(qiáng)，學(xué)生的傾力配合是成功的關(guān)鍵，如何做到班主任與學(xué)生之間的親密無間，是值得班主任研究的重要課題。日常學(xué)習(xí)生活中，班主任放低自身姿態(tài)，深入學(xué)生群體，與學(xué)生成為親密的朋友，贏得學(xué)生信任，可以極大地減少學(xué)生管理阻礙。班主任可以不時(shí)地與學(xué)生談心，可以面對面談，也可以通過即時(shí)通訊工具，如QQ、MSN、微信等軟件。當(dāng)前，我國已步入信息化時(shí)代與知識科技時(shí)代，班主任要緊隨時(shí)代潮流，熟悉學(xué)生世界，這樣才能與學(xué)生拉近距離，便于溝通交流。

5.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

大學(xué)生活豐富多彩，各類社團(tuán)、組織可以滿足不同興趣愛好的學(xué)生，尤其是學(xué)生會(huì)這類學(xué)生管理工作，可以極大地鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生自身修養(yǎng)。班主任應(yīng)該多多鼓勵(lì)班級成員參與社會(huì)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為發(fā)展目標(biāo)，實(shí)踐能力是衡量學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜?biāo)，只有在大學(xué)生活中積累足夠經(jīng)驗(yàn)，才能在畢業(yè)大潮中脫穎而出。

三、結(jié)語

高職院校學(xué)生的獨(dú)特性與復(fù)雜性使班主任管理工作困難重重，班主任作為班級活動(dòng)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者及管理者，對五年制高職院校學(xué)生健康成長意義重大，正所謂“十年樹木，百年樹人”。大學(xué)時(shí)期是人生階段中最為重要的成長階段，班主任作為學(xué)生學(xué)校的“家長”，培養(yǎng)學(xué)生成才是最切實(shí)的愿望，將愿望變成現(xiàn)實(shí)，需要班主任付出巨大的精力與時(shí)間。

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本文為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)課題《在信息化條件下優(yōu)化五年制高職班主任工作的實(shí)踐研究》（課題編號：B/2014/06/072）研究成果。