王黎明

走進塔山小學的校園，你定會被一排高大偉岸的雪松吸引，他們見證著學校的發(fā)展歷史，也凝聚著學校的真愛文化。大樹的根向更深處延伸，枝葉向更高遠、更廣闊處伸展。風搖，它們不動，雪打，它們更青，它們自然地為每一個塔小人提供著氧氣、傳遞著清新、奉獻著愛心。這就是它們的精神特質(zhì)：本真而不作秀、從容而不躁狂、向上而不枉費、內(nèi)求而不等待。這份精神特質(zhì)，正是塔山小學真愛教育的文化特質(zhì)。

漫步塔小校園，你會感受到自然和諧，你會想到“從心所欲不逾矩”。感受著被真愛浸染的無限喜悅，宛如展開一幅塔山小學的文化長卷，一筆筆勾描、一處處潤色，悉心動人、真情暖人……

一、學生篇

學生真愛行動準則：愛自己，學會負責和自主;愛他人，學會尊重和感恩;愛環(huán)境，學會欣賞和珍惜。

1.浸潤于負責和自主中的喜悅

塔小孩子有十大真愛習慣和十大體驗活動，從傾聽習慣、守時習慣、愛國習慣到感恩習慣、合作習慣，從系鞋帶、筷子夾豆到小鬼當家等體驗活動，從入學開始，層層遞進，階梯培養(yǎng)，培養(yǎng)出了塔小學子的負責和自主意識。文明小公民行動更是這一活動結(jié)出的碩果。

自主課堂：不論是在小組合作的數(shù)學課堂、以讀代講的語文課堂，還是在體驗感知的音樂課堂、多維互動的英語課堂，孩子們活動自主、表達自信。他們的自信自主都讓人佩服不已。

自主社團：豐富多彩的社團活動，讓那些頗有些才干的小能人在“招兵買馬”的招聘會上體驗到了信任與責任，在領(lǐng)導團員活動中，收獲了更多的情感與能力，小團員們在自選的團長的領(lǐng)導下，積極自主、刻苦學藝，把每一個午休過得豐富而又充實。每年的“六一”文化活動周，更成了孩子們展示才華的大舞臺。

自主健身：課間操自動集合、自動運動、自動退場，成為師生的自豪。全校近1500名學生在音樂聲中自然有序的鍛煉，享受著自主帶來的巨大喜悅。讓參觀者驚嘆：不可思議！

健身運動自選項目、自主活動，讓健身習慣成為喜悅之源。一到體育大課間的時候，操場上，跳繩、踢毽子、丟沙包、打羽毛球、踢足球……熱鬧非凡。選擇自己喜歡的活動，孩子們總是激情飛揚、樂此不疲。2014年全區(qū)的運動會上，塔小孩子的跳繩、踢毽子成績?yōu)槿珔^(qū)第一名，總成績更是遙遙領(lǐng)先。

2.浸潤于尊重和感恩中的喜悅

感恩制作：每年歲末，塔小的孩子都過一個感恩節(jié)?；貓蟾改?、回報老師、回報社會是感恩節(jié)永恒的主題。旗臺旁邊那棵低矮的翠柏，被孩子們命名為“感恩樹”。他們掛上自己制作的“感恩卡”，一個個裝滿感恩話語的卡片飄在感恩樹上，成為塔山小學校園里一道別致的風景。孩子們在課間相互欣賞，喜悅洋溢在眉頭，愛在他們心間流淌。

感恩回報：“百善孝為先?！彼〉暮⒆雍罴俣加幸环萏厥獾挠H情作業(yè)：一是開展小鬼當家一天的活動。二是寫感恩日記，記錄父母一天的活動，體味父母的艱辛。三是學做一道愛心菜，請父母品嘗。四是和父母進行一次平等對話，溝通交流。五是經(jīng)常陪父母鍛煉或散步。六是幫助父母照顧爺爺奶奶和姥姥姥爺。這樣的活動將孝道、感恩的種子種在孩子的心田。

3.浸潤于欣賞和珍惜中的喜悅

珍惜校園環(huán)境：校園樹下是四個小石桌，上面有小書架，孩子們喜歡在這里聞書香、暢游書海，但從來沒有一本破損和丟失;春夏季節(jié)，校園里鮮花盛開、蜂蝶飛舞，可以經(jīng)?？吹胶⒆觽凂v足觀賞、跟蹤研究的身影，卻從不見一人破壞環(huán)境;種植園里有幾棵石榴樹，從春天似火的石榴花開到秋天的紅果滿枝，從沒少過一朵花，丟過一個果。

珍惜社區(qū)環(huán)境：塔小附近的社區(qū)經(jīng)常能看見塔小孩子的身影，他們課余去塔山公園撿拾垃圾，清理路邊小廣告，幫敬老院的爺爺奶奶打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目;珍愛每一株小草、每一朵鮮花，珍愛每一條小魚、每一只小貓，珍愛校園、珍愛祖國、珍愛地球，這不僅是每個孩子的情感向往，更是每個孩子努力踐行的真愛諾言。

二、教師篇

教師真愛行動準則：愛學生，奉獻大愛;愛事業(yè)，追求更好;愛自己，享受快樂。

1.浸潤于奉獻中的喜悅

把今天的孩子當成明天的人才來培養(yǎng)，為他們的未來負責是塔山小學教師的最大喜悅，因為老師們時時會享受到生命拔節(jié)的喜悅、時時會享受到明天人才成長的喜悅、時時會享受到憧憬未來的喜悅。老師們的視角在未來，老師們的奉獻在當下，他們的喜悅不張不揚、不枝不蔓，讓每一個走近他們的人羨慕不已。

“心情晴雨圖”搭建心橋：在塔山小學，孩子們的家庭作業(yè)上除了寫上日期、班級、姓名外，還有特殊的一項，即“心情晴雨圖”。孩子們可按照自己喜歡的方式，把自己當天的心情標示出來。這樣，老師在批閱作業(yè)的時候，就可以關(guān)注到孩子們的心情了?？吹健靶那榍缬陥D”上顯示“陽光燦爛”，老師的心里也照進了陽光，分享到了孩子們的燦爛與愉快;有的孩子心情“陰暗”起來或者“下雨了”，老師會第一時間找機會了解原因，及時進行疏導。“心情作業(yè)”已架起學生、教師、家長三方之間的心橋。

“校園親子”演繹真情：在塔小校園里，每一位教師都有一個特殊的“校園孩子”，大家稱這些孩子是“校園寶貝”，因為他們有個性，需要保護;他們有潛能，需要挖掘;他們還有一些小問題，需要時時關(guān)注。于是，這種特殊的親子關(guān)系便建立起來。

2.浸潤于追求中的喜悅

名師訪談同享喜悅：塔山小學的老師有隨時訪談、時時育人、合作共贏的好習慣。名師訪談活動更是如火如荼：青年教師經(jīng)過“確定訪談對象—制定訪談提綱—記錄訪談過程—總結(jié)訪談收獲—提煉名師方法—推廣名師經(jīng)驗”六大步驟，完成了對名師教育生活的觀察、高尚師德的學習、豐富經(jīng)驗的總結(jié)、高效方法的推廣，取得了事半功倍、全面開花的效果。基于此，大家把讀書當成習慣、把思考當成習慣，永遠追求著最好的自己。

學習研討分享喜悅：塔小教師專題網(wǎng)站真實地記錄著教師們在安靜中沉淀、在思索中提升的喜悅?！芭c專家面對面”讓教師們的專業(yè)成長進入了快車道。陶繼新和李鎮(zhèn)西等教育專家被請進塔小講學，讓老師們零距離地感受了教育大家的魅力。同時，大批教師外出取經(jīng)，與王崧舟、吳正憲等名師直接對話，更加激發(fā)了教師們做好教師的自信心與上進心。2010年7月，《生命因愛而精彩》的學校特色專輯由山東教育出版社出版發(fā)行，老師們倍受鼓舞。塔山小學每年在教育刊物發(fā)表論文的數(shù)目在全區(qū)都名列前茅。

真愛課堂共享喜悅：讓孩子喜歡課堂，讓孩子迷戀課堂是塔山小學教師的現(xiàn)實理想，他們把大量的精力用于研究課堂，享受著課堂高效的無限喜悅。學校有省級教學能手3人、市名校長1人、市名師1人、區(qū)首批名師工作室1個、區(qū)級名課程團隊5個、二期市四名工程人選3人、二期區(qū)四名工程人選4人。

學校辦學質(zhì)量也成果顯著：社會滿意度高達98%～100%;連續(xù)四年學校工作在全區(qū)總評第一名，多年被評為區(qū)教育工作先進集體;被評為山東省“行風建設(shè)先進單位”，區(qū)“AAA級特色學?！?。

3.浸潤于享受中的喜悅

談起“真愛”，塔山小學的老師們坦言：要讓學生學會愛，我們必須成為他們的榜樣，我們就應(yīng)該是真愛的化身。于是，享受童真童趣、享受共創(chuàng)共贏、享受生命幸福，成為教師們的生活寫照。參觀者坦承：“塔山小學的老師很平和、很樂觀，一走進校園就能感覺到?！?/p>

享受孝道的喜悅：打開塔山小學“爭做敬老孝親模范”的網(wǎng)頁，那些洋溢著濃濃親情的文章，讓我們的眼睛一次次濕潤了。麗華老師發(fā)給父親的一條祝福短信，竟然讓老人幸福了一年，也讓她懂得“最愛你的人，心最低”;雪晶老師和公婆18年來同住一室的溫馨和諧、堂娜老師冬天為公婆留的那間向陽的臥室……拳拳孝心在這些細節(jié)中閃耀，孝道和真愛融進教師的靈魂里。

享受團隊的喜悅：和諧團隊建設(shè)是塔小教師津津樂道的幸福與驕傲：“你的事就是我的事，我的事就是大家的事，大家的事就是我的事”，這是教師們共同的生活與工作習慣，一人缺課、大家分擔，一班不足、大家負責，我有方法、大家共享，你有困惑、大家獻策;衛(wèi)生搶著掃、重活爭著干……

享受生活的喜悅：教師文體社團屬民間組織、自覺自愿，大家或健身，或娛樂，都自由地活躍在每天下午放學以后;節(jié)假日，常有騎行天下、徒步觀光、自駕旅游等團隊盡享快樂。他們在博客里記錄下伙伴們一起游玩的快樂，辦公室里的趣事也在真情博文里描述。

輕風細雨去復來，潤物無聲育桃李。身在塔小，我才真正明白：真愛無痕、大愛無疆、潛移默化，真愛教育潤澤生命。塔小人已經(jīng)從容地走在真愛的路上，本真、內(nèi)求、向上已經(jīng)成為塔小人的底色，我們相信：我們的未來一定是不需預約的精彩！

（作者單位：山東威海市塔山小學）