趙衛(wèi)云　郭華坤

一、立足養(yǎng)成，關(guān)注細(xì)節(jié)

針對(duì)不同年齡段的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)堅(jiān)持不懈、一以貫之的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品質(zhì)，開(kāi)辟素質(zhì)教育新領(lǐng)域。在小學(xué)，進(jìn)行講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;在中學(xué)，進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)、吃苦誠(chéng)信等價(jià)值觀方面熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自制力，將已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣升華為素質(zhì)品格。廣泛開(kāi)展信心教育、體驗(yàn)教育、感恩教育、誠(chéng)信教育等系列養(yǎng)成教育。很多孩子自小嬌生慣養(yǎng)，缺少自立自理能力，為讓他們實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越，可以每年組織春季遠(yuǎn)足，學(xué)生一天之內(nèi)往返幾十公里，雖然筋疲力盡，但堅(jiān)持走完全程后會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)極限的快樂(lè)，既利于德智體全面發(fā)展，又為今后步入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)起到積極作用。

學(xué)校里沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，但真正做好“育人”大文章卻是比天還大的事。應(yīng)從小處入手，從細(xì)微處著眼，將瑣碎事做精彩。例如，上下樓梯時(shí)靠右走應(yīng)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，與人方便就是與己方便;課間實(shí)行五分鐘交接班應(yīng)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生不能放過(guò)一分一秒。在校園內(nèi)書(shū)寫(xiě)上“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”“學(xué)校是我家，清潔靠大家”“輕聲慢步過(guò)走廊”等名人警句和溫馨提示，可以教育學(xué)生時(shí)刻注意小節(jié)，使自己的言行符合文明要求。

二、活動(dòng)搭臺(tái)，情感滲透

學(xué)生的良好品德，必須有道德情感滲透，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)正是產(chǎn)生這種情感的重要途徑。要堅(jiān)持“全員參與、寓教于樂(lè)”的原則，豐富活動(dòng)內(nèi)容，活化活動(dòng)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在參與中受到觸動(dòng)，心靈得到凈化，精神得到提升。例如，升旗儀式作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式，應(yīng)該創(chuàng)造性地搞好“國(guó)旗下講話”，月月有主題，周周有重點(diǎn);通過(guò)組織師生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、工廠、農(nóng)村、社區(qū)，利用入隊(duì)、入團(tuán)及18歲成人宣誓儀式等讓青少年學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操、鍛煉意志，培育民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心世界的責(zé)任意識(shí)，提高政治敏銳性、政治評(píng)判力和思想政治水平。為讓“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”進(jìn)校園，可以舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、辯論賽、道德法庭、聽(tīng)老紅軍爺爺講過(guò)去的故事等系列活動(dòng)，將革命先烈團(tuán)結(jié)一心、不怕?tīng)奚㈩B強(qiáng)拼搏、先公后私等高貴品質(zhì)融入孩子們的心靈。

把“尊重教育”作為“以德立?！钡闹匾e措，在學(xué)生中開(kāi)展“五個(gè)做”活動(dòng)，即“在家做父母的好幫手，在社會(huì)上做遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵，在學(xué)校里做團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小伙伴，在社區(qū)和公共場(chǎng)合做文明小衛(wèi)士，在生活中做人格完美的小主人”，教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)尊重他人，從而獲得他人的尊重。定期評(píng)選“文明禮儀之星”，學(xué)生通過(guò)參與孝心格言比賽、當(dāng)家一日游、尊老敬老攝影大賽、我為老人過(guò)生日、給孤寡老人送溫暖等，從內(nèi)心里明白尊敬父母、敬重長(zhǎng)輩是應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德。

三、文化育人，拓展載體

重視校園文化在學(xué)校德育中的隱性影響，讓學(xué)生一跨進(jìn)校園就接觸到一切美好，塑造美的心靈，和完美的人格。一方面，堅(jiān)持物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境。為校園環(huán)境賦予一定的文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，讓校園內(nèi)的一磚一瓦、一草一木都充滿詩(shī)意和美感，使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。另一方面，加強(qiáng)精神文化建設(shè)，形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣。通過(guò)開(kāi)展和諧校園、平安校園等，將學(xué)校建成團(tuán)結(jié)向上、充滿友愛(ài)的大家庭。要積淀孕育頗有特色的校園文化，如微笑文化、科技啟蒙、綠色環(huán)保、日記人生等?！拔⑿ξ幕本褪菍?duì)教師有獨(dú)特規(guī)定：不僅體罰和變相體罰是堅(jiān)決禁止的，對(duì)孩子們板著臉孔也是堅(jiān)決不允許的。學(xué)校里，對(duì)生病的學(xué)生開(kāi)放誠(chéng)摯問(wèn)候的微笑，對(duì)調(diào)皮學(xué)生開(kāi)放著端莊期待的微笑，對(duì)暫時(shí)落后學(xué)生開(kāi)放關(guān)心激勵(lì)的微笑，對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生開(kāi)放著誠(chéng)懇信任的微笑……久而久之，這樣的學(xué)校里，孩子會(huì)時(shí)時(shí)處處精神飽滿、志氣昂揚(yáng)、充滿活力。

課堂作為德育“主陣地”的地位不能忽略和放松。在課堂教學(xué)中，除了教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和方法技能，還應(yīng)重視學(xué)生情感、價(jià)值觀的訓(xùn)練生成，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活之美、人生之美的鑒賞能力和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，開(kāi)展“讀千古美文，做少年君子”經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)，精心選擇經(jīng)典名篇配發(fā)到學(xué)生手中，每周安排經(jīng)典誦讀課，在教師指導(dǎo)下孩子們課上讀、課余誦，被傳統(tǒng)文化中閃爍著智慧光芒的思想所淘洗，優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣在文化的浸潤(rùn)中內(nèi)化生成。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，無(wú)縫覆蓋

德育工作是構(gòu)建和諧校園工作的重要組成部分，也是具有基礎(chǔ)性的一步。一個(gè)人在人生的起步階段劃亮了美好品德的火星，就點(diǎn)亮了幸福燦爛的人生?；诖耍瑧?yīng)該構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)共振的立體網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，重視學(xué)生在制度規(guī)范前提下的個(gè)性張揚(yáng)和人格完善，探索實(shí)施民主平等的啟發(fā)式、討論式德育方法。建立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師與學(xué)生敞開(kāi)心曲、交流談心，經(jīng)過(guò)教師的分析疏導(dǎo)，讓貧困生的煩惱、異性同學(xué)交往中的煩心事、與爸爸媽媽的隔閡云消霧散。編印《潛能與開(kāi)發(fā)》《心理導(dǎo)航》等德育校報(bào)，為學(xué)生點(diǎn)亮盞盞心燈。在家校之間，建起家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展家長(zhǎng)訪校日、萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家等雙向互訪，發(fā)放家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系。在社會(huì)上，廣造輿論，讓人們給予校園弱勢(shì)群體最大限度的幫助和支持，保障每個(gè)學(xué)生都能上起學(xué)、上好學(xué)。

（作者單位：山東諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東諸城市教育局）