呂夢頔

摘 ? ?要： 高中化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)的重要方式。新時期的青年教師在實驗教學(xué)時要緊跟時代主題。只有運用科學(xué)的方法，才能對高中化學(xué)教學(xué)起到積極的促進作用。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實驗 ? ?高中化學(xué)學(xué)

新時期，化學(xué)實驗已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的重點部分，化學(xué)實驗?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對化學(xué)概念的理解，增強學(xué)生的化學(xué)思維模型和分析能力。高中化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的主要途徑，我們應(yīng)該充分認識到化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性和必要性。在化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究性實驗，讓學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而使學(xué)生充分感受到科學(xué)探究和實踐出真理的客觀事實。

一、在實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)重要手段，首先，化學(xué)實驗?zāi)軌蛞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生通過自己動手完成實驗設(shè)計，進行主動思考和創(chuàng)新，進而提高學(xué)生對物質(zhì)及其變化規(guī)律的探究學(xué)習(xí)興趣。其次，化學(xué)實驗為學(xué)生提供直觀的物質(zhì)變化過程，從而充分引導(dǎo)學(xué)生尊重實踐。最后，化學(xué)實驗?zāi)軌虼龠M學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的思維和認識轉(zhuǎn)變。對于長期接受理論學(xué)習(xí)的學(xué)生，要迫使他們具有相當(dāng)?shù)膭邮帜芰托纬梢欢ǖ奶骄磕芰?，只有逐漸改變以教師為主、教室為中心和以課本為學(xué)習(xí)來源的局限，這樣才能擴展學(xué)生學(xué)習(xí)方式和知識來源的多種有效途徑。

例如我們在做氯氣的性質(zhì)實驗時，設(shè)計如下實驗步驟：

1.氯氣的制備：用濃鹽酸跟二氧化錳混合加熱制取氯氣。

MnO■+4HCl（濃）■MnCl■+2H■O+Cl■↑

實驗現(xiàn)象：集氣瓶有黃綠色氣體產(chǎn)生，帶有刺激性氣味。

2.和金屬反應(yīng)：氯氣有強氧化性，可用鑰匙加熱金屬放入氯氣中。

2Na+Cl■——2NaCl

實驗現(xiàn)象：有黃色火焰，形成白煙。

2Fe+3Cl■——2FeCl■

實驗現(xiàn)象：發(fā)紅熱，形成棕褐色煙。

3.和水反應(yīng)：氯氣與水生成氯化氫和發(fā)生歧化反應(yīng)生成次氯酸。

Cl■+H■O——HCl+HClO

實驗現(xiàn)象：氣體通過濕潤的紅色布和干燥的紅色布時，濕潤的紅色布褪色。

4.和鹽反應(yīng)：

Cl■+2Kl——2KCl+I■

實驗現(xiàn)象：加入淀粉溶液顯藍色。

Cl■+2FeCl■——2FeCl■

實驗現(xiàn)象：加入加苯酚顯紫紅色。

5.和氨氣反應(yīng)：

8NH■+3Cl■——N■+6NH■Cl

實驗現(xiàn)象：黃綠色褪去，產(chǎn)生白煙。

實驗結(jié)論：氯氣是黃綠色、有刺激性氣味的氣體，氯氣易溶于水，氯氣具有漂白性，是活潑的非金屬單質(zhì)、是強氧化劑等。

二、實驗細節(jié)提升化學(xué)學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)過程中，很容易忽略實驗中的一些小細節(jié)。新時期的教育，對高中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)提出更貼近實踐的理念，在對學(xué)生的考核中，就會更注重實驗操作細節(jié)的考察。下面我們用HCl標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定未知濃度的NaOH溶液為例，進一步說明不注重實驗細節(jié)可能帶來的影響。

1.實驗時，如果酸式滴定管用蒸餾水洗后，沒有用標(biāo)準(zhǔn)溶液潤洗，那么就會使鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度相對減小，滴定時消耗的標(biāo)準(zhǔn)溶液的量增多，相應(yīng)就會使滴定結(jié)果偏高。

2.在把HCl標(biāo)準(zhǔn)溶液注入酸式滴定管中時，一定要注意滴定管的尖嘴部分有沒有氣泡。如果有氣泡，必須調(diào)節(jié)玻璃活塞趕走起泡，否則就會使鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積在讀數(shù)上偏大，相應(yīng)地使滴定結(jié)果偏高。

3.在對滴定管進行讀數(shù)時，要視線與刻線平行。若俯視讀數(shù)，會使結(jié)果偏大;若仰視讀數(shù)，會使滴定結(jié)果偏小。

4.在滴定過程中，還要注意以下操作細節(jié)。其一，不要把標(biāo)準(zhǔn)溶液滴到錐形瓶的外面;其二，不要有標(biāo)準(zhǔn)溶液滴掛在錐形瓶的內(nèi)壁上;其三，不應(yīng)該讓滴定管的尖嘴處懸有液滴，如果有以上情況發(fā)生，會使滴定結(jié)果偏大。

三、創(chuàng)新實驗增進化學(xué)學(xué)習(xí)

高中學(xué)生的好奇心和求知欲是很強烈的，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)抓住這一興趣點，激發(fā)學(xué)生參與實驗和實踐的主動性。從高中化學(xué)實驗說，如果我們只是生幫硬套地照著教材中已經(jīng)安排好的實驗方案進行實驗，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，高中化學(xué)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。我們可以將實驗教材中的實例進行拆解，研究探討替代和新方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：在做氨氣的噴泉實驗時，用傳統(tǒng)的方法做，制作過程繁瑣費時，實驗裝置的密閉性不好掌控，常會因為氣密性不好造成實驗失敗。為此有人利用分液漏斗設(shè)計一套氨氣噴泉實驗裝置，此裝置使用的儀器簡單、操作簡單、實驗用時短，成功地顛覆傳統(tǒng)噴泉實驗設(shè)計，開拓實驗設(shè)計思維，有效創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.氨氣的制取及噴泉裝置的組裝：取梨形分液漏斗，關(guān)好下口玻璃旋塞后，加入一定量濃氨水，再塞上帶有膠管的單孔塞，膠管的另一端插入盛有酚酞溶液的燒杯中，目的是檢驗并吸收多余的氨氣，然后水浴加熱盛有氨水的部位，使氨水分解產(chǎn)生氨氣。產(chǎn)生的氨氣把分液漏斗中的空氣通過導(dǎo)管置換排出，當(dāng)燒杯中的酚酞溶液變紅時，證明已有氨氣排出。為收集純凈的氨氣，應(yīng)該多置換一段時間。最后把分液漏斗中剩余的稀氨水從導(dǎo)管排放到盛有酚酞溶液的燒杯中，然后把分液漏斗上的膠管用夾子夾住，再在塞子上插入裝有少量水的注射器。把收集滿氨氣的分液漏斗固定在鐵架臺上，把分液漏斗的下口端插入滴有酚酞的水中。

2.噴泉實驗操作：用注射器推入少量水，然后打開分液漏斗下端的玻璃旋塞，即可形成噴泉。

創(chuàng)新點：首先，本實驗裝置徹底顛覆了傳統(tǒng)實驗裝置，巧妙地把氨氣制取裝置和噴泉形成裝置結(jié)合，兩個實驗都在同一個裝置中進行，省時省事實用。其次，本實驗裝置接口少，操作簡便，實驗時間短，且成功率高。

參考文獻：

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