楊慶寶

摘 ? ?要： 作者開展科普宣傳活動，物理科技游園活動，第二課堂科技活動，研究性學(xué)習(xí)活動，以及科技運(yùn)動會等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞： 物理課外科技活動 ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ?實踐經(jīng)驗

物理是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著歷史重任，對培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的素質(zhì)意義重大。這是因為，即將跨入二十一世紀(jì)的莘莘學(xué)子，如果他的大腦思維離開了敏捷、靈活、深刻、創(chuàng)造、批判，而是遲鈍、呆板、膚淺、因循、保守的，那么何談他已具備能經(jīng)受世紀(jì)風(fēng)雨洗禮，能為“四化”再創(chuàng)輝煌的優(yōu)良素質(zhì)呢？在物理教學(xué)中，如何面向二十一世紀(jì)，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的物理素質(zhì)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是廣大物理教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個熱點(diǎn)課題，就物理教學(xué)中如何培養(yǎng)中學(xué)生物理素質(zhì)作了探討。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”密切相聯(lián)系，興趣提高了，學(xué)習(xí)就有了動力，單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果就會得到增強(qiáng)，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也得到減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。開展物理課外科技活動，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣具有重要的作用，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)也起到潛移默化的作用。經(jīng)過多年的探索與積累，我們有了一套開展物理課外科技活動的實踐經(jīng)驗。

一、開展科普宣傳活動。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)多層次多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不勝枚舉。為此，我們收集圖書雜志、上網(wǎng)查詢下載大量有關(guān)物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景的資料，精心組織、篩選，出好每學(xué)年三四期的科普專欄，該科普專欄設(shè)置在科學(xué)館的走廊過道，學(xué)生實驗課前、課后都能隨時觀賞到圖文并茂、通俗易懂的科普墻報。如我們分別出過“納米技術(shù)”、“航天技術(shù)”、“世貿(mào)大廈是如何倒塌的”、“機(jī)器人”、“現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的武器”等科普專刊，讓學(xué)生感到物理就在身邊，與他們現(xiàn)在和未來的生活息息相關(guān)，只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時代的步伐前進(jìn)。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)動機(jī)和探索科學(xué)的強(qiáng)烈愿望，使之保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

二、舉辦物理科技游園活動，讓學(xué)生在游戲中有所學(xué)習(xí)、有所體會、有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

我們舉辦的物理游園活動分為物理實驗表演和物理游戲兩部分。在舉辦活動之前，我們要做大量的準(zhǔn)備工作，實驗表演主要包括教材的一些演示實驗、分組實驗、課后小實驗，以及我們自制的一些趣味小實驗。如電磁波的發(fā)送接收賣驗，自感現(xiàn)象，光纖通信，太陽能電池，電風(fēng)車，超聲波，踩鴨蛋等實驗，這些實驗具有表演性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。我們把實驗原理、操作過程簡要地用文字展示出來。培訓(xùn)高二年級的同學(xué)當(dāng)主持人，每個實驗既可以主持人表演、解說，又可以觀眾親自動手操作，有問題還可當(dāng)場向主持人提問，主持人都能一一回答清楚。物理游戲內(nèi)容，我們平時都有意識地進(jìn)行搜集、整理并自制成作品。學(xué)生在游戲活動中學(xué)到一些新知識，產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索的欲望。

三、開展第二課堂科技活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

動動手才能動動腦，開展第二課堂科技活動，給學(xué)生提供更多動手實踐的機(jī)會，而在動手實踐過程中，學(xué)生必定會遇到一些問題，自然會開動腦筋思考解決問題的辦法，同時也會提出更多相關(guān)的問題，而這些問題反過來會進(jìn)一步激發(fā)他們探索物理科學(xué)的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。如在高一年開展無線電測向科技活動，向?qū)W生講解電磁波、二極管等有關(guān)知識，都很感興趣并且會提出一些相關(guān)的問題。我就引導(dǎo)學(xué)生，電磁波的相關(guān)知識在高二年級還會進(jìn)一步學(xué)習(xí)，二極管的極性判斷在高二年級的黑箱實驗中也會涉及，學(xué)生都因先學(xué)一步自豪感油然而生，同時也激發(fā)他們今后要更好地學(xué)習(xí)物理的興趣。如有些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有畏難情緒，參加我們組織的無線電測向科技活動，還作為我校代表隊參加在福州舉行的全國賽，之后他們對學(xué)習(xí)物理的畏難情緒消除了，感到學(xué)好物理與生活聯(lián)系緊密，更有意思，后來他們的物理成績不斷提高。

四、開展物理研究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生具有探究的需要，獲得新的體驗的需要，獲得認(rèn)可與欣賞的需要。學(xué)生在心靈深處希望感到自己是一個研究者和發(fā)現(xiàn)者。研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了“類科學(xué)研究”的氛圍，學(xué)生探究問題的方法與過程同科學(xué)家有許多相似之處。盡管他們探究的結(jié)果不能像科學(xué)家那樣對人類文明的發(fā)展起到重大作用，但是當(dāng)他們面對自己主動參與“發(fā)現(xiàn)”的物理現(xiàn)象或規(guī)律時，也能體驗到像科學(xué)家獲得重大發(fā)現(xiàn)時的那種喜悅，“我也能成為科學(xué)家”，自豪之情油然而生，這種情感的體驗將內(nèi)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界的精神。我們在高一年級開展了題為“研究同安橋梁的發(fā)展與力學(xué)的關(guān)系”的研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過實地考察，查找資料，請教專家等形式，積累了大量的相關(guān)材料后，對家鄉(xiāng)的橋梁發(fā)展，用力學(xué)知識作了深入淺出的分析報告。他們對自己主動參與而“發(fā)現(xiàn)”到的物理現(xiàn)象而喜悅，更激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識的熱情。

五、開展物理科技運(yùn)動會，掀起活動高潮，促使學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情持久不衰。

我們開展物理科技運(yùn)動會的主要對象是高一年級的學(xué)生。事先，我們要策劃好科技運(yùn)動會的形式、項目、時間，而比賽項目要緊扣所學(xué)的物理知識，然后把具體項目分?jǐn)偟礁鱾€年級，以班級為單位比賽。各年級以本年級的競賽項目發(fā)動學(xué)生進(jìn)行賽前訓(xùn)練、制作等準(zhǔn)備，以各年級的物理科任教師為指導(dǎo)教師，具體操作過程要由學(xué)生親自完成，實驗教師協(xié)助提供器材。這樣，學(xué)生在做好賽前準(zhǔn)備工作時必須思考、尋找出解決問題的最佳辦法，這對學(xué)生來說是一種很好的創(chuàng)新過程。開展這種活動，掀起了人人學(xué)物理、人人參與動手實踐的高潮，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。

開展課外科技活動是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和拓展，學(xué)生在參與活動過程中會不知不覺地激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。為此，我們在實踐中還要不斷進(jìn)行探索與完善活動的項目、內(nèi)容、形式等，使開展的活動更適合于新時代的中學(xué)生。