馬蔚

摘 要： 目前，“90后”大學(xué)生是高校大學(xué)生的主力軍，針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和“80后”輔導(dǎo)員在思想政治工作中遇到的新情況，本文旨在對(duì)“80后”輔導(dǎo)員在工作中的新思路和方法及如何與“90后”大學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞： “80后” “90后” 輔導(dǎo)員 大學(xué)生

“80后”一詞來(lái)源于國(guó)際社會(huì)學(xué)家們討論社會(huì)發(fā)展的代名詞，他們是改革開(kāi)放以后的中國(guó)年輕一代?！?0后”這一概念形成于2003年，最初用來(lái)指1980至1989年出生的年輕作家，后被各個(gè)領(lǐng)域借用?！?0后”是親眼鑒證中國(guó)在改革開(kāi)放后日漸發(fā)展崛起并與之一同成長(zhǎng)的特殊的新一代，20年左右的人生歷程中目睹到的多是整個(gè)民族的自強(qiáng)不息奮起拼搏史。他們經(jīng)過(guò)了沒(méi)多少物質(zhì)生活享受卻簡(jiǎn)單充實(shí)的童年時(shí)代，而如今是率先跨入中國(guó)的信息新時(shí)代前沿接觸新生事物、最彰顯個(gè)性的一個(gè)群體。如今，他們?nèi)諠u成熟，參與了社會(huì)分工的角色，成為有所擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?008年9月，全國(guó)各大高校迎來(lái)了第一批“90后”大學(xué)生，“90后”大學(xué)生開(kāi)始成為高校學(xué)生的主體?！?0后”大學(xué)生具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考的能力，這種能力源自于他們的“見(jiàn)多識(shí)廣”。伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及，“90后”大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不再拘泥于課堂、教材或者圖書(shū)館，他們足不出戶，就可以搜集到大量信息，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)增多，認(rèn)知能力和思維能力得到相對(duì)發(fā)展，獨(dú)立思考呼之欲出，對(duì)于問(wèn)題敢于做出自己的判斷[1]。“90后”是個(gè)性鮮明的一代，對(duì)他們的教育，關(guān)系到中國(guó)未來(lái)幾十年的發(fā)展，高校正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的重要基地。因此，“90后”這一群體對(duì)剛參加工作的“80后”高校輔導(dǎo)員的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)?！?0后”輔導(dǎo)員在對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，更要注意工作的方式方法和工作藝術(shù)。

一、“90后”大學(xué)生存在的思想行為特征

1.思想開(kāi)放，敢于接受新事物但導(dǎo)向迷失

21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)時(shí)無(wú)刻不改變我們的生活，每天都有大量新理念、新思潮涌入我們的頭腦，讓我們能更多視角地看世界。而“90后”大學(xué)生則是信息化時(shí)代的先鋒，他們比任何一代人都有更寬廣的知識(shí)來(lái)源，同時(shí)是更具有獨(dú)立人格特征的人。更加尊重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異的社會(huì)，他們更加注重自身興趣的發(fā)展，逐漸樹(shù)立了鮮明的個(gè)性特征[2]。但就是在這樣的信息化社會(huì)大環(huán)境中，他們擁有大量信息，卻迷失了自己。怎么做是對(duì)，怎么做是不對(duì)，甚至是非法亂紀(jì)，他們反而沒(méi)有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)了；甚至對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的一些不良風(fēng)氣，反而覺(jué)得這是個(gè)性。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)太強(qiáng)大了，導(dǎo)致這些“90后”大學(xué)生做什么事情都可以在網(wǎng)上找到效仿對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，讓年輕人人生觀、價(jià)值觀導(dǎo)向缺失。

2.善于思考但思想不成熟

“90后”大學(xué)生生長(zhǎng)在信息大爆炸的時(shí)代，接受大量信息讓他們思想更加早熟，對(duì)事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)待問(wèn)題積極思考，創(chuàng)造力、思維能力都較強(qiáng)[3]。但是，由于他們的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)較少，人生觀、價(jià)值觀還未成形，容易受環(huán)境的影響，而且情緒不穩(wěn)定，導(dǎo)致他們?cè)谔幚韺W(xué)習(xí)和生活中的事情時(shí)，容易情緒激動(dòng)、偏激，甚至是沖動(dòng)。思想的不成熟，導(dǎo)致他們?cè)谂袛嗍挛飼r(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，從而做出錯(cuò)誤的行為；也會(huì)導(dǎo)致他們片面地看待問(wèn)題，容易引起性格的偏執(zhí)；同時(shí)會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)過(guò)程中，出現(xiàn)極端的自卑和自傲的心理，影響他們的健康成長(zhǎng)。

3.個(gè)性張揚(yáng)但內(nèi)心脆弱

“90后”大學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)及西方文化影響，大多崇尚自由，極力擺脫外界的干擾和束縛，樹(shù)立自己獨(dú)特而又鮮明的個(gè)性，期待外界的注意和認(rèn)同。于是，他們大多個(gè)性張揚(yáng)。同時(shí)，受時(shí)代發(fā)展影響，中國(guó)在90年代時(shí)，改革開(kāi)放成效卓著，人們的生活水平大幅提高，此時(shí)的“90后”比“80后”擁有更豐厚的物質(zhì)條件，在家庭生活中，父母對(duì)他們溺愛(ài)、包辦過(guò)多，這又使他們形成了任性、依賴、驕橫的心理。這種心理會(huì)使他們抗壓能力差，心理脆弱，一旦遇到麻煩，首先想到的是父母和老師幫他們解決，一旦沒(méi)有及時(shí)解決，他們中的一些人會(huì)做出過(guò)激行為等。

二、基于“90后”學(xué)生特點(diǎn)，“80后”高校輔導(dǎo)員的工作方法

網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類的影響無(wú)處不在，現(xiàn)在的教育方法已經(jīng)呈現(xiàn)出平等開(kāi)放的趨勢(shì)。在過(guò)去的思政教育中，輔導(dǎo)員往往居高臨下，指出學(xué)生存在的一個(gè)個(gè)問(wèn)題和要完成的任務(wù)，這種方式刻板而又封閉；而現(xiàn)在，輔導(dǎo)員師生關(guān)系則變得更加平等、自由。“80后”輔導(dǎo)員和學(xué)生的年齡差距不大，比起其他年齡段的人而言，更能了解學(xué)生的想法和心理，交流會(huì)更加通暢。在新時(shí)代的輔導(dǎo)員師生關(guān)系中，輔導(dǎo)員應(yīng)更多地充當(dāng)學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者和守護(hù)者，而且應(yīng)該注意工作方法的藝術(shù)。

1.充分搭建和拓展網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，融入學(xué)生生活

現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生，擁有很多電子產(chǎn)品，如電腦、智能手機(jī)、Ipad等，而且他們能靈活自如地操控各種軟件，搜索能力非常強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)生活已經(jīng)悄然影響學(xué)生每一天的生活和學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生交流的主要陣地?，F(xiàn)在，有很多的網(wǎng)聊工具和對(duì)外交流平臺(tái)，如QQ、微信、微博等。輔導(dǎo)員可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)工具，進(jìn)入學(xué)生生活，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，分享他們生活中的酸甜苦辣。比如我們通過(guò)進(jìn)入他們的QQ相冊(cè)，了解他們最真實(shí)的生活；我們可以通過(guò)微信的朋友圈，了解學(xué)生每天生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；還可以通過(guò)學(xué)生的微博，了解學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可以在網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)縮短了師生間的心理距離，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)地、有針對(duì)性地與學(xué)生溝通交流。輔導(dǎo)員更可以利用網(wǎng)絡(luò)，多關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)各種突發(fā)情況防患于未然。

2.多注意語(yǔ)言藝術(shù)

基于“80后”與“90后”有相類似的生活經(jīng)歷，而且同生活在信息化社會(huì)中，會(huì)更懂得如何與他們溝通與交流，他們會(huì)更加接納自己喜歡的交流方式和溝通語(yǔ)言。輔導(dǎo)員要多采用朋輩式的交往模式，與學(xué)生建立民主、平等的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更愿意吐露他們的心聲。比如輔導(dǎo)員找學(xué)生談話時(shí)，能像朋友一樣，多關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，將會(huì)拉近與學(xué)生的距離，從而減少他對(duì)老師的防備心理。如果輔導(dǎo)員在交流時(shí)能更注意語(yǔ)言藝術(shù)的話，那么，將會(huì)更好地做通學(xué)生的思想問(wèn)題，取得更好的效果。因?yàn)椋?0后”的學(xué)生往往呈現(xiàn)出堅(jiān)硬的外殼下包裹著纖細(xì)的神經(jīng)，所以，我們更要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，這往往能幫我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。多使用鼓?lì)性的語(yǔ)言，多使用“90后”大學(xué)生所使用的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，拉近與他們的距離。當(dāng)然，最重要的是要對(duì)學(xué)生付出一顆真誠(chéng)的心，讓他們能真切地感受到溫暖與關(guān)愛(ài)。

“90后”大學(xué)生是極富個(gè)性，自主性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的一個(gè)群體，他們正處于成長(zhǎng)中的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，同時(shí)是最需要指引和指導(dǎo)的階段。作為“80后”輔導(dǎo)員，高校新生代的思想教育工作者，我們肩負(fù)重任，應(yīng)該義不容辭地將工作做好。我們更應(yīng)持有一顆包容與理解的心，求同存異，與學(xué)生和諧共處，對(duì)“90后”學(xué)生做到關(guān)心、細(xì)心、耐心。在平時(shí)工作中，要勤思考，多注意工作方法的突破和創(chuàng)新，以幫助“90后”大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，進(jìn)而樹(shù)立正確地人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁宏松.90后大學(xué)生成長(zhǎng)背景及思想特征綜述[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013（15）.

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