張謀德

摘 ? ?要： 傳統(tǒng)高中化學教學方式限制學生的思想，挫傷學生的學習積極性，導致學生只能依靠死記硬背的方式記憶化學公式、化學方程式、元素周期表等，長此以往自然產生厭學情緒。針對此現象，作者認為要創(chuàng)新高中化學學習方式，通過各種途徑調動學生積極性，使學生成為學習的主人，自主學習、樂于學習。

關鍵詞： 高中化學 ? ?學習方法 ? ?有效學習

“化學”一詞從字面意思看，指“變化的科學”?；瘜W同物理一樣都是自然科學的基礎科學，是一門以實驗為基礎的自然科學，是一門歷史悠久又富有活力的學科，是幫助人們認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。

本課程教學大綱要求學生獲取化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能及相關工程技術知識，接受基礎研究和應用研究方面的科學思維和科學實驗訓練，最終擁有比較好的科學素養(yǎng)，具備用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能。因此，高中化學教師必須改變傳統(tǒng)教學方法，發(fā)揮自己的主導作用，體現學生的主體地位，想辦法調動學生學習化學的積極性，主動學習、樂于學習。

一、高中化學課程教學任務

高中學生在初中已經學過化學，有一定的基礎，而高中化學在初中化學基礎之上全面詳細展開，知識點更深、更細，要求更高，所以教師要為學生高考準備，從高一開始就打牢基礎。

第一，訓練學生學習方法。要獲得高效學習效率，首先必須使學生掌握高效的學習方法，科學學習方法建立在對學生的充分了解基礎之上，全面分析學生的化學基礎，找出優(yōu)勢與不足，對癥下藥，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足。建議每個學生空余時間給自己做個計劃，把自己的時間科學分配好，包括學習時間和休息時間，盡可能細化，將一天時間分為三段：上午、下午和晚上。每個時間段做的事要明確，每天晚上睡覺之前把要做的事對一下，看看自己的完成情況如何。對于沒有完成或者完成不好的在后面加上去，盡量做到“今日事，今日畢”。

第二，提高學生專注度。高中學習無論是知識容量還是知識難度都上升一個層次，需要學生在一定時間內保持高度專注才能取得好的效果，培養(yǎng)學生坐得住、學得進的好習慣，全身心投入。很多學生學習時間很長，可是最后學習效果不好，甚至有的學生對學習化學失去信心，破罐子破摔，陷入惡性循環(huán)，是什么原因導致的呢？主要因為專注度不高，不夠投入，效率低，這樣即使付出很多，也沒有期望的回報。教師可規(guī)定時間讓學生完成作業(yè)，或者限時做題，讓學生產生緊迫感，做作業(yè)或者考試時一心一意，這樣經過一段時間訓練，可有效提高學生學習化學的效率，學生考得好，教師也高興。

二、高效學習高中化學

化學學習主要分為以下幾個階段：預習;聽課;復習;完成作業(yè)。

1.預習階段

預習階段主要用到“讀、劃、寫、記”等方法?！白x”，指課前預讀的習慣，根據預習提綱帶著問題讀懂課文、歸納含義?！皠潯保瑒澇鲋攸c、要點、關鍵詞、句。預讀之后要在課本上留下痕跡?！皩憽?，把自己的疑點、想法寫下來，對于這些想不通的、不理解的問題聽課?！坝洝?，把重要的概念、定義、性質、用途多讀幾遍，記憶在腦子里。

2.聽課階段

學生上課要有明確的目的性和嚴肅的態(tài)度，做到眼、耳、手、腦并用，并且自覺遵守課堂紀律，全神貫注，提高聽講效率。

另外，聽課時還要積極開動腦筋，尤其注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，同時記在腦子里，注意反復鞏固。

3.復習階段

復習是化學學習的重要組成部分，也是重要的教學環(huán)節(jié)，是學生進一步記憶知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力不可或缺的教學程序。根據大綱要求和教材重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線，連成網，使之系統(tǒng)化、結構化。

復習種類、方法各異，大致可分為新課復習、階段復習和學年總復習。

新課復習：把新課知識點跟已學知識聯系起來，溫故知新，由已知引出未知，由舊導出新，降低新課教學難度。

階段復習：一般分為單元復習、每章復習和學期復習。單元復習就是每章按內容劃分為幾個單元，每一單元講完之后復習一次。每章復習是在上完一章內容之后進行的，對整章進行歸納、綜合，或者還可以進行一次小測試，依據每章后面的復習題或者課外練習題進行消化、鞏固。學期復習是在學期期末考試前把一學期學過的知識進行一次綜合復習。通過復習及學期考試，通過寒暑假作業(yè)彌補考試中暴露出來的問題，為新學期學習新知識打好基礎。

學年總復習：是在上完全冊教材后進行的，不受章節(jié)或階段知識的局限，通過總復習，學生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運用化學的能力。

4.完成作業(yè)階段

做作業(yè)有一定的技巧，首先認真審題，明確要求。認真閱讀題干，弄清楚題目給出什么條件，又要求回答什么問題，即所謂明確已知和求解。其次回憶知識點，確定解題方案。在審請題意的基礎上，回憶化學概念、基本理論、計算公式等，設計解題途徑，制訂解題方案。再次正確解題，完善答案。一步一步地把解題思路寫出來，格外注意解題的完整性和規(guī)范性。在題目解答結束之后，還要注意反復檢查，提高解題的正確率。最后展開思路，尋找規(guī)律。這是最后一步，也是最容易被學生忽視的一步，但是至關重要的，題目解答完以后，要注意結合自己的解題思路和經驗，從中總結具有規(guī)律性的東西，那么下次做題將達到事半功倍的效果。

三、結語

學好高中化學不是一朝一夕之事，學生必須在一點一滴中掌握學習方法，想辦法提高單位時間內的學習效率，這樣才能花同樣時間獲得更好的學習效果。高考是關系一生的重要大事，容不得一點兒馬虎，工夫在平時。

參考文獻：

[1]游強.高中化學教學中存在的問題及建議.教育教學論壇，2010（15）.

[2]王傳科.試論如何提高高中化學教學的實效性.教育教學論壇，2013（47）.

[3]何善亮.復習課教學存在的問題及改進建議.當代教育教學，2012（02）.

[4]徐飛.高三化學復習學法指導“五要素”.現代閱讀（教育版），2012（17）.