李靜華

摘 ? ?要： 信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息為基礎(chǔ)的研究。它充分利用信息技術(shù)為學(xué)科教育教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量，為人類社會(huì)進(jìn)步而服務(wù)的一項(xiàng)教學(xué)研究。充分利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室技術(shù)模式，為學(xué)科整合的教學(xué)帶來機(jī)遇，為改變政治教學(xué)模式與教學(xué)方法研究提供必要條件，也為全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，構(gòu)建和諧課堂搭建平臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) ? ?初中思想品德教學(xué) ? ?教學(xué)整合

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢，隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展，教育信息化成為歷史發(fā)展的必然。充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，對思想政治課的新模式和新方法進(jìn)行探索，是我們義不容辭的一項(xiàng)使命。

近年來，根據(jù)課程改革的需要，我進(jìn)行了現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德教學(xué)整合的探索。我認(rèn)為多媒體技術(shù)在思想品德課堂教學(xué)中有以下重要作用。

一、通過多媒體技術(shù)與思想品德課堂教學(xué)整合，有利于提高思想品德課堂教學(xué)的趣味性。

興趣濃厚與否是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的關(guān)鍵因素，興趣是學(xué)好一門課程源源不竭的原動(dòng)力，是扎實(shí)開展學(xué)生活動(dòng)的思想基礎(chǔ)，是學(xué)生積極思維，發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力的催化劑。動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意，更能激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在講解中;也可以綜合利用各種教學(xué)素材，編寫演示文稿或多媒體課件，利用多媒體的聲音、圖像、動(dòng)畫等優(yōu)勢，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，多媒體的應(yīng)用卻讓那些書本上枯燥的文字通過畫面、聲音、色彩的展示傳遞信息，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，大大提高思想品德課堂教學(xué)趣味性。

二、通過多媒體技術(shù)與思想品德課堂教學(xué)整合，有利于提高思想品德課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

信息資源是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識(shí)主要來源的限制，用各種相關(guān)資源豐富課堂教學(xué)，極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生能開闊思路，了解百家思想。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要精心考慮應(yīng)該利用哪些信息資源，如何用信息技術(shù)為學(xué)生提供最好、最新、最有吸引力的信息。將信息技術(shù)作為知識(shí)構(gòu)建工具，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下思考、表達(dá)和信息交流能力和對信息的應(yīng)用能力。多媒體能促進(jìn)師生雙向互動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。通過交互按鈕的控制，讓學(xué)生對一時(shí)不能理解的內(nèi)容，在交互演示中得到啟發(fā)和理解，彌補(bǔ)以往在黑板上板書或采用掛圖對靜態(tài)畫面進(jìn)行講解的不足，使學(xué)生教學(xué)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長。此外，在教學(xué)過程中，教師還要密切注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在其遇到困難的時(shí)候給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大地簡化了教師操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

三、通過多媒體技術(shù)與思想品德課堂教學(xué)整合，培養(yǎng)他們合作探究的精神。

合作探究學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被充分利用到思想品德課堂教學(xué)中。在多媒體技術(shù)的支持下，那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

四、通過多媒體技術(shù)與思想品德課堂教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

新課程改革要求課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增強(qiáng)靈活度。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。我在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，把主要時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價(jià)。在交互式的多媒體教學(xué)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，教師努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，自己發(fā)現(xiàn)問題。要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。

五、通過多媒體技術(shù)與思想品德課堂教學(xué)整合，可以建構(gòu)新的教學(xué)模式。

信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，我在課堂教學(xué)中探索出一種全新的教學(xué)模式。其流程是：情境導(dǎo)入，提出問題—分析問題，明確方向—小組學(xué)習(xí)，合作探究—交流信息，達(dá)成共識(shí)—解決問題，歸納總結(jié)。

在這種教學(xué)模式中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理，決定用什么形式呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化或協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行交流、總結(jié)和提高。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，創(chuàng)新精神和合作探究精神得到培養(yǎng)。同樣，教師通過整合任務(wù)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

六、通過多媒體技術(shù)與思想品德課堂教學(xué)整合，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教師可以充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳動(dòng)聽的音樂背景，能把學(xué)生帶入一個(gè)有著豐富美學(xué)信息的學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生耳濡目染，主動(dòng)探索美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)使現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，又提高了思想品德的教學(xué)質(zhì)量。它為我們實(shí)施新的教學(xué)方法提供了一種全新手段。我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用，使其更好地為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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