楊平

平面設(shè)計課程在計算機專業(yè)的教育中占有非常重要的地位，是專業(yè)的重點課程之一。隨著日新月異的科學(xué)技術(shù)的進步，中等職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越難以適應(yīng)新時期社會對平面設(shè)計人員的需求。在以就業(yè)為導(dǎo)向的今天，如何培養(yǎng)出適應(yīng)職業(yè)需求的平面設(shè)計人才成為職業(yè)中專計算機教學(xué)中不可忽視的問題。

一、平面設(shè)計的定義

所謂的平面設(shè)計，就是將點、線、面等基本圖形元素，按照有序或無序的規(guī)則，重新排列與組合所表現(xiàn)出來的圖形空間感，即用視覺語言傳遞信息和表達觀點。它的設(shè)計范圍和種類非常廣泛，如各種媒體、建筑、工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、廣告等。歸根結(jié)底，有多少種需要就有多少種設(shè)計，因此前景顯然非常廣闊。既然如此，在有限的學(xué)時內(nèi)讓學(xué)生快速通曉多種平面設(shè)計軟件的使用，通過典型案例并結(jié)合國家職業(yè)資格考試有針對性地教學(xué)是教學(xué)的一個重點取向。

二、平面設(shè)計課程教學(xué)存在的一些問題

（一）教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后。

傳統(tǒng)觀念認為“學(xué)習(xí)”就是“死記”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個被動的、被刺激的記憶過程和機械反應(yīng)過程。在這種思想的影響下，形成了“滿堂灌”的教學(xué)方法。學(xué)生失去了思維和行為的主動性，創(chuàng)新意識被抑制了。傳統(tǒng)的教育思想認為，學(xué)校的主要作用是傳授知識。老師有知識，學(xué)生到學(xué)校來的主要目的是希望老師灌輸知識，也就是模仿老師。模仿變成了學(xué)生的基本思維方式。這形成了他們今后工作中的行為方式。遇到問題時，習(xí)慣于尋找“先例”、翻書本、問老師，看別人怎么做。平面設(shè)計需要創(chuàng)新，只有注入新觀念、新觀點、新想法，才能設(shè)計出新東西。目前中專平面設(shè)計教師的教學(xué)觀念普遍比較落后，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，導(dǎo)致學(xué)生缺乏個性，教學(xué)效果不理想。部分學(xué)校教學(xué)內(nèi)容總是不變，與社會需求脫節(jié)。部分教師教學(xué)方法還很落后，還是采用單一的教學(xué)方法，影響教學(xué)效果。

（二）計算機操作課體系構(gòu)建不完整。

平面設(shè)計的應(yīng)用范圍廣泛，應(yīng)用軟件多種多樣，現(xiàn)今主流的平面設(shè)計軟件主要有ADOBE公司出品的圖形圖像處理軟件PHOTOSHOP，主要用于對位圖圖像的修改及圖像的合成;ILLUSTRATOR，主要用于對矢量圖的創(chuàng)作和修改INDESIGN，主要用于對書籍和畫冊的排版，這三種軟件構(gòu)基本涵蓋了大部分的平面設(shè)計領(lǐng)域，是從事平面設(shè)計工作的基本技能，并且各個軟件之間有很強的兼容性。

在許多學(xué)校中，針對平面設(shè)計專業(yè)的軟件課只開設(shè)了PHOTOSHOP，另兩個軟件妥排課時很少，或者根本就不妥排時，這樣的課程體系就造成了學(xué)生所學(xué)的技能結(jié)構(gòu)不完整，不能掌握專業(yè)領(lǐng)域中的全部應(yīng)用軟件，那么在將來的就業(yè)過程中必然會受到限制。

（三）忽略了教學(xué)實踐課的重要性。

有些院校無法在硬件上給予充分保證，并且對該專業(yè)存在一個認識誤區(qū)——認為學(xué)好理論知識就可以全面提高學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)造能力。然而平面設(shè)計是一門充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性及藝術(shù)思維的專業(yè)，一味地啃書本只會導(dǎo)致理論與實踐相脫離，無法將已學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐，致使學(xué)生的專業(yè)水平與實踐能力沒有實質(zhì)性的提高。

二、完善平面設(shè)計教學(xué)方法

（一）科學(xué)合理構(gòu)建新的課程體系。

教師在課程設(shè)置、學(xué)時分配、實習(xí)實訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向及培養(yǎng)目標，把學(xué)生培養(yǎng)成具備一定創(chuàng)新意識的技能型人才的要求，作為改革之前所制定教學(xué)大綱的宗旨，根據(jù)市場需要和中專教育要求，整合課程，改革創(chuàng)新教學(xué)大綱。目前，筆者所在學(xué)校的計算機平面設(shè)計課程，已經(jīng)全部采用注重實踐能力提高的教學(xué)方式。結(jié)果表明，這種教學(xué)方式可以顯著提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力。尤其值得一提的是，我校在完成基礎(chǔ)課程教學(xué)之后，增加了兩周的課程設(shè)計實訓(xùn)，促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，增強實際應(yīng)用能力。

（二）提高創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生思維。

首先，在教科書的選取上要組織成立教師及學(xué)生討論小組，針對不同的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教科書應(yīng)該遵循“因地制宜”的方式，并以小組對教科書的評議結(jié)果作為選取教材的標準之一，另外的一個標準是優(yōu)先選用教育部的規(guī)劃教材、重點教材。教師針對教材中陳舊的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)?shù)厣釛壐?，并需要不斷了解學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的設(shè)計理念及創(chuàng)新思維，并及時向?qū)W生傳播，學(xué)生亦可以通過各種各樣的渠道獲取最新設(shè)計信息，如網(wǎng)絡(luò)、期刊、學(xué)術(shù)會議、文化交流會及大型設(shè)計展覽等。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的具體情況可適當(dāng)選用國外最新的原版教材，這樣既提高了學(xué)生的英語水平，又對學(xué)生開闊視野、拓展思維開辟了另一種有效的途徑。

（三）短期作業(yè)與長期作業(yè)并存，強化學(xué)生設(shè)計意識培養(yǎng)。

設(shè)計意識作為平面設(shè)計行為的指導(dǎo)性思維活動，需要在長期實踐鍛煉中慢慢形成，在平面設(shè)計課教學(xué)過程，可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度設(shè)計不同時限、不同完成方式的實訓(xùn)作業(yè)鞏固學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)。設(shè)計的短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)，突出技能的訓(xùn)練。設(shè)計的長期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計知識基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自主地模仿設(shè)計作品，能讓學(xué)生長時間處在一種構(gòu)思設(shè)計狀態(tài)。例如，實訓(xùn)作業(yè)《XX公司標志設(shè)計》，讓學(xué)生在掌握基本造型能力后構(gòu)思標志的新造型。由于可以參照的各種標志的構(gòu)成形式、造型非常多，因此學(xué)生自然不只從一個角度尋求唯一答案，而是多角度、多層次地多向思維，尋求多個設(shè)計方案，再定位、完成設(shè)計。單獨完成作業(yè)是一種個性化的訓(xùn)練作業(yè)?？梢藻憻拰W(xué)生充分自主、獨立探究的設(shè)計能力。

（四）重視學(xué)生積累經(jīng)驗，提高實踐能力。

藝術(shù)平面設(shè)計不能忽視學(xué)生平時的實踐經(jīng)驗積累。長期處在封閉的訓(xùn)練中，學(xué)生不了解社會、企業(yè)的發(fā)展狀況，不能及時根據(jù)社會企業(yè)需要調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。為了進一步提高學(xué)生實踐能力，可利用課余時間，采用多種途徑，使學(xué)生得到鍛煉，吸取經(jīng)驗，達到提高實踐能力的目的?？筛鶕?jù)課程的特點，開展融思想性、藝術(shù)性、知識性、娛樂性于一體的第二課堂活動，可組織學(xué)生參加平面設(shè)計、動畫設(shè)計、版報設(shè)計大賽，進一步培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。平面設(shè)計應(yīng)用廣泛，身邊無所不在。學(xué)生只要留意身邊事物，那么處處是學(xué)問，如街邊的廣告牌、書刊、報紙、包裝紙袋等。對這些作品，同學(xué)們可相互討論，作出點評，學(xué)習(xí)別人的長處，提高實戰(zhàn)水平。

總之，計算機平面設(shè)計課教學(xué)要堅持就業(yè)導(dǎo)向，以提高學(xué)生實踐能力與實際水平為重點，通過電腦軟件使用技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)出社會所需的電腦平面設(shè)計的實用型人才。