張建忠

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中思想品德學(xué)科出現(xiàn)了一系列重大變革。面對這一現(xiàn)實(shí)，作者擬從建設(shè)平等民主的師生關(guān)系，散發(fā)有效課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精彩的課堂活動是有效課堂教學(xué)的核心；自主合作探究性學(xué)習(xí)是有效課堂教學(xué)的延伸和體現(xiàn)；注重聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)以致用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解題提高應(yīng)試能力等方面予以論述，旨在增強(qiáng)思想品德教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 思想品德教學(xué) 有效性

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中思想品德學(xué)科出現(xiàn)了一系列重大的變革。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，思想品德教學(xué)的目標(biāo)是注重讓學(xué)生掌握各種知識，而隨著新課改的到來，在思想品德教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)思想品德素質(zhì)教育已經(jīng)成為很多教育工作者的共識。

那么，在農(nóng)村初中，思想品德科教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、建設(shè)平等民主的師生關(guān)系，散發(fā)有效課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力

新課程把教學(xué)過程看做師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。具體來說，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。所以，對于學(xué)生而言，有效課堂意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對于教師而言，有效課堂教學(xué)不僅是傳授知識，更是一起分享理解、促進(jìn)學(xué)習(xí)，上課不再是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，課堂上我們應(yīng)該經(jīng)常以平等的身份參與學(xué)生研討，在討論中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，不以知識權(quán)威的角色發(fā)號施令。這樣的課堂形成了一種熱情鼓勵、真誠幫助、平等民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在心理上感到溫馨，體驗(yàn)到快樂。這樣的課堂散發(fā)出有效課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地探究它。所以，在初中思想品德課教學(xué)中，應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使學(xué)生有興趣去讀、去學(xué)。思想品德課是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍感覺單調(diào)、枯燥、乏味，很難激起學(xué)習(xí)興趣。要改變這種狀況，最有效的手段是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想品德課教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動他們的情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、精彩的課堂活動是有效課堂教學(xué)的核心

在“以學(xué)論教”和“關(guān)注動態(tài)生成”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，初中思想品德課堂活動必須精彩有效，以較少的投入激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)情意，促進(jìn)學(xué)生積極體驗(yàn)，主動思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，努力創(chuàng)新適宜學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式。如時政搜索、設(shè)疑導(dǎo)思、課堂辯論、小品表演、小組討論、視頻播放、小組競賽、角色感悟等。這些豐富多彩又富有教育意義的課堂學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生知識獲得、情感陶冶、能力培養(yǎng)、人格完善的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四、自主合作探究性學(xué)習(xí)是有效課堂教學(xué)的延伸和體現(xiàn)

根據(jù)美國緬因州國家實(shí)驗(yàn)室研究的“學(xué)習(xí)金字塔理論”可知，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容由教師講授，兩周后學(xué)生對所教內(nèi)容的記憶平均率不足10%；由學(xué)生討論，記憶平均率可達(dá)50%；由學(xué)生實(shí)踐，記憶平均率可達(dá)75%；由學(xué)生教別人，記憶平均率則可達(dá)90%。因此，放棄教師滿堂灌的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣，是打造初中思想品德課有效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)。

五、注重聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)以致用

由于思想品德課課堂脫離農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，他們往往很難理解和接受這些材料，如榜樣性材料大多為古人、名人和成人，這些榜樣的生活環(huán)境和農(nóng)村相去甚遠(yuǎn)，示范性、模仿性不強(qiáng)，“可望而不可即”。在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)鍵在于從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，提出問題、選擇材料、引導(dǎo)思考和指導(dǎo)行為，重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過指導(dǎo)學(xué)生對社會生活中的一些問題（如飯館不要發(fā)票可以多打折、中考前去求神拜佛保佑、怎樣孝敬父母等）進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

注重結(jié)合農(nóng)村調(diào)查。生活離不開所處的環(huán)境，學(xué)生身邊農(nóng)村發(fā)生的事情引起他們的高度重視，教師在課堂教學(xué)中可以要求學(xué)生對熟悉的農(nóng)村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再將書本上的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，知道學(xué)什么、思考為什么和學(xué)會怎么做。

注重結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活。經(jīng)濟(jì)常識是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，思想品德課要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)生活，特別是新農(nóng)村建設(shè)中一些涉及鄉(xiāng)親和自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的、可觸摸的經(jīng)濟(jì)生活事實(shí)中理解比較抽象的理論知識。

注重結(jié)合時事政治。教師可以把焦點(diǎn)問題（如“釣魚島撞船”事件）、熱點(diǎn)問題（如中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)）和感興趣的問題（如中國足球）與教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生對這些問題做進(jìn)一步討論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解題提高應(yīng)試能力

不管是素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育，考試始終是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，至少是依據(jù)之一。那么對學(xué)生進(jìn)行考試答題方法指導(dǎo)以便學(xué)生在考試中考出一個令人滿意的成績就無可厚非，甚至是非常有必要的。讓學(xué)生在考試中有穩(wěn)定的甚至超常的發(fā)揮，首先要求有一個較好的心理素質(zhì)，這離不開教師平時的指導(dǎo)。其次要掌握答題的一些具體方法，這與平時的積累有關(guān)系，也離不開教師的指導(dǎo)，再次應(yīng)靈活運(yùn)用一些答題技巧。因此，教師平時可把中考幾種題型的解題方法總結(jié)起來，在學(xué)習(xí)當(dāng)中有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生傳授這類方法與技巧，訓(xùn)練學(xué)生有良好的心理素質(zhì)。

總之，有效課堂是一種理念和追求。在思想品德課教學(xué)中要根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解掌握教材內(nèi)容，增強(qiáng)思想品德教學(xué)效果。