魏月

摘 要： 在我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展的當下，房地產(chǎn)行業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等獲得了較為快速的發(fā)展，在這種情況下，相關(guān)企業(yè)與社會對建筑工程施工人才的需求越來越大。因此，為了切實滿足現(xiàn)今社會發(fā)展對建筑工程施工人才的需求，進一步強化技工院校《建筑工程施工》課程教學，提升教學質(zhì)量是十分有必要的。鑒于此，文章提出幾點建議，旨在促進建筑工程施工教學效率與質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞： 技工院校 建筑工程施工 教學實踐

引言

隨著中國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代建筑行業(yè)獲得了極快的進步，在這種形勢下，建筑工程技術(shù)專業(yè)漸漸發(fā)展成眾多技工院校熱捧的一個專業(yè)。但是，因為受到多種原因的影響，技工院校建筑工程施工在實踐教學過程中存在一些問題，如理論知識脫離實踐，而這種情況嚴重影響學生專業(yè)水平的提升，同時使該專業(yè)的實際教學活動陷入窘境。因此，對建筑工程施工教學實踐進行有效探索與研究，是極為必要的。

1.突出學生主體地位，優(yōu)化教學模式

素質(zhì)教育倡導的教育理念為：“以學生為本”、“以學生為主體”，要求老師在實際教學過程中充分尊重學生的主體地位，極力培養(yǎng)學生的能力，且提升其素質(zhì)水平[1]。在這一理念的指導下，建筑工程施工教學老師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學觀念，且對教學模式進行優(yōu)化創(chuàng)新。其中，“自主探究”教學模式是一種比較好的模式，該模式使學生在自主探究、自主學習的過程中進一步加深對已學知識的理解與認識。

在技工院校建筑工程施工課程教學實踐過程當中，同樣需遵守素質(zhì)教育教學理念，經(jīng)由“自主探究”模式使學生切實體會獲取知識的過程，不僅能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣與熱情，還能以此為基礎(chǔ)，對其自主學習能力加以有效培養(yǎng)[2]。如“裝飾工程”一節(jié)的教學內(nèi)容有比較強的理論性，且前后知識點的跨度較大，再加上技工院校學生的基礎(chǔ)水平較差，在未開展學習之前，學生就有一定的畏難心理。針對這種情況，若教師依然堅持傳統(tǒng)教學理念，將學生看做“存儲知識的容器”，對其進行填鴨式、灌輸式教學，那么難以獲得比較好的教學效果，除此之外，還可能增加學生的心理壓力，最終導致極為嚴重的后果。所以，教師應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)教學理念與教學模式，采取“自主探究”的教學模式，教師可初步對學生介紹裝飾工程的六大板塊，即涂飾、地面、頂棚、抹灰、鋪面版、門窗等，以便學生對這一方面的知識有一個大概了解，之后對全班同學進行分組，以小組為單位對各個板塊的特點、各板塊之間的關(guān)系等進行探討。這種做法不僅尊重學生在學習活動中的主體地位，對激發(fā)學生學習興趣與熱情極為有利，還使學生自主完成對相關(guān)知識的歸納與總結(jié)工作，促使學生實現(xiàn)知識體系構(gòu)建。

2.優(yōu)化實踐教學形式

相關(guān)文件明確指出：教師在教學過程中應(yīng)當對實踐活動形式進行優(yōu)化創(chuàng)新，保持實踐活動多樣化，繼而使學生在實踐活動中進一步強化對已學知識的理解，同時在一定程度上提升學生的實踐應(yīng)用能力，以便為今后就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)[3]。馬克思主義哲學對“理論”和“實踐”之間的關(guān)系進行了分析，指出“理論源自于實踐，并且理論又反作用于實踐”。上述表達的思想理念對指導教師進行建筑工程施工教學活動具有極為重大且現(xiàn)實的意義，且對各種教學活動的組織與開展起到了引導作用。

教師可將上述思想理念應(yīng)用于建筑工程施工教學活動中，如講解“混凝土工程”一節(jié)內(nèi)容時，教師可先給學生介紹一些相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，在其基本掌握理論基礎(chǔ)知識之后，組織學生到建筑施工現(xiàn)場實地觀察混凝土工程施工。借助實際建筑工程幫助學生更好地掌握理論知識，促使其用學到的理論知識指導自身實踐活動。通過這種教學形式，不僅能夠進一步強化學生對混凝土工程的構(gòu)造特征、實際應(yīng)用等相關(guān)理論知識的掌握程度，還可以使學生體會到建筑工程的創(chuàng)造樂趣，從而實現(xiàn)理論和實踐有機融合的目標，最終實現(xiàn)教學有效性的提升。

3.積極運用現(xiàn)代化教學技術(shù)

事物是在不斷變化發(fā)展的，隨著建筑事業(yè)的快速發(fā)展，建筑領(lǐng)域中的施工技術(shù)、施工工藝、施工材料及施工設(shè)備等都在不斷推陳出新。此外，相對于不斷變化的建筑工程實踐，教科書中的內(nèi)容是較為落后的[4]。所以，教科書中的內(nèi)容與現(xiàn)實工程并不是同步的。而在這種情況下，為了第一時間讓學生了解學科發(fā)展動態(tài)，為教材注入更為新鮮的內(nèi)容，繼而提升學生學習興趣與欲望，教師可深入實際建筑工程現(xiàn)場，搜集一些關(guān)于施工技術(shù)、工藝及設(shè)備等方面的現(xiàn)場資料，且拍攝一些有用的錄像，之后將其制作成多媒體課件，在課堂上播放給學生看。在建筑工程施工教學過程中，引入現(xiàn)代化教學技術(shù)，如多媒體技術(shù)，可以提升學生對建筑工程施工教學內(nèi)容的理性認知與感性思維認知，教學時再次展現(xiàn)與之有關(guān)的施工過程及技術(shù)。這樣不但可以加深學生對建筑施工工藝與技術(shù)的認識與理解，還可及時掌握該專業(yè)、該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，最大限度地增強建筑工程施工教學效果，提升學生專業(yè)水平與專業(yè)素質(zhì)。

另外，對于建筑工程施工課程中一些較為復雜的內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)，可讓學生更好、更容易地理解其中內(nèi)容，以地下防水工程為例，這部分內(nèi)容相對較為復雜，且抽象性、邏輯性較強，對技工院校學生而言，學習該部分內(nèi)容是有一定難度的。對此，教師可借助多媒體技術(shù)，將該部分內(nèi)容的各個知識點清晰地展現(xiàn)出來，之后播放相關(guān)視頻，以此讓學生更為直觀地了解地下防水工程的相關(guān)內(nèi)容，如該類工程的準備工作、實際施工等。

4.結(jié)語

現(xiàn)今社會對建筑工程施工方面的人才有著極大的需求，在這種新形勢、新背景下，技工院校加強對該專業(yè)學生的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。而建筑工程施工課程是建筑施工專業(yè)中的主要課程，所以，采取有效措施，如優(yōu)化實踐教學形式、運用現(xiàn)代化教學技術(shù)，以增強該課程的教學效果，具有極為重大且現(xiàn)實的意義。

參考文獻：

[1]姜國興.中職建筑工程施工教學實踐探索[J].新課程·上旬，2013（10）：121-121，122.

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[3]梁俊喜.中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)的教學改革[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2013（23）.

[4]楊建林.高職《建筑工程施工》課程項目教學實踐與探索[J].新課程研究（高等教育），2010（5）：30-32.