趙晟

摘 要： 高校輔導(dǎo)員開通博客是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的客觀要求，也是當(dāng)前輔導(dǎo)員日常思想政治教育工作的實(shí)際需要。高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，將輔導(dǎo)員博客作為日常思想政治教育的一種常態(tài)模式。目前輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建、規(guī)范和管理仍處于初期探索階段，還有一些問題需要在實(shí)踐工作中進(jìn)一步檢驗(yàn)和思考。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員博客 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 規(guī)范構(gòu)建

高校輔導(dǎo)員博客指高校思想政治輔導(dǎo)員為進(jìn)一步開展日常思想政治教育而設(shè)立的工作博客，目前高校輔導(dǎo)員博客已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一種新的工作模式。在新的時(shí)代條件下，高校輔導(dǎo)員博客是大學(xué)生思想政治教育傳播的重要交流平臺(tái)。

一、高校輔導(dǎo)員博客在大學(xué)生思想政治教育中的作用

高校輔導(dǎo)員博客是工作博客，是高校輔導(dǎo)員個(gè)人形象的網(wǎng)絡(luò)再造，是高校輔導(dǎo)員以真實(shí)姓名、身份，在網(wǎng)絡(luò)媒體上采用博客的形式，通過公開或半公開的方式分享知識(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)、展示自我，與讀者進(jìn)行溝通交流，達(dá)到影響大學(xué)生思想、引導(dǎo)大學(xué)生行為的目的。

（一）高校輔導(dǎo)員博客拓寬了思想政治工作渠道

傳統(tǒng)高校思想政治教育工作載體形式比較單一，主要通過開會(huì)或者一對(duì)一的方式進(jìn)行交流，這樣的教育方式比較枯燥，屬于灌輸式，缺乏感召力、說服力，效果不明顯，而且受到時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素的制約，高校思想政治教育工作的有效性受到了很大的影響。把博客教育方式引入高校思想政治教育工作，高校輔導(dǎo)員可以擺脫傳統(tǒng)說教方式，利用網(wǎng)絡(luò)直接與大學(xué)生互動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生的困惑、困難等及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。如上海交通大學(xué)思政教師開設(shè)了“思政博客”，注冊(cè)的大學(xué)生用戶已達(dá)5千多個(gè)，總訪問人次超過110萬，瀏覽頁面超過970萬，平均每天點(diǎn)擊率為20余萬次。高校可以通過關(guān)注大學(xué)生博客，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性和貼近性。

（二）高校輔導(dǎo)員博客為開展思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)

高校輔導(dǎo)員博客主要利用文字、數(shù)據(jù)、聲音、視頻、動(dòng)畫等形象、直觀又有趣味性的信息和一些大學(xué)生喜聞樂見的形式，將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的特點(diǎn)，創(chuàng)造輕松、活躍、愉悅的受教育情景，將灌輸教育與自我教育相結(jié)合、個(gè)性教育與共性教育相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)影響和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)相結(jié)合，在互動(dòng)交流過程中教育大學(xué)生成長，幫助大學(xué)生成才，鑄就大學(xué)生成功的人生。

因此，高校輔導(dǎo)員博客的構(gòu)建不是一件私人的事情，而是一項(xiàng)規(guī)范性工作，需要依據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作規(guī)范。

二、如何規(guī)范構(gòu)建、設(shè)置高校輔導(dǎo)員博客

（一）日志內(nèi)容與欄目設(shè)置

作為一個(gè)工作博客，高校輔導(dǎo)員博客至少應(yīng)與大學(xué)生的實(shí)際校園生活相關(guān)。構(gòu)建輔導(dǎo)員博客的目的之一是讓大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的言論時(shí)，能夠找到一個(gè)正確判斷的指引。輔導(dǎo)員可以有選擇地針對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題進(jìn)行闡述和評(píng)論，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上一些代表性觀點(diǎn)，要辯證、客觀地進(jìn)行批駁和指正，同時(shí)亮出正確的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)。一些學(xué)生問題由于時(shí)間和場(chǎng)合的原因，不便于在公共集會(huì)的情況下進(jìn)行說明，可以通過網(wǎng)絡(luò)日志進(jìn)行交流和討論，體現(xiàn)以人為本的教育理念，如學(xué)生的戀愛問題、消費(fèi)問題。發(fā)布工作信息是實(shí)際工作的需要，也是吸引學(xué)生瀏覽的重要因素。輔導(dǎo)員對(duì)于一些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)想，也可以放在網(wǎng)上進(jìn)行方案征集和討論。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員工作博客還需要帶有個(gè)人博客的色彩，彰顯不同個(gè)性，欄目不宜過多，需要主題鮮明、突出特色。輔導(dǎo)員個(gè)人的興趣愛好、生活感悟是輔導(dǎo)員博客的重要組成部分，自己創(chuàng)作的詩詞或者繪畫作品可以有選擇性地發(fā)表在博客上。適度展現(xiàn)輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力，可以吸引學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員博客的興趣，增加他們對(duì)輔導(dǎo)員的了解和信任，有利于思想政治教育的實(shí)施。

（二）平臺(tái)選擇與多媒體運(yùn)用

好的博客要有一個(gè)好的平臺(tái)。輔導(dǎo)員博客的建立，可以選擇博客相對(duì)集中的平臺(tái)，如教育部中國大學(xué)生在線的輔導(dǎo)員博客；或者選擇以博客業(yè)務(wù)聞名的門戶網(wǎng)站，如新浪網(wǎng)，等等。無論如何，由于目前不同網(wǎng)站的博客不能相互加為好友，因此選擇一個(gè)合適的平臺(tái)建設(shè)博客，關(guān)系到用戶群組管理和受眾群體規(guī)模，間接影響輔導(dǎo)員博客的影響力。平臺(tái)的選擇決定了可運(yùn)用的多媒體技術(shù)種類，這些“零壁壘”的多媒體技術(shù)簡單易學(xué)，在提供博客服務(wù)的網(wǎng)頁上均有設(shè)置。在圖片或相冊(cè)模塊中，可以上傳自己的照片和學(xué)生活動(dòng)的照片、新聞事件圖片等。文字日志中可以添加視頻，包括個(gè)人旅游視頻、學(xué)生活動(dòng)視頻、有教育意義的紀(jì)錄片或電視節(jié)目。網(wǎng)頁鏈接功能可以實(shí)現(xiàn)與名人博客、學(xué)生博客和優(yōu)秀博文的鏈接。背景和頁面格式的設(shè)置可以更改，體現(xiàn)博客特色和及時(shí)更新。多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)與內(nèi)容相呼應(yīng)，配合教育需要和觀點(diǎn)論證。

（三）日志更新與文章轉(zhuǎn)載

博客的點(diǎn)擊率在某種程度上取決于日志的更新頻率。為了保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常更新博客。在構(gòu)建高校輔導(dǎo)員博客的初期，可以采取定期發(fā)布新貼、轉(zhuǎn)載文章等方式。對(duì)于工作繁雜的輔導(dǎo)員來說，經(jīng)常及時(shí)發(fā)布高質(zhì)量的博文是一個(gè)比較高的要求。根據(jù)自己的工作周期，定期發(fā)表自己撰寫的新博文，是吸引學(xué)生關(guān)注或穩(wěn)定學(xué)生瀏覽量的有效方式。轉(zhuǎn)載自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章或者推薦其他輔導(dǎo)員的優(yōu)秀博文，同樣可以達(dá)到教育的目的，但是需要考慮到過多轉(zhuǎn)載或推薦其他輔導(dǎo)員的博文會(huì)影響輔導(dǎo)員本人思想性或威信力。轉(zhuǎn)載他人文章時(shí)，還需要按照網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的要求，標(biāo)注好轉(zhuǎn)引文章的出處，保護(hù)好文章著作的版權(quán)。

（四）評(píng)論回復(fù)與意見處理

評(píng)論是博客中交換意見和觀點(diǎn)的區(qū)域，是高校輔導(dǎo)員博客的工作難點(diǎn)。輔導(dǎo)員要特別注意對(duì)博客中的評(píng)論進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和認(rèn)真處理。及時(shí)回復(fù)的重要性特別體現(xiàn)在對(duì)負(fù)面評(píng)論和偏激評(píng)論的回復(fù)上，避免這些評(píng)論在博客上占據(jù)主導(dǎo)地位，產(chǎn)生不良影響。對(duì)于一些無理評(píng)論，可以不予理睬，必要時(shí)進(jìn)行刪除或隱藏。認(rèn)真處理指要善于抓住機(jī)會(huì)，對(duì)評(píng)論進(jìn)行批駁、指正和引導(dǎo)，對(duì)博文進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。評(píng)論是學(xué)生或網(wǎng)友對(duì)博文的一種反饋，負(fù)面評(píng)論的存在，對(duì)于博文撰寫者來說是一種提醒，說明博文觀點(diǎn)、論據(jù)或論證中存在問題。促進(jìn)輔導(dǎo)員自身思想政治水平提高，體現(xiàn)教學(xué)相長的教育過程。

（五）與其他教育形式的結(jié)合

高校輔導(dǎo)員博客只是日常思想政治教育的一種形式，需要將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育結(jié)合起來。盡管網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生可能更傾向于使用這個(gè)交流平臺(tái)，但是這種教育形式有網(wǎng)絡(luò)人際交往的虛擬性，仍然需要面對(duì)面的交流完善思想溝通，進(jìn)一步拉近師生的心理距離。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有目共睹，常常會(huì)造成錯(cuò)覺，這與交流缺乏情緒線索和情感信息有關(guān)。面對(duì)面交流能夠補(bǔ)充這些不足，讓交流雙方更加明確對(duì)方的想法和態(tài)度。

綜上所述，規(guī)范化構(gòu)建、設(shè)置高校輔導(dǎo)員博客，才能確保高校輔導(dǎo)員博客的管理和發(fā)展有組織、有目標(biāo)、有措施、有落實(shí)，提高高校輔導(dǎo)員博客的層次和高度，真正發(fā)揮高校輔導(dǎo)員博客在思想政治教育中的載體作用，有利于促進(jìn)高校優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提高教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息化能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的心理、思想健康發(fā)展。

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