安小燕 紀(jì)登平

摘 要： 語言教育中最重要的是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造語言環(huán)境，目前國(guó)內(nèi)的韓語教學(xué)存在過于依賴教材，忽略韓語的實(shí)際應(yīng)用能力等諸多問題。將課堂游戲和韓國(guó)語教學(xué)結(jié)合起來，不僅可以為學(xué)生提供有趣的韓國(guó)語學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于提高韓國(guó)語技能。本文主要論述了課堂游戲在韓國(guó)語教學(xué)中的作用和注意事項(xiàng)，以及課堂游戲在韓國(guó)語教學(xué)中如何應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 課堂游戲 韓國(guó)語 教學(xué)應(yīng)用

1.游戲在韓國(guó)語教學(xué)中作用

索尼在線娛樂首席創(chuàng)意官拉夫·科斯特將“游戲”定義為“游戲就是在快樂中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)”?！掇o海》中游戲的定義為“以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)”。筆者認(rèn)為游戲不僅僅是單純?yōu)榱藠蕵坊蛳矔r(shí)間，在外語教學(xué)中也可以在課堂上利用游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、趣味性等特點(diǎn)，將其結(jié)合在韓國(guó)語教學(xué)中，將大大強(qiáng)化教學(xué)效果。

課堂游戲在韓國(guó)語教學(xué)中的作用，總結(jié)起來主要有以下四個(gè)方面。

（1）課堂游戲可以大大增加學(xué)生的韓語練習(xí)機(jī)會(huì)

目前，外語教學(xué)還是以傳統(tǒng)教師講授為主，學(xué)生缺乏實(shí)際的外語練習(xí)的機(jī)會(huì)，韓國(guó)語教學(xué)亦是如此。課堂游戲可以使學(xué)生參與到其中，真正有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用韓國(guó)語進(jìn)行交流。游戲可以靈活應(yīng)用于韓國(guó)語的聽、說、讀、寫各個(gè)方面及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中，學(xué)生需要理解他人的話，用韓語表達(dá)自己的想法，這樣就能提高他們的韓國(guó)語交流能力。

（2）課堂游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

游戲設(shè)計(jì)千變?nèi)f化，不可預(yù)知的結(jié)果更深深地吸引學(xué)生，使他們興趣盎然，樂于參與其中。游戲往往有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生在游戲中希望取勝的心理，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）課堂游戲可以創(chuàng)造有趣的韓國(guó)語學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的課堂上，很多學(xué)生因?yàn)楸稽c(diǎn)名回答問題而伴隨害羞、緊張的情緒。課堂游戲給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生拋開會(huì)被提問的壓力，不需要擔(dān)心在游戲過程中出錯(cuò)。

（4）課堂游戲幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

學(xué)生由于認(rèn)知能力、性別、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性等原因，會(huì)表現(xiàn)出多樣性。有的學(xué)生可能聽和理解能力比說的能力要好，有的學(xué)生則反之，還有的學(xué)生可以流暢地用韓國(guó)語交流，但是出錯(cuò)多，有的則不那么流暢，但是出錯(cuò)少。課堂游戲在某種程度上可以使學(xué)生發(fā)揮自主性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助提高韓國(guó)語技能。

2.課堂游戲輔助韓國(guó)語教學(xué)的注意事項(xiàng)

如何選擇游戲，是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)當(dāng)精選為當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的游戲，或?yàn)閺?fù)習(xí)之前所學(xué)知識(shí)服務(wù)的游戲，同時(shí)兼顧趣味性。游戲不能太復(fù)雜，操作起來簡(jiǎn)單，才會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。游戲的難易度要考慮學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的韓國(guó)語水平、整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的積極性等問題慎重選擇。在進(jìn)行游戲之前，教師要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)要求。對(duì)游戲的規(guī)則也要簡(jiǎn)單明了地告知學(xué)生，防止游戲中出現(xiàn)無秩序的情況。

3.課堂游戲在韓國(guó)語教學(xué)中的應(yīng)用

游戲的種類繁多。在韓國(guó)語的課堂上，筆者認(rèn)為適合的游戲主要分為與韓國(guó)語發(fā)音、詞匯、語法等相關(guān)的游戲。下面將闡述課堂游戲在韓國(guó)語教學(xué)中如何應(yīng)用的問題。

（1）發(fā)音游戲

“傳悄悄話”游戲。把學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生控制在6至8名。每組的第一位學(xué)生向旁邊的學(xué)生傳一句悄悄話，可以是一個(gè)音節(jié)、一個(gè)單詞、一個(gè)短語或一句話。這樣依次傳下去，最后一名學(xué)生將自己聽到的話大聲講出來，哪一組傳的話最準(zhǔn)確便勝出。在游戲過程中，學(xué)生對(duì)所聽到的話會(huì)特別集中，這樣不僅可以練習(xí)發(fā)音，還可以對(duì)容易混淆的發(fā)音進(jìn)行識(shí)別。

此外，還有韓國(guó)語繞口令游戲?？梢酝ㄟ^幾輪選拔，選出“最佳饒舌王”。繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，韓國(guó)語有很多語音變化現(xiàn)象，如果死記硬背，往往達(dá)不到理想的效果。通過簡(jiǎn)短有趣的繞口令，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（2）詞匯游戲

單詞接力賽。將學(xué)生分成兩組，每組人數(shù)相等。每組的第一名學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二名學(xué)生以第一個(gè)單詞末尾的音節(jié)開頭，寫出第二個(gè)單詞，不能寫重復(fù)單詞，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少則為優(yōu)勝者。這個(gè)游戲可以考查學(xué)生的詞匯量，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。

單詞完成游戲。將單詞的首字母拿出來，讓學(xué)生把單詞補(bǔ)充完整。比如“■■■”，補(bǔ)充完整的單詞是“■■■”，這里的詞匯可以是剛學(xué)習(xí)過的單詞。學(xué)生可以通過這個(gè)游戲?qū)卧~的形態(tài)迅速記憶，大大提高他們記憶單詞的效率。

“什么不見了”游戲。把單詞寫在黑板上，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住黑板上的單詞。然后遮住眼睛，將其中兩三個(gè)單詞擦掉，由學(xué)生回想哪些單詞不見了。這個(gè)游戲可以在檢查學(xué)生單詞背誦時(shí)使用。

（3）語法游戲

“不準(zhǔn)笑”游戲。選一名學(xué)生出來，其他學(xué)生對(duì)其提問，提問要避開用“是；不是”回答的問題，這名學(xué)生回答問題必須要帶有“■■■”這個(gè)詞，并且不準(zhǔn)笑。比如“■■■■ ■■？■■■■■■■■■？”這樣的問題，回答是： “■■■■■，■■■■ ■■.”這個(gè)游戲，提問的學(xué)生要開動(dòng)腦筋思考什么樣的提問會(huì)使得回答問題的學(xué)生發(fā)笑。語法教學(xué)是韓國(guó)語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往將語法作為單獨(dú)的知識(shí)模塊進(jìn)行講解，學(xué)生真正會(huì)使用語法進(jìn)行交流與否無從得知。學(xué)生通過這一游戲可以將掌握的語法融入到實(shí)際的對(duì)話中，加深他們對(duì)相應(yīng)語法知識(shí)的理解，同時(shí)提高韓語語言技能。

4.結(jié)語

課堂游戲在韓國(guó)語教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅能活躍課堂氣氛，而且學(xué)生的參與可以為他們提供更多的韓國(guó)語交流機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選用適合的游戲，使課堂富有趣味性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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