葛忠強(qiáng) 高琳琳 劉巖

摘 要： 中外合作辦學(xué)是我國(guó)高等教育對(duì)外交流與合作的重要形式，是我國(guó)培養(yǎng)多樣化創(chuàng)新性人才的有效模式之一。中外合作辦學(xué)中特殊的雙校園模式，更高的知識(shí)和能力要求，更大的學(xué)業(yè)壓力和文化沖突，等等，對(duì)中外合作辦學(xué)中的大多數(shù)學(xué)生提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。加強(qiáng)中外合作辦學(xué)中大學(xué)生就業(yè)研究，對(duì)推動(dòng)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的順利實(shí)施，促進(jìn)中外合作辦學(xué)事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞： 中外合作辦學(xué) 大學(xué)生 就業(yè)策略

近年來(lái)，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，隨之帶來(lái)畢業(yè)生增加。2011-2012年畢業(yè)生人數(shù)600多萬(wàn)，2014年畢業(yè)生人數(shù)更是達(dá)到700萬(wàn)人。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的供需矛盾日益尖銳，大學(xué)畢業(yè)生面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

中外合作辦學(xué)是近年來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新生事物。由于多數(shù)中外合作辦學(xué)院校成立的時(shí)間比較短、規(guī)模比較小，最近幾年才有畢業(yè)生，因此，中外合作辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題還沒(méi)有引起社會(huì)各方面的高度重視。隨著中外合作辦學(xué)院校的增設(shè)和畢業(yè)生的增多，中外合作辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題將顯現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)引起社會(huì)的高度重視。

一、中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

2003年9月《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》實(shí)施以來(lái)，中外合作辦學(xué)走上了規(guī)范化管理、法制化運(yùn)行的發(fā)展軌道，申報(bào)成立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和合作辦學(xué)項(xiàng)目的數(shù)量持續(xù)增加。

中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)生就業(yè)狀況與其他傳統(tǒng)教育模式下的大學(xué)生就業(yè)狀況相似，并沒(méi)有體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，但是中外合作辦學(xué)體制更容易鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深造，尤其是到國(guó)外攻讀研究生，因此在升學(xué)率方面明顯高于普通院校。對(duì)于中外合作辦學(xué)體制下的學(xué)生來(lái)講，有一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)就是具有良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，中外合作辦學(xué)中有一些教學(xué)外教資源，鼓勵(lì)督促學(xué)生使用自己專業(yè)方向的外語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)外語(yǔ)考試，如參加托福和雅思等語(yǔ)言考試。

二、中外合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面存在的主要問(wèn)題

第一，就業(yè)重視程度不夠，中外合作辦學(xué)是近幾年出現(xiàn)的新生事物，大部分學(xué)生選擇出國(guó)深造，多數(shù)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目最近幾年才有畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作還沒(méi)有高度重視，較少單獨(dú)組織就業(yè)招聘等活動(dòng)，大部分是參與校本部組織的一些相關(guān)活動(dòng)。

第二，因?yàn)橹型夂献鬓k學(xué)的特殊性，對(duì)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力和外語(yǔ)水平有一定要求，生源質(zhì)量與普通高校相比參差不齊，畢業(yè)生就業(yè)去向呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化。畢業(yè)生工作往往任務(wù)更重，時(shí)間跨度更長(zhǎng)，管理難度大。

第三，過(guò)分強(qiáng)調(diào)出國(guó)深造和國(guó)外就業(yè)。中外合作辦學(xué)打開(kāi)了學(xué)生到國(guó)外合作院校學(xué)習(xí)深造的大門(mén)，也為畢業(yè)生提供了國(guó)外就業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，一些學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)和就業(yè)很正常，但中方院校在辦學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)國(guó)外學(xué)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，在招生宣傳中把國(guó)外就業(yè)作為吸引學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)和亮點(diǎn)，甚至有夸大的現(xiàn)象。

三、中外合作辦學(xué)模式下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的建議

第一，學(xué)校應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)狀況如何，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的前途，還關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和嚴(yán)峻性，把就業(yè)工作放在與招生工作同等重要的位置，保證經(jīng)費(fèi)投入，責(zé)成專人負(fù)責(zé)，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為中外合作辦學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第二，采取有效措施拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，做好畢業(yè)生就業(yè)的組織工作。一是保證教學(xué)質(zhì)量，注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，努力滿足社會(huì)需要。二是做好組織工作，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等活動(dòng)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)的渠道，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。三是為畢業(yè)生就業(yè)提供必要的就業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生到急需人才的地區(qū)、行業(yè)和單位就業(yè)。

第三，健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的高低已經(jīng)成為社會(huì)和家長(zhǎng)衡量一所學(xué)校辦學(xué)效果的重要標(biāo)志。必須重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，加速實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息化，使畢業(yè)生就業(yè)體系更加科學(xué)規(guī)范。同時(shí)有必要形成相應(yīng)的監(jiān)測(cè)制度，對(duì)特定階段的學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行分析并提出反饋意見(jiàn)，從大方向掌握學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，以推動(dòng)學(xué)生就業(yè)向良性方向發(fā)展。

第四，正確定位大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)，了解職業(yè)。大學(xué)生剛走出校園，開(kāi)始擇業(yè)生涯之前，他們對(duì)自己將來(lái)能在哪個(gè)崗位上干出最大的成就非常茫然。了解自己，了解社會(huì)，了解職業(yè)，這是他們尋找最佳職業(yè)位置之前必須做的事情。而這對(duì)涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全明白這些道理并非易事。因此，無(wú)論社會(huì)、學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生，正確定位自己的擇業(yè)價(jià)值取向。引導(dǎo)大學(xué)生正確處理近期價(jià)值取向與遠(yuǎn)期價(jià)值目標(biāo)的關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生處于創(chuàng)新時(shí)代，快節(jié)奏、多變換、高頻率的社會(huì)運(yùn)行方式，在一定程度上使大學(xué)生急功近利，注重近期價(jià)值取向而忽視遠(yuǎn)期價(jià)值目標(biāo)。其實(shí)，遠(yuǎn)期價(jià)值目標(biāo)是一個(gè)完整的信念系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括大學(xué)生的歷史方位感、價(jià)值本位感和價(jià)值實(shí)踐感，是價(jià)值觀念的最重要形式。大學(xué)生應(yīng)該胸有遠(yuǎn)期價(jià)值目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)的具體實(shí)踐，設(shè)計(jì)和分化成若干個(gè)近期價(jià)值取向，循序漸進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)期價(jià)值目標(biāo)。

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是為了更好地步入社會(huì)，學(xué)校的就業(yè)工作狀況直接關(guān)系到學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)生就業(yè)工作涉及方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門(mén)及院系全體教師的密切配合，通力合作。學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認(rèn)真統(tǒng)籌規(guī)劃，從教師到院系，從就業(yè)指導(dǎo)中心到學(xué)校各職能部門(mén)必須高度重視，共同努力，力爭(zhēng)在學(xué)校形成關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)生就業(yè)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。

社會(huì)上對(duì)中外合作辦學(xué)的認(rèn)可度還需提高，一些用人單位甚至存在中外合作辦學(xué)畢業(yè)生不如普通高校畢業(yè)生的偏見(jiàn)。學(xué)生需要確立自己在擇業(yè)過(guò)程中的角色，合理調(diào)整就業(yè)期望值，從而使中外合作辦學(xué)大學(xué)畢業(yè)生找到人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁西霞，趙滿華.中外合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題初探[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（8）.

[2]葛忠強(qiáng).當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)及引導(dǎo)策略[J].數(shù)位時(shí)尚，2014，（4）.

基金項(xiàng)目：本文為沈陽(yáng)市社科聯(lián)2014年度“改善民生專項(xiàng)”課題“關(guān)于就業(yè)市場(chǎng)性別歧視問(wèn)題與對(duì)策建議”（立項(xiàng)編號(hào)：sysk2014-07-30）的部分研究成果。