林駿玲

如何提高小學(xué)生的作文能力？在實際教學(xué)中，確實碰到很大的難題。因為小學(xué)生作文要求把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情寫出來，有的學(xué)生生活單調(diào)，缺乏生活的經(jīng)歷，有的學(xué)生容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時做到有話說、有東西寫，進而要求說真話、訴真情，從而在大量的以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力與思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并通過作文正確地表達自己的觀點，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。因此，教師要加強引導(dǎo)，使小學(xué)生深入生活，挖掘生活，積累素材，這樣學(xué)生的作文能力才會提高。

一、結(jié)合學(xué)校實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人和事

學(xué)生的生活范圍是有限的，這種有限的生活范圍很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中努力找出使自己心動的東西。這就要求教師對學(xué)生做正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真實地寫作，首先要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，怎樣使學(xué)生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住觀察的對象呢？教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察，這個人在外貌上有什么特征？在行為習(xí)慣上有什么特征？有沒有與別人不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題教師要經(jīng)常提醒。有很多觀察體會、很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會溜走。

1.要求學(xué)生每天寫一篇觀察日記。寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。教師要注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識、對眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2.定期舉行小型演講會。學(xué)生把自己看到的事或自己親身經(jīng)歷的事寫下來，把自己對某個人的觀察或?qū)δ呈履橙说目捶▽懴聛恚缓笤谡n堂上演講，讓其他學(xué)生評論，教師加以點評。

3.出好黑板報和手抄報。學(xué)生把所見所聞抄寫在黑板報上或手抄報上，養(yǎng)成平時發(fā)好觀察的習(xí)慣，積累作文素材。

二、利用適當(dāng)時機，開展好課外活動

因為“作文來源于生活”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，嘗試著跳出當(dāng)堂完成或今天布置、明天完成的格局。教師可以讓學(xué)生走出教室、走出校園，進入社會，在充分接觸的各種人和事之中進行有感而發(fā)的寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能：真實地反映現(xiàn)實生活。

讓學(xué)生做一些力所能及的社會調(diào)查報告，如學(xué)校周圍的環(huán)境調(diào)查，讓每個人都訪問一個真正從事該行業(yè)的人，利用節(jié)假日到周圍的地方看看，做一份調(diào)查報告。這種做法使孩子們感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求努力完成。此種作文可以培養(yǎng)人的五種能力：抉擇能力、思維能力、寫作能力、處理人際關(guān)系的能力和口頭表達能力，這樣做、寫、說、思便有機地結(jié)合起來。有了豐富的實踐經(jīng)驗，學(xué)生就不會胡編亂造、生搬硬抄，而會把實踐中真實的感受融入作文，使作文為生活服務(wù)，從而讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注人生、關(guān)注未來的發(fā)展，與社會、與生活是溝通的，注意處理好作文與生活源頭的關(guān)系，在作文中尋找到樂趣。

又如寫《我的父親》，如果讓學(xué)生課堂交稿，就會逼得有些孩子胡編亂造，而且大多是千篇一律，心目中的父親毫無個性可言。但如果一周內(nèi)交稿，讓孩子們采訪父親、母親、祖父、乃至伯伯、叔叔、鄰居和同事，使孩子們更深刻地了解自己的父親，就能寫出生動而深刻的調(diào)查報告或紀實文學(xué)，從而體現(xiàn)作文教學(xué)的人文性、實踐性和趣味性。在作文教學(xué)中，教師不能局限于課堂教學(xué)，而要鼓勵學(xué)生多走出課堂，多角度地看待身邊的一切事物，學(xué)會真實地表達自己的思想、感情、品德、人生觀和價值觀，教學(xué)生學(xué)會寫作文，熱愛寫作文。

三、創(chuàng)造機會，讓學(xué)生說真話，表真情

書讀多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴、表達的欲望，于是就會開始寫作。學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，不要用成人的眼光看待，而應(yīng)鼓勵他們寫出來。語文課就要解放人，解放人的心靈和才智，讓學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。

只有敢說真話，才能寫出好文章，如《我生氣了，怎么辦？》、《我有煩心事，怎么辦？》，這種類似的作文題可以通過列舉一些身邊遇上的不順心的實例，引導(dǎo)學(xué)生把為什么要生氣、為什么會煩心，以及生氣時的表現(xiàn)、煩心時的表現(xiàn)都說出來。通過向全班同學(xué)傾訴，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生想出一種合理的解決辦法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會有一種不吐不快的感覺。教師要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。

四、摸清學(xué)生實際，作文命題符合學(xué)生實際

作文命題很關(guān)鍵，好的命題，學(xué)生能提高寫作能力，差的命題，學(xué)生得不到效果。因此，命題要與學(xué)生的積累一致，與學(xué)生的興趣一致，與學(xué)生的思路一致，這樣寫作文時就會水到渠成。為此，要讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生寫作的自主權(quán)，寫他們想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性。

1.重視命題的范圍。應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點替學(xué)生設(shè)想，什么材料在學(xué)生的經(jīng)驗范圍內(nèi)，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目。不可出一些離奇的題目，脫離學(xué)生實際，叫學(xué)生搔頭撓肋，嘆息說沒有意思、沒有材料。因此，作文命題要貼近學(xué)生，貼近社會，方式要靈活多樣，表達要新穎生動，最好在學(xué)生下筆前先親自“下水”試試，以便知深知淺，知難知易，使得作文更貼近生活，讓學(xué)生有話可說，有情可訴。

2.讓學(xué)生參與命題。在小學(xué)不妨試試“新概念作文”?！靶赂拍钭魑摹笔怯杀本┐髮W(xué)等7所重點大學(xué)與《萌芽》雜志社聯(lián)合發(fā)起舉辦的作文大賽，以與程式化的語文教育相對應(yīng)的“新思維，新角度和真體驗”為出發(fā)點，對體裁、題材、風(fēng)格不作要求，凡是自己有興趣的、感觸比較深的、能充分發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力展示才華的都可以寫，鼓勵學(xué)生用自己的語言、喜好說明自己想說的話。中學(xué)生有新概念作文，小學(xué)生也可以有新概念作文，自己命題，寫出真實的感受。