陳玉蘭

童真、活潑、愛玩是小學(xué)生的天性。新一輪課程改革之下，體育在小學(xué)生的課程體系中所占比重越來越大。合理運用游戲，能夠在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、放松小學(xué)生身心的基礎(chǔ)上順利開展體育教學(xué)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中游戲運用的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心智還處于發(fā)展階段，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動中，大多數(shù)體育課都是以讓學(xué)生跑步、做廣播操等形式進行。長此以往，不僅使小學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，而且還會讓學(xué)生在體育活動中產(chǎn)生懈怠心理，最終無法實現(xiàn)體育課的價值。如果在小學(xué)體育課中引入游戲活動，小學(xué)生的好奇心和興趣就會被激發(fā)出來。故而，小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運用既能保證體育教學(xué)活動的順利開展，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愛上體育課。

2.放松學(xué)生身心

小學(xué)生在小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)中往往不需要進行大量激烈的體育活動。這是因為小學(xué)生的身體機能尚未發(fā)育完全，體育課只能作為一種體育素養(yǎng)和體育能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育課最重要的作用就是在“寓教于樂”中使學(xué)生放松身心，實現(xiàn)“勞逸結(jié)合”。故而，通過體育課中游戲活動的開展，在保障小學(xué)生體育熱情和體育興趣的同時，也能讓小學(xué)生在幾個簡單的體育游戲中獲得快樂，進而完成體育課的教學(xué)目標(biāo)。

3.加強教學(xué)融合

小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運用最終還是要滿足小學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)和課程要求的。而為了完成課程目標(biāo)，在體育教學(xué)過程中將體育技能、體育知識與游戲結(jié)合起來，讓游戲貫穿于整個體育教學(xué)活動中，學(xué)生便能順利領(lǐng)會體育知識，進而在游戲中完成體育知識的學(xué)習(xí)。故而，小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運用在一定程度上使游戲成為體育教學(xué)的輔助，加強了其與教學(xué)內(nèi)容的融合，使小學(xué)體育教師能順利完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

二、小學(xué)體育中游戲運用的原則

1.游戲運用的趣味性

小學(xué)體育教學(xué)中游戲的運用首先應(yīng)當(dāng)注重游戲自身的趣味性。這就要求小學(xué)體育教師不僅要充分考慮到體育活動和體育教學(xué)內(nèi)容的需要，還應(yīng)當(dāng)考慮到游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生體育熱情的作用。而且不能簡單地將學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中常見的游戲運用其中，務(wù)必結(jié)合學(xué)生的興趣，確保游戲能夠激發(fā)學(xué)生興趣。

2.游戲運用的適用性

通常來說，不同年齡段的小學(xué)生，性格、心理和身體都存在較大差異。故而，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意游戲的適用性，根據(jù)不同年級、不同年齡學(xué)生的特點選擇不同的游戲內(nèi)容。例如，小學(xué)低年級的同學(xué)適用“老鷹捉小雞”的游戲，而高年級則應(yīng)當(dāng)選擇“青蛙跳”“警察抓小偷”等類型的游戲。

3.游戲運用的安全性

小學(xué)生年齡小，自我保護能力弱，因此，安全問題是小學(xué)教育教學(xué)活動中重要的一部分。小學(xué)體育教學(xué)中，游戲的運用必須保證具有安全性，確保小學(xué)生能在安全的環(huán)境下進行體育活動。這就要求廣大體育教師要時刻注意小學(xué)生身體機能的發(fā)展;適時調(diào)整活動的強度和活動量;及時檢查體育器材和體育場地;一旦發(fā)生安全事故，必須立刻結(jié)束游戲。同時，小學(xué)體育教師還應(yīng)當(dāng)針對游戲內(nèi)容，制定一套科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，以保證體育活動的安全。

4.游戲運用的教育意義

小學(xué)體育教學(xué)中，游戲的最終目的還是輔助教學(xué)。只有滿足了體育課的教育意義，體育游戲才能充分和小學(xué)教育教學(xué)活動結(jié)合起來。在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)多設(shè)置一些貼近小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的游戲情景。注重游戲教育意義的實現(xiàn)，學(xué)生的非智力因素才能得以提升。游戲的運用務(wù)必考慮學(xué)生的實際情況，有的放矢地將體育游戲和體育教學(xué)結(jié)合起來，促進小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲不僅符合小學(xué)生的天性以及小學(xué)生的身心發(fā)展特點，還能在很大程度上促進體育教學(xué)活動的順利開展。新課改背景下，廣大體育教師只有不斷激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，才能保證小學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇灌南縣五隊中心小學(xué)）