王宏晶

新課程改革大力倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生通過探究完成對所學(xué)知識的建構(gòu)。合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)探究意識、個體責(zé)任、合作精神。在教學(xué)活動中，合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生得到能力提升、全面發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.合作學(xué)習(xí)能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不同，有些學(xué)生在課堂上沒有掌握老師所教授的內(nèi)容，那么這些學(xué)生就可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，從伙伴中得到幫助，這樣遇到問題就能及時解決，不至于越積越多。事實證明，學(xué)生之間的溝通更容易，不受時間和空間的限制。學(xué)生要在其他同學(xué)解答問題的時候，就必須想方設(shè)法地理清自己的思路，運用自己的語言，表達(dá)自己的想法。在這一過程中，不僅能夠鞏固講題者自身的理解，還能提高自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)能增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于營造歡樂、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，改變單一的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更廣闊的空間，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究意識和自主意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的集體觀念

在日常教學(xué)實踐中，同學(xué)之間主要是競爭與合作的關(guān)系。同學(xué)之間的競爭應(yīng)該說是一種天然的行為，而在合作學(xué)習(xí)活動中，特殊的互助、合作環(huán)境，可以增進學(xué)生之間的感情，讓他們在交往過程中相互理解、相互包容，對學(xué)生集體觀念的建立和鞏固具有重要意義。

二、進行合作學(xué)習(xí)的實施方案及策略

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組

同學(xué)之間進行合作學(xué)習(xí)的重要前提就是構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)小組，不過是要在班級教學(xué)中，在教師指導(dǎo)下的集體教學(xué)、學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，再倡導(dǎo)一種小組形式的合作學(xué)習(xí)。我們嘗試引入一種分層教學(xué)的實施模式，將班級里的同學(xué)按照學(xué)習(xí)成績的差異分為幾個層次，再將組織能力的強弱、座位的排序、性格的相似性等因素融入進去，把班級分成多個4～6人的學(xué)習(xí)小組，把各個層次的學(xué)生平均分配在各個小組中。也就是每個小組中都有1名尖子生、2名中等生、1名學(xué)習(xí)困難生。這樣做的好處是可以確保每個小組內(nèi)各成員之間的互補，同時有利于小組間展開公平的競爭。實行動態(tài)分組教學(xué)，可以確保每個孩子既有一個穩(wěn)定的合作學(xué)習(xí)小組，又能有學(xué)習(xí)水平上的一個可以變化的層次。同時，還可以指派或推薦一名小組長和一名學(xué)習(xí)指導(dǎo)員，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)小組的核心，讓他們開展具體的組織和實施工作。

2.積極利用小組來展開教學(xué)工作

在成立合作學(xué)習(xí)小組以后，教師在教學(xué)實踐中遇到的很多數(shù)學(xué)問題都可以采用小組討論的形式解決。例如信息技術(shù)問題、探究問題等，先在小組內(nèi)部展開討論，形成本小組的小結(jié)論，然后在班級內(nèi)部集中展示各組的討論結(jié)果，最后教師點評。有必要做出說明的是，雖然成立了學(xué)習(xí)小組，在班級里進行了幾次小組討論，但這并不能說學(xué)生之間已經(jīng)開展了真正意義的合作學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)認(rèn)真組織小組間的合作學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)小組開展活動的情況做必要的檢查，這樣可以消除因小組合作學(xué)習(xí)活動組織不當(dāng)而帶來的負(fù)面影響。

3.引入競爭機制，加強對學(xué)習(xí)小組的管理

在各個小組之間，引入競爭機制，每個人的努力都可以給小組帶來成績，同時每個人的失誤也可以使小組失分。由此，讓每個孩子都能感覺到自己是小組中的一分子，產(chǎn)生“一榮俱榮、一損俱損”的集體責(zé)任感，每個人所作出的努力都會得到認(rèn)可，以此來提高每個小組的活動效率，激發(fā)每一個成員的積極性，發(fā)揮出自己的最高水平。

4.組織合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

一是經(jīng)常檢查小組學(xué)習(xí)的效果，防止小組學(xué)習(xí)流于形式；

二是充分調(diào)動每個成員的積極性，避免小組個人中心論；

三是建立合理、高效、務(wù)實的競爭機制，營造組內(nèi)共同努力的和諧氛圍。

綜上所述，通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，在合作學(xué)習(xí)中能力得到提升，素質(zhì)得到提高，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

（作者單位：吉林通鋼一中）