李紅芳

摘 要： 計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入全球化的發(fā)展階段，在素質(zhì)教育中要改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中將互動(dòng)式教學(xué)模式融入課堂，旨在提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合技能與運(yùn)用能力的培養(yǎng)。本文對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，旨在為廣大計(jì)算機(jī)教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞： 高中計(jì)算機(jī)教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué)模式 教學(xué)應(yīng)用

就現(xiàn)階段的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)看，教師普遍使用的“灌輸式”教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和靈活運(yùn)用水平的提高效果不佳。在這種情況下，如果有效利用互動(dòng)式教學(xué)模式，則能密切師生之間的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。本文對(duì)這種教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行如下分析研究。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

首先，在互動(dòng)式教學(xué)模式中教師通過(guò)教學(xué)方法影響學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參與的空間與時(shí)間；其次，教師的情緒不僅可以影響學(xué)生，而且會(huì)受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的影響，由此帶動(dòng)教師的教學(xué)激情。要加強(qiáng)具有跨世紀(jì)高度創(chuàng)新能力的新型管理人才的培養(yǎng)，就要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)成效不斷地改進(jìn)與優(yōu)化。教師通過(guò)現(xiàn)代信息科技，只要是和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)信息就收集起來(lái)，把教學(xué)資料中的聲音、文字和圖像材料有機(jī)結(jié)合，帶動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，各得其所，主動(dòng)發(fā)展；通過(guò)應(yīng)用教學(xué)相關(guān)軟件的交互性與參與性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)自主的環(huán)境與時(shí)間，從而還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。互動(dòng)式教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，可以創(chuàng)建和諧的教與學(xué)關(guān)系、師生與學(xué)生之間的互動(dòng)，更能培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)，并充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性及主動(dòng)性。依據(jù)我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的情況，要把互動(dòng)式教學(xué)模式有效合理地開展，并把互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有效發(fā)揮，就要以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及素質(zhì)教育的實(shí)行為教學(xué)的主要目的。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教師在備課時(shí)要積極運(yùn)用不同的教學(xué)方式。

如若想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式就能通過(guò)高中計(jì)算機(jī)教師改變，嘗試選用不一樣的教學(xué)思路，充分運(yùn)用教學(xué)手段多樣化如設(shè)計(jì)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、演練法和分層協(xié)作教學(xué)法等。例如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，要提高學(xué)生重視與理解計(jì)算機(jī)課程的程度，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)用與先進(jìn)性有深刻的體驗(yàn)；也可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，讓學(xué)生分成小組，以小組合作的方式完成教學(xué)任務(wù)，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng)；還可以運(yùn)用分層合作式教學(xué)方法，這種方法主要重視學(xué)生的個(gè)體差異，是通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的一種教學(xué)方式，如此能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.借助信息技術(shù)，加深學(xué)生的直觀理解。

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力快速吸引到教學(xué)活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的直觀理解，為高中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“制作簡(jiǎn)單的幻燈片”這一部分內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段為學(xué)生播放一些簡(jiǎn)單的幻燈片作品，生動(dòng)且有趣的幻燈片作品能夠?qū)⒚恳幻麑W(xué)生的注意力快速地集中到教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生在觀看幻燈片作品的同時(shí)也會(huì)對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以結(jié)合具體的幻燈片作品為學(xué)生講解制作技巧和相關(guān)知識(shí)，從而有效提高學(xué)生對(duì)幻燈片制作技巧的直觀認(rèn)識(shí)和深入理解，給學(xué)生幻燈片制作水平的提升帶來(lái)積極的影響。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平。

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平和靈活應(yīng)用能力的重要方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在完成相關(guān)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)之后，開展實(shí)踐活動(dòng)。教師可以采取小組合作的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，由學(xué)生通過(guò)小組合作完成教師布置的任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到共同努力、共同協(xié)作、共同完成任務(wù)的喜悅。

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思維與想法。

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)高中生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。通過(guò)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)、通過(guò)問(wèn)題加深學(xué)生的知識(shí)理解，從而實(shí)現(xiàn)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生掌握“圖文混排”這一項(xiàng)計(jì)算機(jī)技能的教學(xué)中，首先教師設(shè)置問(wèn)題：“同學(xué)們，你們有收集明星海報(bào)的習(xí)慣嗎？”調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)的氣氛。其次，教師設(shè)置“你們知道明星海報(bào)是怎樣制作的？”等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，然后通過(guò)“今天老師就教大家制作圖文混排的明星海報(bào)，為自己喜歡的明星或者人物制作屬于你自己的海報(bào)”等話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投身教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。再次，教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置“混排中需要注意的原則是什么”等問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)計(jì)算機(jī)技能的掌握程度。最后，在完成教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以設(shè)置“現(xiàn)在你們想為自己喜歡的明星制作有特色的海報(bào)嗎”等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的熱情，在互動(dòng)中提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

互動(dòng)式教學(xué)模式正是一種新式教學(xué)模式，它能夠密切師生間的互動(dòng)關(guān)系，收到事半功倍的效果。高中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，要積極應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)性，最終不斷提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平。

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