本刊編輯部　梅子　卞夢(mèng)薇

編前話：

如今，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力已成為家庭教育的重要內(nèi)容。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是指對(duì)外界活動(dòng)所做出的積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應(yīng)。很多父母通過(guò)各種措施鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)。但是，如果盲目地鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)，卻沒(méi)有讓孩子了解競(jìng)爭(zhēng)的意義，非但不會(huì)起到推進(jìn)作用，還會(huì)扭曲孩子的心靈，甚至從此改變?nèi)松能壽E。本文主人公的真實(shí)故事或許會(huì)帶給許多家長(zhǎng)以警醒……

一

1990年12月，李鐸出生在山東省臨沂市蘭陵縣一個(gè)普通市民家中。父親李業(yè)民是一個(gè)從農(nóng)村走出來(lái)的商人，經(jīng)營(yíng)著一家家電公司。經(jīng)過(guò)艱辛的打拼，有了如今幾千萬(wàn)的家業(yè)?；仡欁约旱拇蚱礆v程，李業(yè)民深知競(jìng)爭(zhēng)的重要性，所以，當(dāng)人們問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他總會(huì)大談特談競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

然而，看似在人前風(fēng)光無(wú)限的李業(yè)民，卻有著自己難以啟齒的苦惱。他正在上中學(xué)的兒子李鐸，有著與他相反的性格，為人處世不論大事小事，總是不喜歡與人爭(zhēng)，頗有“謙謙君子”風(fēng)范，兒子這么不成器，將來(lái)如何打理這份家業(yè)？

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校里要競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，李鐸也參加了，但最終，李鐸的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手方揚(yáng)打敗了李鐸，成功當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。李業(yè)民得知情況后，問(wèn)兒子競(jìng)爭(zhēng)失敗的原因。李鐸有點(diǎn)不屑地說(shuō)：“方揚(yáng)在競(jìng)選的時(shí)候做了暗箱操作，用小恩小惠買(mǎi)通同學(xué)給他投票?！?/p>

李鐸的滿不在乎讓李業(yè)民很生氣：“兒子啊，方揚(yáng)的這種手段雖然算不上光彩，但也是一種競(jìng)爭(zhēng)策略。其實(shí)，人生就是如此，有時(shí)候，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，就得勇于拼搏敢于競(jìng)爭(zhēng)。有時(shí)為了達(dá)到自己的目標(biāo)，偶爾不擇手段一下，也是可取的。你得多向他學(xué)習(xí)?！?/p>

李業(yè)民的話，讓李鐸聽(tīng)得一頭霧水，第一次對(duì)自己的為人處世方式產(chǎn)生了疑惑。此后幾年間，李業(yè)民想盡辦法對(duì)兒子強(qiáng)化選擇與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育。而李鐸，也在一天天做著改變，從一個(gè)不諳世事與世無(wú)爭(zhēng)的孩子，變成了一個(gè)遇事總愛(ài)爭(zhēng)先的鋒芒畢露的孩子。

2009年夏天，李鐸以優(yōu)異成績(jī)考上了北京一所高校的人力資源管理專(zhuān)業(yè)。開(kāi)學(xué)不久，校報(bào)招聘記者，李鐸將這個(gè)消息在電話里告訴了父親。在李業(yè)民的鼓勵(lì)下，李鐸全身心投入到了校報(bào)記者的競(jìng)聘當(dāng)中。為了從眾多競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中勝出，李鐸做足了功課，從海選到復(fù)試，一路過(guò)關(guān)斬將，最終打敗了幾百個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如愿以償。

兒子初戰(zhàn)告捷，這讓李業(yè)民很是高興，豎起大拇指夸兒子有出息。之后李鐸所在的班級(jí)又開(kāi)始競(jìng)選班干部，李鐸又全身心投入到了班干部的競(jìng)選當(dāng)中。他利用自己做校報(bào)記者的身份，動(dòng)用了所有資源為他拉票，最終，他再次如愿成了優(yōu)勝者，被選為他所在班級(jí)的第一任班長(zhǎng)。身兼班長(zhǎng)和校報(bào)記者兩種身份，嘗到了競(jìng)爭(zhēng)甜頭的李鐸此后在同學(xué)中鶴立雞群，春風(fēng)得意。

就這樣，已習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)的李鐸在大學(xué)四年中遇到了很多次競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，每次他都投入了極大的熱情去全力爭(zhēng)取，甚至有的時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到目的，不顧同學(xué)情誼，在后邊做些“損人利己”的小動(dòng)作。對(duì)于李鐸的做法，李業(yè)民并未覺(jué)得有什么不妥，反而為自己教育的成功而滿懷欣慰。因?yàn)?，他始終認(rèn)為，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心自甘平庸的人，是沒(méi)有前途的。

二

2013年夏天，李鐸大學(xué)畢業(yè)，被家鄉(xiāng)一家大型物流企業(yè)人力資源部聘用。然而，李鐸剛上了一天班，就因?yàn)楣局唤o他人力資源部的一個(gè)普通職位而甩手走人了。當(dāng)李業(yè)民問(wèn)其跳槽的原因時(shí)，他說(shuō)公司大材小用，他這樣一個(gè)名校畢業(yè)生，豈能在部門(mén)里只做一個(gè)小職員，屈居人下。

看著兒子一副憤憤不平的樣子，李鐸的母親心里滿懷憂慮，她勸李鐸實(shí)際些，在如今作為一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，能找份工作就已經(jīng)很不錯(cuò)了，不要太挑剔。心高氣傲的李鐸，自然聽(tīng)不進(jìn)母親的話。李業(yè)民卻很樂(lè)觀。他相信兒子的實(shí)力并欣賞他的作為，他希望兒子將來(lái)能和他一樣，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)與不斷的選擇中，成長(zhǎng)為一個(gè)出色的人。

有了父親的鼓勵(lì)和支持，李鐸又踏上了求職之路。一個(gè)星期后，李鐸在網(wǎng)上看到省城一家公司招聘人力資源總監(jiān)助理的信息，滿懷信心地將自己的簡(jiǎn)歷發(fā)了過(guò)去。不久，李鐸就雄心勃勃地去省城上班了。

上班第一天，部門(mén)總監(jiān)就找他談話，交代完他要做的工作后，還未來(lái)得及向他說(shuō)明工作待遇和試用期的考核辦法，李鐸就急急地問(wèn)道：“你們公司的人力資源總監(jiān)助理，就是每天做這些瑣碎的工作嗎？這些工作，毫無(wú)技術(shù)含量，你讓我一個(gè)名校畢業(yè)生去干，不是大材小用嗎？”

總監(jiān)驚訝之余耐心地回答：“作為一個(gè)新人，能全身心投入這種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，并將自己分內(nèi)的工作做好，才能在平凡中做出不平凡的業(yè)績(jī)……”

讓李鐸不耐煩了，他生硬地打斷了總監(jiān)的話，帶著輕蔑的口氣說(shuō)：“我沒(méi)有你說(shuō)的那個(gè)從最低層做起的耐心，我需要一個(gè)能充分發(fā)揮我的才能和優(yōu)勢(shì)的崗位。這個(gè)崗位不適合我，對(duì)不起，你還是另請(qǐng)高明吧?！?/p>

李鐸的這次求職又因?yàn)樗男母邭獍炼　Ｖ髢蓚€(gè)月內(nèi)，李鐸又連著應(yīng)聘成功了5次，但都是沒(méi)有做幾天就“跳槽”了，而辭職的理由均是對(duì)方?jīng)]有拿他當(dāng)人才看待。2013年9月，李鐸憑著他做過(guò)校報(bào)編輯且在媒體上發(fā)表過(guò)多篇作品的優(yōu)勢(shì)，成功應(yīng)聘到家鄉(xiāng)一家服裝企業(yè)的企業(yè)文化傳播中心，做了企業(yè)文化傳播中心總監(jiān)。這個(gè)年薪6萬(wàn)的職位，讓李鐸很是滿意，他抑制不住心中的興奮，立即打電話將這個(gè)好消息告訴了父母。

接下來(lái)的日子，李鐸帶著對(duì)未來(lái)的憧憬以極大的熱情全身心地投入到了工作中。入職兩個(gè)月，他下基層、跑加盟店，走訪員工和經(jīng)銷(xiāo)商，做了詳細(xì)的調(diào)查和研究，傾注了全部心血，拿出一份洋洋數(shù)萬(wàn)字的關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)的策劃案。但這份報(bào)告交到老板手里后，老板卻認(rèn)為這份報(bào)告里虛的東西太多，具可行性的東西太少，不具操作性。

老板的態(tài)度，讓李鐸很失望。他又選擇了離開(kāi)。

三

時(shí)間很快到了2013年年底。當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，李鐸卻還是一個(gè)人在外漂泊。屈指算來(lái)，這大半年的時(shí)間，他在省城、北京、上海、廣州等地應(yīng)聘了30多次，辭職跳槽已達(dá)12次。漂泊在求職路上的他，堅(jiān)信自己總有機(jī)會(huì)遇到慧眼識(shí)才的伯樂(lè)。

2014年3月，李鐸又一路輾轉(zhuǎn)來(lái)到了青島。在青島一人才市場(chǎng)，李鐸被一家廣告公司看中，做了該廣告公司的一名普通職員。與別的公司一樣，這家公司的試用期仍然是三個(gè)月，三個(gè)月后看工作成績(jī)?cè)贈(zèng)Q定去留。為了生存，李鐸忍著嚴(yán)重的心理不平衡，勉強(qiáng)接受了公司對(duì)他工作的安排。之后，他利用幾天的時(shí)間，為一家日化公司做了一份自認(rèn)為完美無(wú)缺的廣告文案策劃。策劃完成后，他鄭重地交到了部門(mén)經(jīng)理手上，希望得到他的肯定。但部門(mén)經(jīng)理連看都沒(méi)看就丟給了他，說(shuō)：“年輕人，你來(lái)公司才幾天，還沒(méi)入門(mén)就敢做文案策劃，精神可嘉，但你做出來(lái)的東西是經(jīng)不起推敲的。你還是多跟別人學(xué)學(xué)，等你掌握了基本的工作流程后再說(shuō)吧?！?/p>

部門(mén)經(jīng)理的態(tài)度，讓李鐸很不服氣。于是，他帶著那份文案策劃，去找了老總。但令他想不到的是，老總的態(tài)度也跟部門(mén)經(jīng)理一樣，還批評(píng)他太浮躁。

從老總辦公室出來(lái)，李鐸對(duì)這家企業(yè)徹底失望了。他覺(jué)得這家企業(yè)也不是識(shí)得千里馬的伯樂(lè)，于是決定再次辭職，另尋去處。

得知兒子再一次離職的消息，李鐸的母親急了，與李業(yè)民就兒子的教育問(wèn)題吵了一架。雖然很不甘心承認(rèn)兒子眼高手低的事實(shí)，但這次，李業(yè)民也認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，他再也不敢拿兒子的前途做賭注了。在電話里，他也與妻子一起，勸兒子放下浮躁的心，腳踏實(shí)地從小處做起，先穩(wěn)定下來(lái)，再謀求發(fā)展。

父母的態(tài)度，讓李鐸很失望。失望之余，他覺(jué)得父母不理解自己。

從2014年3月離開(kāi)家，到2014年10月，認(rèn)為自己英雄無(wú)用武之地，一心一意想找一個(gè)識(shí)得自己這只“千里馬”的伯樂(lè)的李鐸，輾轉(zhuǎn)于全國(guó)各地的人才市場(chǎng)，樂(lè)此不疲地應(yīng)聘，前前后后又跳槽8次。

2014年11月，李鐸與家人失去了聯(lián)系。聯(lián)系不到兒子，李業(yè)民夫妻心急如焚。他們?nèi)ス矙C(jī)關(guān)報(bào)了警，并印制了上萬(wàn)份尋人啟事，雇人去李鐸可能去的城市張貼。2014年11月10日，李鐸在省城流落街頭的時(shí)候，被一好心人送到了救助站。接到救助站的電話，李鐸的父母嚇傻了。醫(yī)生診斷，李鐸患上了嚴(yán)重的抑郁癥。

將兒子接回家，看著兒子神情呆滯、胡言亂語(yǔ)的樣子，李鐸的母親終日以淚洗面，而李業(yè)民，則悔恨地捶胸頓足。

寫(xiě)在后面——

幫孩子樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念

父母要教育孩子認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是有利于社會(huì)，有利于集體和他人的，不是不擇手段地戰(zhàn)勝對(duì)方，而是以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)大家追求更高的目標(biāo)和共同進(jìn)步。另外，父母要鼓勵(lì)孩子在優(yōu)良的作風(fēng)及精神道德方面與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，運(yùn)用正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，不能做出傷害別人的事情。

教育孩子在競(jìng)爭(zhēng)中要學(xué)會(huì)寬容

現(xiàn)實(shí)生活中，部分在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的孩子，會(huì)流露出沮喪的情緒，對(duì)獲勝的一方充滿敵對(duì)情緒，這就要求父母在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)道德水平，教育孩子在競(jìng)爭(zhēng)中要學(xué)會(huì)寬容。讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該是狹隘的、自私的，競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)具有廣闊的胸懷。

教育孩子在競(jìng)爭(zhēng)中有良好的心態(tài)，正確評(píng)估自己

本文主人公最大的問(wèn)題就是，在盲目的競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有很好的心態(tài)，也不能正確評(píng)估自己的能力，遇到挫折就從一個(gè)極端走進(jìn)另一個(gè)極端。心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競(jìng)爭(zhēng)能力是緊密聯(lián)系在一起的。發(fā)展孩子的個(gè)性，應(yīng)從其本身的需要、興趣出發(fā)，讓孩子不但有廣闊的知識(shí)背景，更要具有較完善的人格。能自理、自主、自律、自信的孩子，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力往往強(qiáng)于他人。

讓孩子更“精英”還是更快樂(lè)？

望子成龍是一句老話，這句話成就了很多人，也害了很多人。轉(zhuǎn)身看看，我們現(xiàn)在是不是都在做著一個(gè)偉大而系統(tǒng)的工程呢——就是把自己的孩子往“精英”上培養(yǎng)？

家長(zhǎng)在享受競(jìng)爭(zhēng)式快樂(lè)，而孩子是實(shí)現(xiàn)這一快樂(lè)的工具。 一個(gè)爸爸看到女兒考了95分，很是滿意，但隨即看到全班的平均分是98.5分，他一下子煩惱起來(lái)，開(kāi)始不停地批評(píng)女兒。女兒的脾氣變得越來(lái)越壞，最后女兒的奶奶受不了了，說(shuō)，她實(shí)在看不出95分和98分有什么分別。奶奶的話讓爸爸開(kāi)始反思，從此以后對(duì)女兒的教訓(xùn)少了很多，而女兒的壞脾氣立即有了好轉(zhuǎn)。

家長(zhǎng)熱衷的所謂的“教育”認(rèn)為：要么是孩子在巨大壓力下成為卓越人才，要么是孩子終日無(wú)所事事而成為庸才。其實(shí)這是個(gè)偽命題，真正的心智健康總是伴隨著能力的解放，從而帶來(lái)的真正優(yōu)秀。

荷蘭心理學(xué)家羅伊·馬丁納認(rèn)為快樂(lè)有三個(gè)層次：競(jìng)爭(zhēng)式快樂(lè)、條件式快樂(lè)和無(wú)條件快樂(lè)。而競(jìng)爭(zhēng)式快樂(lè)是最低層次的。他引用了一個(gè)寓言：兩個(gè)商人緊挨著開(kāi)了商店，經(jīng)營(yíng)范圍類(lèi)似，他們唯一的快樂(lè)就是比對(duì)方強(qiáng)一點(diǎn)。一天，一個(gè)天使來(lái)到一個(gè)商人面前說(shuō)，對(duì)我許愿吧，你的任何愿望都可以實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，你的對(duì)手會(huì)比你多一倍。這個(gè)商人最初很沮喪，但突然間開(kāi)心起來(lái)，他對(duì)天使說(shuō)，請(qǐng)弄瞎我的一只眼睛吧。

所謂競(jìng)爭(zhēng)式快樂(lè)，就是一定得我比你強(qiáng)，這樣才快樂(lè)，否則就痛苦。我們的教育體系，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，其實(shí)都停留在競(jìng)爭(zhēng)式快樂(lè)這一層面，不但導(dǎo)致了孩子的極端不快樂(lè)，也影響了他的一生。

身為父母，倘若你真的愛(ài)自己的孩子，就要發(fā)揮自己的勇氣與智慧，與“一切為了大人”的變態(tài)做法抗衡。你可以對(duì)孩子說(shuō)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始享受生命，快樂(lè)生活。