謝素桂

摘 要：在高中的語文教學中，作文寫作占據(jù)了舉足輕重的地位，語文作文寫作是每一個高中生都應該學習的重要技能。通過寫作，學生可以更好地認識自我、了解自我、樹立正確人生觀、更好地了解自己的人生價值。要切實提高學生的寫作能力，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，但是當今學生的寫作能力不強，沒有較好的寫作技巧，本篇文章主要通過有效的寫作方法進行指導，從而提高學生的寫作水平。

關鍵詞：高中語文；作文寫作；技巧

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）16-085-01

高中語文作文的寫作竅門較多，它不僅是一門簡單的語言溝通工具。學習好語文有利于提高學生語言的組織能力、語言表達能力與語言寫作能力。語文作文寫作在語文的教學中有著很大的分值，所以每一位老師都應該積極的發(fā)揮自己的作用，為提高學生的寫作能力而努力。

一、當前高中作文中存在的問題

高中學生在寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題主要有以下方面：第一點是情感缺失，學生的學業(yè)負擔過大，缺乏對生活的熱情以及對親情的尊重，使得語文作文矯情，無病呻吟；第二點是現(xiàn)在學生的思想低齡化，不關注社會的發(fā)展，依賴性強，導致生活空間狹小，寫出的作文也大同小異；第三點是作文內(nèi)容世俗，現(xiàn)在的高中生喜歡追求時尚，看重物質(zhì)，丟棄了傳統(tǒng)的價值觀，在作文中表現(xiàn)出唯利是圖的價值取向。

二、學生提高寫作能力的措施

（一）提高學生對作文寫作的重視度

高中學生對于寫作的重視度會嚴重影響學生的學習效果以及學習態(tài)度。在學習寫作的觀念上，老師應該進行積極的指導，只有這樣才能讓作文教學得到有效實施。作為教師要明白作文在語文教學中的地位，它決定了學生的文學素質(zhì)，但是學生卻不了解作文的重要作用，教師要強化學生對于語文作文寫作的重視程度，在作文課上嚴格要求、認真地對待，對待作文老師要盡心盡力抱著對每一位學生負責的態(tài)度進行批改，作文教育要與其他方面的教育相同，甚至更加重視，只有這樣做法才會耳濡目染的影響學生，有效的改善現(xiàn)在學生不重視寫作的現(xiàn)狀。

（二）使用寫作技巧

要抱有積極的寫作心理，以及較高的寫作素養(yǎng)，學生在寫作的過程中可以適當?shù)倪\用一些寫作技巧，使得文章能夠脫穎而出，使文章可以脫穎而出的方法有以下幾個方面：

1. 作文標題要吸引人。作文的標題就像眼睛，是讀者最先接觸到的視覺點，所以，一個好的標題可以快速的抓住讀者眼球，吸引住讀者注意力。學生在擬定作文題目時，應該認真的構(gòu)思，力求言簡意賅，與文章的內(nèi)容相互呼應。作文擬題的方法主要有：第一點是借助修辭，在作文題目中，我們可使用修辭方法，比如引用、比用、對偶、借代等辦法擬定題目，這樣會使作文題目有文采；第二點是要學會設立懸念，作文的懸念往往可以勾起讀者的好奇心，激發(fā)讀者往下讀的欲望，所以，在作文的標題中應該巧妙地設置懸念，增加作文自身魅力；第三點是擬定標題要個性，在作文題目的擬定中，我們可以突出自己的個性，給讀者煥然一新的感覺，增加作文的吸引力。

2. 作文的開頭要精彩。有俗語說“萬事開頭難”，一篇好的文章要寫好開頭的內(nèi)容，以精彩的開頭做到先聲奪人，給讀者而一個深刻的印象。寫好開頭的方法有以下方面：第一點是引用名詞名句，在文章的開頭加入名言警句，古詩文章等，可以為文章添加很多文化色彩，使文章充滿文化底蘊；第二點是運用排比，排比句可以營造出好的氣勢，有很強的說服力，能夠為文章增強表達效果，在文章開頭運用排比可以為文章增色；第三點是巧妙設問，在文章的開頭巧妙的設置一些可以在下文找到答案的問題，吊足讀者的胃口，使讀者可以思考，進一步激發(fā)讀者閱讀的興趣。

（三）讓學生學會積累作文素材

許多學生反應，對老師給的作文題目感到不知道該寫什么、能寫什么，這也是作為老師該首先解決的問題，這種情況形成的原因是學生的素材少，積累量不足，腦袋里沒有知識作為支撐，嚴重的影響了作文的質(zhì)量。材料是文章的基礎，一篇內(nèi)容不豐富的作文不會引起讀者的興趣。所以作為教師一定要引導學生做好平時的知識積累，了解作文所需要的知識和材料。只有積累了知識，寫作文時才能使用，這樣就很好的解決了學生沒有知識積累的問題。

（四）堅持寫日記

堅持不懈的寫日記不僅能夠提高學生的寫作能力，也是提高寫作最好的辦法之一。每天的積累寫作能夠鍛煉學生的寫作思維和層次，使文章結(jié)構(gòu)鮮明。長時間的堅持寫日記能夠培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生把寫作當成快樂的事情而不是應付老師。不間斷的寫日記會讓學生體會到寫作的魅力，作為老師要充分的提高學生對寫作的積極性以及主動性，讓他們能理解寫作的內(nèi)涵，真正的提高學生的寫作能力，激發(fā)學生作文寫作的熱情，只有這樣才可以真正的提高學生的作文寫作能力[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，高中的語文作文寫作是一個值得探討的問題，它涉及到學生在學習過程中的許多方面。面對目前高中作文寫作的現(xiàn)實，作為老師應該給學生指明寫作方向，樹立學生的寫作信心，消除寫作的不耐煩心理，不斷提高學生的作文素養(yǎng)。

[參考文獻]

[1] 楊翠玉.對新課程背景下高中作文教學的現(xiàn)狀分析及教學建議[J].延邊教育學院學報，2011，01.

[2] 莊暉.創(chuàng)新理念，有效提高高中作文教學成效——對當前作文教學改革的幾點思考[J].中國校外教育，2011，19：54.

[3] 袁詩杰，翟啟明.民族雜居區(qū)農(nóng)村高中作文教學中人本主義策略的實施[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，12.

[4] 李華.對當前高中“作文教學難”現(xiàn)象的分析研究[J].現(xiàn)代語文（學術綜合版），2014，09：135.