熊玲戀

【摘要】 本文為研究高中政治教學(xué)的有效性，特提出將多媒體教學(xué)平臺(tái)引入到高中政治教學(xué)課堂。并認(rèn)真分析當(dāng)前高中政治課堂引入多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出基于多媒體教學(xué)輔助工具的高中政治教學(xué)有效策略。希望可以為一線高中政治教師有效教學(xué)提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 多媒體 信息技術(shù) 資源 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）04-083-01

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隨著教學(xué)改革步伐的不斷深化，各個(gè)學(xué)校都在加快教學(xué)改革步伐的推進(jìn)。尤其在高中教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷改進(jìn)教學(xué)模式。而高中政治學(xué)科是學(xué)生政治思想教育的重要學(xué)科，也是關(guān)鍵學(xué)科。尤其是高考中高中政治占有很大分?jǐn)?shù)值，所以高中政治教師在教學(xué)上要進(jìn)行全新的教學(xué)模式改進(jìn)。我們知道，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種多媒體教學(xué)輔助工具也走入課堂。那么，多媒體教學(xué)具有將抽象化的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為具體的知識(shí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。所以，作為高中政治教師，我們就要在政治教學(xué)課堂中有效引入多媒體輔助教學(xué)工具。讓課堂散發(fā)出活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.當(dāng)前高中政治引入多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1課堂內(nèi)容過(guò)多

多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量比較大，課堂上教師不知不覺(jué)就加快了教學(xué)速度，卻忽略了學(xué)生的思維節(jié)奏。假如學(xué)生的思維無(wú)法跟上教師的講解，信息量既多又快，學(xué)生記筆記不完整，會(huì)影響他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的效率。教師整個(gè)知識(shí)傳授的速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生吸收知識(shí)的速率，逐漸的拉開(kāi)差距，學(xué)生對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)就會(huì)不斷增多，加大學(xué)生的厭學(xué)情緒，往往就失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。這種情況就造成了教學(xué)中“人機(jī)共灌”的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重降低了教學(xué)效果。

1.2過(guò)度重視課件，脫離教學(xué)實(shí)際

對(duì)于高中政治教學(xué)而言，需要充分考慮到該課程的教學(xué)特征，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會(huì)上的熱點(diǎn)話題、時(shí)事政事等，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，探索事物的真相，賦予原本枯燥的高中政治教學(xué)課堂更多的生活氣息。如果僅僅是通過(guò)多媒體課件的演示，讓學(xué)生從視頻、圖像、聲音中了解到政治知識(shí)，則很難讓學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，導(dǎo)致高中政治的教學(xué)內(nèi)容很難有效集中。從表面現(xiàn)象上看，多媒體教學(xué)知識(shí)顯得十分方便、快捷。但事實(shí)上已經(jīng)與教學(xué)軌道相脫離，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。

1.3缺乏溝通交流，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧

立足于新課標(biāo)改革的大背景下，要能夠取得優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，必須在教學(xué)課堂中改變教師和學(xué)生的角色，重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到高中政治教學(xué)課堂中去。一些教師并不信任學(xué)生，因而在多媒體教學(xué)過(guò)程中仍然向?qū)W生全面分析這些教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，使得教學(xué)課堂顯得比較死板。相反地，一些高中政治教師只簡(jiǎn)單的將學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，自己退到了教學(xué)二線上，在課堂教學(xué)中也都是通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生提問(wèn)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生一時(shí)之間很難適應(yīng)，不能很好的學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容，極易使學(xué)生誤入學(xué)習(xí)歧途中。

2. 基于多媒體教學(xué)輔助工具的高中政治教學(xué)策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將多媒體技術(shù)引進(jìn)高中政治課堂，使教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的高中政治學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)喚起學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)對(duì)知識(shí)充滿熱情。我們知道，興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)主動(dòng)的愉快地學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能在課堂教學(xué)中不斷養(yǎng)成主動(dòng)探索精神。教師看到這一規(guī)律，就會(huì)不斷地對(duì)其進(jìn)行興趣引導(dǎo)。

教師對(duì)興趣引導(dǎo)主要是運(yùn)用多媒體教學(xué)，運(yùn)用其特點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美放松的音樂(lè)以及生動(dòng)的圖片使學(xué)生在心態(tài)、情感上以及思維上都有一定的新穎性。這樣就打破了傳統(tǒng)的呆板教學(xué)，學(xué)生看到了這樣教學(xué)的新穎度，自然就會(huì)感到興趣倍增。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)提高。

2.2基于多媒體信息教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中，將很多政治知識(shí)傳遞給學(xué)生，但是在教學(xué)中教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能將課本上的知識(shí)傳遞給學(xué)生，并不能進(jìn)一步深化。即使教師有心將更多的知識(shí)引導(dǎo)給大家，但是往往課堂中的時(shí)間是不夠用的，所以教師在這一方面就會(huì)一帶而過(guò)。然而，運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，自然會(huì)拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)知識(shí)。教師將一些深化的知識(shí)點(diǎn)事先做好，進(jìn)而記住多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加形象化、直接化、趣味化。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，豐富學(xué)生的政治知識(shí)，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

3. 總結(jié)

總之，由于現(xiàn)階段政治課理論太多，太抽象，整個(gè)課堂就是枯燥無(wú)聊，學(xué)生根本提不起興趣，就導(dǎo)致政治課的效果并不是很理想。所以，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們就要大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)，積極引入多媒體教學(xué)輔助工具，增加課堂學(xué)習(xí)活力，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)外界的政治認(rèn)識(shí)和理性分析。從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)及理論水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉錦華.運(yùn)用多媒體輔助高中政治教學(xué)培養(yǎng)新時(shí)代人才[J].成才之路，2013（29）.

[2]王慶輝.多媒體輔助下的高中政治教學(xué)有效性[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（11）.

[3]李海燕.探析多媒體輔助下的高中政治教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（05）.

[4]王雪峰.淺談多媒體輔助教學(xué)手段在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2009（10）.