祁斌

初中體育教學(xué)不但與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)，而且有效的體育教學(xué)還對(duì)學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求，在教學(xué)過(guò)程中以體育與健康并重，全面推行素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法特別是學(xué)習(xí)方法的改變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生全面發(fā)展。這也就是要求我們?cè)诔踔畜w育教學(xué)中，要進(jìn)一步完善體育與健康的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生健康教學(xué)和保健知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生健康意識(shí)，養(yǎng)成自主、積極鍛煉的愛(ài)好和習(xí)慣。

一、樹(shù)立“健康第一”的體育教學(xué)思想

青少年是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，讓其擁有一個(gè)健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志、健康的身心是體育教學(xué)的重中之重。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校都在片面地追求升學(xué)率，而忽視了體育教學(xué)的重要性，甚至于任由其他基礎(chǔ)文化科目擠占體育教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，沒(méi)有放松，鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致青少年各項(xiàng)身體指標(biāo)的持續(xù)下滑，嚴(yán)重影響著青少年的健康成長(zhǎng)。

二、開(kāi)發(fā)“特色體育”提高教學(xué)的效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“終身體育”的觀(guān)點(diǎn)，這也就是說(shuō)，初中體育的教學(xué)不單單只是為了達(dá)標(biāo)，為了通過(guò)中考的測(cè)試而已，而應(yīng)該是以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育愛(ài)好和習(xí)慣為目的的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)體育教學(xué)形式和內(nèi)容的局限性，因地制宜地引入、補(bǔ)充一些其他的大眾化的體育項(xiàng)目，如廣場(chǎng)舞、太極拳等等。教學(xué)中，除了灌輸終身受益的體育知識(shí)之外，還應(yīng)教給學(xué)生體育鍛煉的方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、注重“學(xué)生主體”的自身健康發(fā)展

學(xué)生是體育課堂教學(xué)的主體。每一位學(xué)生由于先天或者后天的影響，體質(zhì)都存在一定的差異，這也就是我們常說(shuō)的個(gè)體差異性。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，既要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，給他們適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，又要分層對(duì)待每一位學(xué)生，給他們不同的要求，提高學(xué)生的體育鍛煉自信心，促進(jìn)其生理和心理的全面發(fā)展。

四、注重“心理健康”的重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展

由于受到來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)各個(gè)方面的影響，初中生的壓力越來(lái)越大，心理健康的狀況也越來(lái)越差，特別需要給予更多的關(guān)懷，幫助和鼓勵(lì)，消除他們的消極心理，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，使其能積極向上，不斷發(fā)展。

編輯 謝尾合