楊柳

清華大學，這所中國學子夢寐以求的學校，建立在一百多年前風雨如磐的中國大地。一個多世紀以來，學校歷盡坎坷，但始終秉持科學救國的理想，與民族共命運，與時代同步伐，孕育了大批創(chuàng)新人才，形成了獨特的清華傳統(tǒng)。她的發(fā)展是與歷屆校長先進的辦學理念、科學的管理方法、自身的學術(shù)造詣和人格魅力分不開的。1994～2003年，王大中擔任清華大學歷史上第14任校長，他長校的十年正是清華大學跨世紀發(fā)展的十年，是奔向世界一流大學的頭十年。

《跨越世紀清華夢——王大中校長十年啟示錄》所試圖記錄的，不僅是王大中在任期間清華大學戰(zhàn)略謀劃與改革發(fā)展的主要脈絡(luò)，更是力圖反映以他為代表的學校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和全體清華人在世紀之交的理想追求、責任擔當和堅強意志，反映清華大學在追求卓越道路上的教育思想與實踐。

王大中校長始終把立德樹人、培養(yǎng)人才放在大學核心的位置。中國教育學會名譽會長顧明遠曾經(jīng)于2010年在清華大學舉辦的大學文化論壇上說：“大學的本質(zhì)就是求真育人?！贝髮W不同于研究機構(gòu)，育人是第一位的，開展科學研究，除了創(chuàng)新知識、服務(wù)社會外，也是為了用科學研究的成果來培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。王大中院士擔任清華大學校長以后，提出清華大學人才培養(yǎng)目標為：面向21世紀的“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的骨干人才。在培養(yǎng)人才上，他特別重視創(chuàng)造性的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，并科學地、辯證地論述了學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系。他認為，“學生的個性發(fā)展是全面發(fā)展的核心，全面發(fā)展是其個性發(fā)展的基礎(chǔ)”，而且學生的個性發(fā)展是培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要因素。

王大中長校的十年被認為是清華歷史上發(fā)展最好最快的時期之一，他敏銳地提出建設(shè)“綜合性、研究型、開放式”大學的總體思路，并不遺余力地付諸實踐。他說：“建設(shè)一流大學，學科建設(shè)是核心?！?990年代是清華大學學科重建的關(guān)鍵時期。王校長從1994年初任職以后，首先在學科建設(shè)上做了頂層設(shè)計，確立了發(fā)展工科優(yōu)勢、加快理科和管理學科發(fā)展、加強人文社會學科發(fā)展方針，并與中央工藝美術(shù)學院合并、與協(xié)和醫(yī)科大學等合作，使清華大學重新成為一所綜合大學，并將新興學科和交叉學科的建設(shè)和發(fā)展作為學校的特色，使學校向世界一流大學的目標邁出了重要的一步。

王大中校長始終十分重視教師隊伍的建設(shè)。他認為，建設(shè)一支高水平的師資隊伍是建設(shè)一流大學最關(guān)鍵的問題。他任職的時期，恰好是大學新老教師交替的關(guān)鍵時期，他把教師隊伍建設(shè)放在學校建設(shè)最重要的位置，把好進人關(guān)和晉升關(guān)，引入競爭機制。這一時期學校加快青年骨干教師的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)年輕的學術(shù)帶頭人。他領(lǐng)導(dǎo)清華制定了骨干人才隊伍建設(shè)的“十百千工程”，使一批科技帥才和業(yè)務(wù)尖子脫穎而出。

王大中校長十分重視學校的文化建設(shè)，多次在清華舉辦大學文化的研討會和論壇。他推動恢復(fù)了清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓，大力倡導(dǎo)“嚴謹為學，誠信為人”，強調(diào)“樹立和培養(yǎng)優(yōu)良的學風、校風”，提出“如果我們不能在精神文明建設(shè)上保持第一等的工作水平，則一流大學的建設(shè)就將淪為一句空話”。

王大中校長畢業(yè)于清華大學，長期任教于母校，為母校的重點學科——核能科學與技術(shù)的發(fā)展做出了重大貢獻。他擔任清華校長以后，全身心地投入到建設(shè)世界一流大學的改革與實踐中，秉持清華“古今貫通，中西融合”的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了許多新的辦學思路并采取了有力舉措，并積極開展國際合作與校際交流。十年間，學校各方面工作有了很大改觀，贏得了廣大師生員工和校友的認可與贊譽，王校長本人也深受尊敬與擁戴。

人們總是從歷史中找尋未來。王大中任校長的十年，雖然早已成為清華的歷史，但是這段歷史多少可以帶給今天以及明天的清華人，乃至中國高等教育界的同仁們一些有益的啟示。