雷明穎 劉吉忠

內(nèi)容摘要：隨著中國教育的發(fā)展趨勢，新課程改革時代的需求，學(xué)校教育以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才為目標(biāo)，改革舊時期傳統(tǒng)教育方法，新時期的教師肩負(fù)神圣職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：責(zé)任 培養(yǎng) 創(chuàng)造能力

音樂教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的樂理知識及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲、舞蹈等，使之生動、形象、具體，容易理解和接受。讓他們動口、動手、動腳，也動腦，真正把學(xué)生從桌凳上解放出來。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為，主要從以下三個方面入手：

一.把抽象概念具體化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

節(jié)奏是音樂的骨架，是組成音樂的基本要素之一。小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，要使他們真正理解并掌握節(jié)奏，必須通過具體形象的事物、生動有趣的故事，運用視覺和聽覺同步感知的方法來幫助他們理解。

例如我在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍”等。這些概念對于低年級的小學(xué)生來說既抽象又枯燥，我就從學(xué)生的理解和接受能力出發(fā)，從而將“拍子”的抽象概念與聲音的長短聯(lián)系起來，讓學(xué)生說出自己聽到過的聲音并分辨聲音長短：如火車汽笛聲長、汽車?yán)嚷暥?爸爸打鼾聲長、心臟跳動聲短;貓叫聲長、狗叫聲短等等。其次，通過爸爸打鼾聲、貓叫聲和心臟跳動聲、狗叫聲分別代表二分音符和四分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時值概念時，就可以自己去創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。

當(dāng)然，這些聲音都是同學(xué)們非常熟悉的，所以創(chuàng)編時，節(jié)奏拿捏得很準(zhǔn)，學(xué)生熱情也高漲。在這個聽、說、做得過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了很好地鍛煉。

二.引導(dǎo)學(xué)生做表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

邊唱邊演是小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式，讓其表現(xiàn)欲同想象力一起發(fā)揮出來。要表演有時就少不了一些小道具，教師可以讓學(xué)生開動腦筋，親手制做不同的動物頭飾，自己設(shè)計舞蹈動作，也可以讓他們自由組合，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，把歌曲的內(nèi)容通過肢體語言表現(xiàn)出來。

例如我在教唱《小動物唱歌》這首歌時，學(xué)生們都戴著自己親手做的頭飾，有些扮演狗熊、有些扮演小山羊、有些扮演小猴子等，模仿著不同動物的動作邊唱邊表演，他們還真象動物園的一群小動物，可愛極了！這樣既豐富課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三.自制簡單樂器，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生對樂器有著天生的喜愛，要加強學(xué)生對樂器的了解和運用，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制簡單的樂器，提高學(xué)生的綜合音樂能力。例如，我讓學(xué)生自己動手設(shè)計，嘗試用生活中的物品創(chuàng)制樂器。課后同學(xué)們有的用易拉罐做 “沙槌”;用自行車車鈴做成的“碰鈴”;用竹節(jié)做成“豎笛”等等。當(dāng)同學(xué)們有板有眼地用這些“樂器”為歌曲伴奏時，我領(lǐng)悟了《南郭先生》里的齊宣王愛聽三百人演奏的滋味。偉大的人民教育家陶行知曾說，對學(xué)生須進(jìn)行六大解放：解放他們的頭腦，使他們能想;解放他們的雙手，使他們能干。并且指出，處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。改革開放的今天，新課程改革依然繼續(xù)延伸著，只有不斷拓展創(chuàng)新思維，才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

總而言之，只有改革，才能不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新世紀(jì)賦予教師的神圣使命，教師有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而創(chuàng)造性人才正是在這一個又一個“盡情表現(xiàn)”中成長起來的，讓創(chuàng)造之花開滿我們的課堂，愿它能在天真、活潑、可愛的兒童們心中永遠(yuǎn)綻放，永遠(yuǎn)芬芳！

（作者單位：湖北鄖西縣河夾鎮(zhèn)童元小學(xué)）