杜榮昌

【關(guān)鍵詞】 物理教學；教學；提高

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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初中物理教學是整個物理教學的起點，是學生今后更好地進行物理學習、研究的基礎(chǔ)。提高初中物理的課堂教學效率是一線物理教師議論和探索的焦點，也是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。那么，在新課改下如何提高課堂教學效率呢？筆者現(xiàn)結(jié)合教學實踐，談幾點體會。

一、激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。豐富多彩、奇妙生動的物理學，對純真好奇的初中學生來說，充滿著吸引力和刺激性。因此，教師在教學中要善于挖掘物理知識中蘊含的情感和美感，以物理知識的“奇”與“妙”，去點燃學生好奇的火花，使之產(chǎn)生新感覺，引起興趣，產(chǎn)生欲望。

如，教學“運動和靜止的相對性”時，可以講述這樣一個故事：二次大戰(zhàn)時，德國飛行員駕駛飛機在空中執(zhí)行任務(wù)時，他見面前有一個東西在動，他順手一抓，一看竟然是一顆子彈！這時提出問題：飛行員為什么能抓住子彈？你能做到嗎？這時學生的注意力已經(jīng)被吸引過來，而且想很快地得到答案：當兩個物體沿同一方向以相同的速度運動時，這兩個物體之間是相對靜止的，因此，飛行員可以抓住運動中的子彈。教師在引導(dǎo)學生學習新知識時，要充分利用學生的好奇心，來吸引學生觀察物理現(xiàn)象和學習物理知識。

二、聯(lián)系生活實際

教師可以讓生活成為自己的物理教學課堂，讓學生在大自然中學習物理知識，提升學習物理的興趣。課堂中真正的學習者是學生，教師不能剝奪學生在學習活動中建構(gòu)知識的過程。學生開動腦筋正確解題，會品嘗到成功的快樂。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學生，體現(xiàn)公平性。教師要精心設(shè)計每一個活動，盡可能讓每一位學生都能參與到教學中來。

例如，在教學“汽化和液化”時，以“如何晾衣服才能盡快干？”作為切入點，勾起了學生的回憶，他們馬上就熱烈地討論開了：掛在陽光下、掛在空調(diào)的出風口、用電吹風、用電熨斗、把衣服盡可能攤開……很快就歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素，而且學生很信服地接受了新知識。此時教師趁熱打鐵提出新問題：如何保鮮蔬菜？因為人人都有體驗，所以人人都有話可說，讓學生知道知識從哪里來。課后思考題的設(shè)計，則讓學生知道知識到哪里去。因此，物理教師應(yīng)當從身邊、從教室、從與每個學生相關(guān)聯(lián)的事情講起，真正體現(xiàn)物理新課程的理念：從生活走向物理，從物理走向社會。

三、運用多媒體技術(shù)輔助教學

運用多媒體技術(shù)輔助教學能使學生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。這種新的信息形式打破了沉悶的學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，使學生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學習的興趣與樂趣，從而主動、及時地獲取信息。這是傳統(tǒng)教學模式所無法賦予的新的表達方式。

例如，教學“機械能的相互轉(zhuǎn)化”這一節(jié)時，利用Flash課件，使學生能夠聽到水流聲，能夠感受到氣勢磅礴的長江黃河所產(chǎn)生的巨大的能量，帶動水輪機轉(zhuǎn)動發(fā)出電來，使沒有見過大型水電站的農(nóng)村學生也能認識到水電站的運轉(zhuǎn)過程，以及我國在水資源利用上的成就。通過這樣的情境教學，不但讓學生形象地理解了機械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學生很好地感受到保護水資源的重要性以及節(jié)約水資源的必要性。

四、課堂內(nèi)及時反饋

練習與反饋是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是提高物理課堂教學質(zhì)量的重要保證。教師一定要把課堂練習與反饋看作是課堂教學的有機組成部分，確立課堂練習與反饋的意識。反饋訓練作為一個教學環(huán)節(jié)，一般安排在課堂教學結(jié)束前。作為一種教學活動和要素，可以穿插在課堂教學的全過程。通過練習即時反饋，學生沒有掌握的內(nèi)容當堂可以認識到并可以有意識地去解決，起到強化、督促、糾正學生學習的作用。這種即時反饋也可讓教師及時了解學生對知識和技能的掌握程度，檢驗自己的教學方法和教學效果，對于還存在某些問題或?qū)W習有困難的學生及時給予指導(dǎo)，對于過易或過難的題目適當?shù)剡M行修正，根據(jù)收集到的結(jié)果調(diào)整自己的教學方案，使課堂教學成為一個具有自我反饋糾正功能的系統(tǒng)，成為一個流程通暢的回路。

編輯：謝穎麗