魏芳娣++安淑珍

【關(guān)鍵詞】 新課程；英語教師；自我發(fā)展；角色轉(zhuǎn)變；自我創(chuàng)新；意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0063—01

教師是新課程的實(shí)踐者，是幫助學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)力量，所以，在新課程的實(shí)施過程中，教師要更新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓思路，通過不懈學(xué)習(xí)和吸取先進(jìn)的教學(xué)心得，才能趕上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)新時(shí)代新教學(xué)的要求，才能不被時(shí)代所拋棄，也才能傳授給學(xué)生新鮮而富有活力的知識(shí)。教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)應(yīng)該是新課程的核心價(jià)值追求。下面，筆者結(jié)合多年的中學(xué)英語教學(xué)，就如何更新意識(shí)，做新課改要求下優(yōu)秀的英語老師，談幾點(diǎn)自己的看法。

—、自我發(fā)展意識(shí)

自我發(fā)展意識(shí)，是人對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。加強(qiáng)教師的自我發(fā)展意識(shí)，就要引領(lǐng)教師做一個(gè)博學(xué)多聞?wù)?、?shí)踐者。任何一種教育理念，只有見多識(shí)廣之后，通過教師的實(shí)踐的打磨，才能彰顯教育理念的價(jià)值。所以，要轉(zhuǎn)變教師的理念，就得要求教師走出去，向其他教師取經(jīng)，汲取其他學(xué)校的一些成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)習(xí)為目的，以問題為中心，以觀察、調(diào)查研究為方法，以實(shí)踐為突破口，進(jìn)而增強(qiáng)教師的自我發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，讀書是轉(zhuǎn)變教師思想最有效的方法，也是提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)最好的途徑。

根據(jù)筆者多年的教學(xué)心得總結(jié)出，只有那些自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)的教師，才會(huì)充滿學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)的激情，才會(huì)有不斷總結(jié)、不斷思考、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的內(nèi)在需要，才會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，更新教育模式或操作方法，始終走在時(shí)代前列。

二、角色轉(zhuǎn)變意識(shí)

教師角色意識(shí)，就是指在教師對(duì)自己所扮演的社會(huì)角色的認(rèn)知及體驗(yàn)。雖然是英語課老師，但教師在教育過程中承擔(dān)著多種角色，從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展?？偟膩碚f，基礎(chǔ)教育課程改革要求教師實(shí)現(xiàn)由英語教師到教育工作者的轉(zhuǎn)化。教師的角色轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 加強(qiáng)教師的“引導(dǎo)者”角色。所謂重視教師的引導(dǎo)行為，就是要求教師從“授業(yè)”轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作探究，以此培養(yǎng)學(xué)生使用英語收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，進(jìn)而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2. 加強(qiáng)教師的“組織者”角色。所謂重視教師在日常學(xué)習(xí)中的組織行為，就是要轉(zhuǎn)變觀念，從以前高高在上的神壇上走下來，與廣大學(xué)生融為一體。作為一名英語教師，要通過組織英語教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)探究，通過全面提高他們用英語進(jìn)行交際能力的過程，促使他們成長(zhǎng)、成熟、成才。

3. 加強(qiáng)教師的“參與者”角色。所謂重視教師的參與行為，就是要求教師與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起分享、一起成長(zhǎng)，從以往的“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。

4. 加強(qiáng)教師的“啟發(fā)者”角色。這里所謂的教師的啟發(fā)意識(shí)，就是要視野開闊，但又運(yùn)籌帷幄，懂得怎么引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教師不要局限于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，選擇和開發(fā)英語教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多種英語教學(xué)活動(dòng)，開放教學(xué)空間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的渠道，加強(qiáng)英語語言學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系。

三、自我創(chuàng)新意識(shí)

自我創(chuàng)新意識(shí)，是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。自我創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。實(shí)踐是創(chuàng)新的手段，創(chuàng)新則以人為本，必須落實(shí)到學(xué)生身上。為此，作為一名英語教師，必須要有創(chuàng)新意識(shí)，要不斷地豐富自己，改變自己，使自己能夠按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要去幫助學(xué)生取得創(chuàng)新能力。

1. 豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。個(gè)體綜合素質(zhì)的提高有賴于豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。很難想象，一個(gè)知識(shí)面狹窄，視野狹小的老師，會(huì)教出全面發(fā)展的學(xué)生來。知識(shí)除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動(dòng)態(tài)的超文本形式存在，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多，知識(shí)傳播途徑也越來越多。課程下的教師不僅要具備豐富的本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的教育的學(xué)科知識(shí)。

2. 更新教學(xué)觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，在這樣大的社會(huì)條件下，教師即使是學(xué)富五車，也很難說他就可以知曉天下。教師必須變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。也就是說，教師必須更新教育教學(xué)觀念，變革自己的知識(shí)觀，重新構(gòu)筑新形勢(shì)下的師生關(guān)系。這種新的教師知識(shí)觀體現(xiàn)了當(dāng)代知識(shí)的基本特性，反映了新時(shí)期終身學(xué)習(xí)的思想和知識(shí)動(dòng)態(tài)觀念。

編輯：郭裕嘉