鄧強(qiáng)松（荊楚理工學(xué)院　湖北荊門(mén)　448000）

軟式排球和硬式排球?qū)Ω咝Ｅ胀w育課教學(xué)效果分析①

鄧強(qiáng)松
（荊楚理工學(xué)院湖北荊門(mén)448000）

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展背景下，身體素質(zhì)已經(jīng)成為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。排球作為高校體育教學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，始終推崇的是硬式排球，而女生心理、生理特點(diǎn)難以適應(yīng)難度較大的硬式排球，使得體育教學(xué)效果大打折扣。軟式排球的出現(xiàn)，以其輕便、技能要求低等優(yōu)勢(shì)受到了大學(xué)女生的關(guān)注。該文將對(duì)軟式與硬式排球?qū)Ω咝Ｅw育教學(xué)效果產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析和研究，明確軟式排球在提高教學(xué)效果方面產(chǎn)生的積極作用，并提出推廣軟式排球的相關(guān)建議。

軟件排球 硬式排球 高校女生 教學(xué)效果

近年來(lái)，全民體育號(hào)召下，高校體育教學(xué)改革不斷深化，就排球教學(xué)而言，已經(jīng)逐漸由傳統(tǒng)硬式排球轉(zhuǎn)變?yōu)檐浭脚徘?。軟式排球球體較軟、體積大，對(duì)運(yùn)動(dòng)者要求不高，且具有較強(qiáng)趣味性，與身體素質(zhì)相對(duì)較差的高校女生身心特點(diǎn)相契合。作為一項(xiàng)新型運(yùn)動(dòng)，軟式排球尚未全面普及。對(duì)此加強(qiáng)對(duì)軟式排球與硬式排球?qū)w育教學(xué)效果產(chǎn)生影響的研究具有積極意義，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到軟式排球的優(yōu)勢(shì)，為后續(xù)排球教學(xué)和學(xué)習(xí)提供更多支持。

1　研究對(duì)象及方法

1.1選擇研究對(duì)象

從某學(xué)院2012級(jí)排球選項(xiàng)課中隨機(jī)抽取女生班級(jí)，且兩個(gè)班級(jí)均無(wú)排球基礎(chǔ)，將一個(gè)班級(jí)確定為實(shí)驗(yàn)班（A班），一個(gè)為對(duì)比班（B班），分別對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行硬式與軟式排球教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)之前，采取立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等形式對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試結(jié)果不存在明顯性差別，故認(rèn)為實(shí)驗(yàn)樣本具有有效性。

1.2研究方法

為了提高實(shí)驗(yàn)有效性、真實(shí)性，該文將采取文獻(xiàn)資料法：從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中查閱關(guān)于軟式排球運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)資料，為實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，主要借助SPSS軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析和處理，并對(duì)比兩個(gè)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，結(jié)合兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行的軟硬式排球教學(xué)實(shí)際情況，確定具體的學(xué)時(shí)后，采取同樣的方法對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)評(píng)［1］。

1.3實(shí)驗(yàn)流程

第一，按照同等教學(xué)進(jìn)度由一位教師授課，而差別在于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生要采取軟式排球基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)比班學(xué)習(xí)硬式排球知識(shí)與技能。

第二，實(shí)驗(yàn)周期結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平進(jìn)行測(cè)試，具體包括傳球、墊球等內(nèi)容，同時(shí)在測(cè)評(píng)時(shí)，要堅(jiān)持針對(duì)性原則，如就實(shí)驗(yàn)班而言，應(yīng)將軟式排球安排在前，硬式排球安排在后。

1.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)比兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)，就傳球技能、墊球技能而言，實(shí)驗(yàn)班較為優(yōu)異，且差異顯著性超過(guò)0.01。

表1　兩班軟硬式排球成績(jī)對(duì)比分析

軟式排球中，傳球技術(shù)對(duì)手型、用力要求并不高，即便學(xué)生不具備較為深厚的基礎(chǔ)，但是仍然能夠利用手指等緩沖力量將球柔軟地傳遞出去。因此通過(guò)對(duì)總體數(shù)據(jù)觀察可以看出，對(duì)于高校女生來(lái)說(shuō)，能夠快速掌握排球傳球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

在墊球?qū)W習(xí)過(guò)程中，手型和用力要求較高，如果忽視對(duì)用力等細(xì)節(jié)的控制，排球難以按照既定的軌道運(yùn)動(dòng)。所以在教學(xué)中，將會(huì)加強(qiáng)該方面的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，不僅能夠提高墊球教學(xué)規(guī)范化水平，還能夠增強(qiáng)墊球的穩(wěn)定性，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)作好鋪墊。

由于軟式排球自身體積較輕，在空中的運(yùn)動(dòng)速度相對(duì)較慢，能夠給予運(yùn)動(dòng)者更多的準(zhǔn)備時(shí)間，十分適合初學(xué)者學(xué)習(xí)，使得實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)興趣等顯著提升，進(jìn)而影響到測(cè)評(píng)成績(jī)。

然而，相比較硬式排球來(lái)說(shuō)，軟式排球球體較軟，發(fā)球的力量等較易被分解，使得球的飛行速度也會(huì)下降。而女生技術(shù)不成熟，存在上下肢體不協(xié)調(diào)問(wèn)題，導(dǎo)致球不易過(guò)網(wǎng)，對(duì)此就發(fā)球技術(shù)成績(jī)而言，對(duì)比班的成績(jī)相對(duì)較高，但是二者成績(jī)差異顯著性并不高，在可控范圍內(nèi)。

1.5教學(xué)比賽效果分析

在教學(xué)中，采取每球得分和三局兩勝制，對(duì)來(lái)回球次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能夠發(fā)現(xiàn)軟式排球比賽效果更為突出，具體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)在3個(gè)方面：一是球的往返次數(shù)?；谲浭脚徘蜃陨硖厥庑?，促使球的往返次數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)組5.2次/球，而對(duì)比組僅為2.9次/球，平均為2.6 次/球。二是比賽時(shí)長(zhǎng)。軟式排球技術(shù)難度較低，一傳到位率更高［2］。因此比賽時(shí)長(zhǎng)更長(zhǎng)，最長(zhǎng)時(shí)間為每局40 min。而硬式排球卻相反，要比前者每局少15 min。三是軟式排球更適合基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，能夠消除學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的緊張感和懼怕感?？梢?jiàn)，軟式排球能夠顯著提高高校體育教學(xué)效果，更適合高校女生學(xué)習(xí)。

2　在高校女生普通體育課教學(xué)中推廣軟式排球的相關(guān)建議

當(dāng)前，排球教學(xué)已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的一部分，而推廣軟式排球，能夠擴(kuò)大體育活動(dòng)范圍，有利于該項(xiàng)活動(dòng)的普及和推廣，特別是高校女生這一特殊群體，應(yīng)采取具有針對(duì)性的措施。

2.1提高教師專業(yè)素養(yǎng)

排球教師是推廣該項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵，由于軟式排球在高校教學(xué)中起步較晚，師資相對(duì)匱乏。雖然有一批專業(yè)的硬式排球教師，但是二者存在一定差別，要想真正大范圍推廣軟式排球，需要從師資

7　解決對(duì)策

解決我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放問(wèn)題的對(duì)策主要有以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)立法和政策上的支持，引進(jìn)保險(xiǎn)制度。

應(yīng)針對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放進(jìn)行專門(mén)立法，或在《教育法》《體育法》中增加學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的規(guī)定，提高開(kāi)放的強(qiáng)制性及義務(wù)性。盡快出臺(tái)相關(guān)配套立法及管理細(xì)則，以利于法律的執(zhí)行。引進(jìn)保險(xiǎn)制度，政府為學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放提供保險(xiǎn)保障。

（2）采用多元的管理模式或引進(jìn)專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。

根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校在體育場(chǎng)館開(kāi)放的管理過(guò)程中選擇適合本校的管理模式?？梢詫W(xué)校自己來(lái)管，也可以委托給專門(mén)機(jī)構(gòu)管，也可以和機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行管理。

（3）對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)備進(jìn)行升級(jí)和改造。

改造、改善和提高現(xiàn)有學(xué)校體育場(chǎng)館基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)一館多用，充分發(fā)掘利用本校固有場(chǎng)館資源的多方面功能。整合學(xué)校體育資源，提高社區(qū)居民的健身效率和使用率，擴(kuò)展健身場(chǎng)館容量。

（4）經(jīng)費(fèi)上給予保障。

國(guó)家應(yīng)對(duì)開(kāi)放體育場(chǎng)館的學(xué)校給予補(bǔ)貼，應(yīng)允許學(xué)校在體育場(chǎng)館開(kāi)放中獲得部分收益。學(xué)校體育場(chǎng)館的收費(fèi)可以用到場(chǎng)館的管理與維護(hù)中，對(duì)于承包經(jīng)營(yíng)的，在稅收上應(yīng)適當(dāng)減免。

（5）建立安全防范機(jī)制規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

各部門(mén)應(yīng)互相協(xié)作，共同做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督和體育技術(shù)指導(dǎo)的宣傳工作，建立應(yīng)急機(jī)制，預(yù)防并能及時(shí)消除可能造成人身傷害的治安和疾病的隱患。組建監(jiān)督和評(píng)估小組，負(fù)責(zé)對(duì)場(chǎng)地、器材及開(kāi)放效益進(jìn)行評(píng)估督導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型示范的做法，使學(xué)校體育場(chǎng)館開(kāi)放工作不僅取得社會(huì)效益而且取得經(jīng)濟(jì)效益。

（6）引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，建立健全規(guī)則制度。

將學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放工作納入“示范學(xué)?！薄爸攸c(diǎn)?！蔽拿魃鐓^(qū)及單位考核的考核體系和總體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，定期進(jìn)行評(píng)估。對(duì)創(chuàng)新工作做法、形成先進(jìn)管理模式和產(chǎn)生顯著社會(huì)效益的學(xué)校給予物質(zhì)精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

［1］第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)［S］.北京：國(guó)家體育總局經(jīng)濟(jì)司，2005.

［2］第六次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)公報(bào)［OL/EB］.http：//read. sportpaper.cn/zgtyb/html/2014-12/26/content_320724.htm，2014-12-26.

［3］楊風(fēng)華，肖楠楠.從我國(guó)公共體育場(chǎng)館的供求中探討公共利益實(shí)現(xiàn)路徑［J］.湖北體育科技，2014，33（2）：101-104.

［4］孔慶波，崔瑞華.居住分異背景下社區(qū)體育場(chǎng)館布局的非均衡發(fā)展［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（1）：11-15.

［5］劉新光，劉新征.學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放現(xiàn)狀與管理模式的研究［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：78-81.

［6］吳碧紅，施文忠，戴偉民，等.“海西”學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放的發(fā)展對(duì)策研究——以福建地區(qū)為例［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（8）：88-90.

［7］中華人民共和國(guó)體育法［M］.北京：中國(guó)法制出版社，2004.

［8］中華人民共和國(guó)憲法［M］.北京：中國(guó)法制出版社，2004.

［9］譚仲秋.學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放后傷害事故處理的法律基礎(chǔ)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33（2）：35-37.

G842

A

2095-2813（2015）12（b）-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.082

①鄧強(qiáng)松（1974.3—），男，漢，安徽淮北人，碩士，荊楚理工學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。