馬紅兵

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并努力使他們保持與發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí) ? 興趣激發(fā)培養(yǎng) ?提高學(xué)習(xí)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感培養(yǎng)，因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師要注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的思維始終處于積極狀態(tài)，讓他們的思路緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，并能采取多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在具體的情境中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中始終保持這種興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力。如何在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效率呢？

一、充分利用英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

每個(gè)學(xué)科都有自身的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣往往都是由對(duì)該學(xué)科的特殊趣味所引起的。因此，我們要充分挖掘?qū)W科知識(shí)中使學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目產(chǎn)生興趣。在英語(yǔ)課堂上，我們應(yīng)該充分利用情境化教學(xué)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。筆者經(jīng)常采用以下做法：1.編歌訣，將枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)編成朗朗上口的歌訣，易于理解也便于記憶。比如，在學(xué)習(xí)基數(shù)詞變序數(shù)詞的語(yǔ)法規(guī)則中，我把冗長(zhǎng)的語(yǔ)法條目總結(jié)為：基變序，有規(guī)律;詞尾加上th;一二三特殊記，詞尾字母tdd;八去t九減e，f要把ve替。ty變y為i，th前面有個(gè)e。在學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，我把主動(dòng)句變被動(dòng)句的方法總結(jié)為：賓語(yǔ)提前主語(yǔ)變，人稱(chēng)時(shí)態(tài)be關(guān)鍵;過(guò)去分詞勿變錯(cuò)，原主變賓by后見(jiàn)。還特別強(qiáng)調(diào)了一句：主動(dòng)變被動(dòng)，時(shí)態(tài)不變動(dòng)。這樣的口訣讀起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，學(xué)生們幾分鐘便能記住一個(gè)語(yǔ)法大項(xiàng)的用法，再加上老師對(duì)每一句歌訣的分析，學(xué)生們便在非?？鞓?lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了語(yǔ)法知識(shí)。2.應(yīng)運(yùn)交際法。我們可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境，讓學(xué)生在各種相近的生活場(chǎng)景中使用英語(yǔ)，如打電話、看醫(yī)生、問(wèn)路等。如果我們?cè)O(shè)計(jì)的話題跟學(xué)生們的生活很貼近，就可以采用表演的方式進(jìn)行師生對(duì)話，也可以生生對(duì)話，學(xué)生們也非常愿意展示自我、暢談看法。比如，冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元，主題是談?wù)撎鞖夂痛禾?，我們可以要求學(xué)生用本單元出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)句型和同伴聊聊本地的天氣狀況，以及他們心目中的春天是什么樣子。第四單元主題是互聯(lián)網(wǎng)，講到網(wǎng)絡(luò)，就可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓他們知道如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。就這樣，學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感知了英語(yǔ)，在積極快樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。此外，教師在課后盡量鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多用英語(yǔ)，學(xué)生在不知不覺(jué)便掌握了英語(yǔ)基本知識(shí)。3.演英語(yǔ)?？山M織英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，選用合適的英語(yǔ)素材，如短劇、詩(shī)歌朗誦等;也可讓學(xué)生自編自演，讓他們充分表現(xiàn)出自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4.造句法?？梢髮W(xué)生就所學(xué)知識(shí)點(diǎn)造句。他們往往能夠說(shuō)出使教師意想不到的句子甚至與一段話。

二、以個(gè)人魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立“我能學(xué)好英語(yǔ)“的信念

首先，要做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師，否則，就算你的備課本寫(xiě)得再詳實(shí)、再具體，自己再認(rèn)真負(fù)責(zé)也不管用，因?yàn)閷W(xué)生根本不給你面子。要知道，初中生階段是人生中一個(gè)很主要的階段。其次，教師要平易近人，只有跟學(xué)生打成一片，你才能俘獲他們的專(zhuān)注度和興趣，不然你的教學(xué)方案再好也沒(méi)有多大作用。再次，課堂授課要盡量生動(dòng)有趣，否則，即使學(xué)生再愛(ài)戴你，但面對(duì)了無(wú)生趣的話題，他們也不愿意多開(kāi)口。愛(ài)屋及烏，這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的心理現(xiàn)象，親其師才能信其道。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要相信學(xué)生，多給予學(xué)生熱情的幫助與關(guān)心，多理解學(xué)生，多欣賞多肯定學(xué)生。要相信沒(méi)有教不好的學(xué)生。在與老師的交流中，學(xué)生會(huì)逐步樹(shù)立“我能學(xué)好英語(yǔ)“的信念，就會(huì)相信”我努力，我成功，我能行”。我所帶的班級(jí)中有一個(gè)叫武振鑫的同學(xué)，以邋遢出名，校服根本看不到本來(lái)的顏色，英語(yǔ)成績(jī)也是一塌糊涂。起初，我讓他洗干凈衣服，他答應(yīng)的好，可衣服照舊。一次偶爾的機(jī)會(huì)，我中午在學(xué)校打算洗件襯衫，突然間，我想到把他叫來(lái)和我一起洗。于是他來(lái)了，我們倆一起洗了他的校服。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他變了，見(jiàn)到我總是鞠躬問(wèn)好，在后來(lái)的考試中，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。就是這樣一次和老師的洗衣服的經(jīng)歷改變了許多，因?yàn)樗杏X(jué)到了老師對(duì)他的重視，進(jìn)而有了很好的轉(zhuǎn)變。

三、努力使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提的。實(shí)踐中證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的廣度與深度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要用與時(shí)俱進(jìn)的教法、生動(dòng)有趣的講解、親善和藹的人格魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思維，培養(yǎng)積極自主的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和努力下積極參與課堂教學(xué)，認(rèn)真思考，真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人。

四、讓學(xué)生從“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”

從“我要學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程需要教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，同時(shí)要啟動(dòng)和調(diào)用外部種種有效的誘發(fā)因素，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如此，教師要在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際性，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，要使他們能做到運(yùn)用自如。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)加入適當(dāng)?shù)脑u(píng)估與檢測(cè)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持旺盛的精力，以鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)成果。

總之，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的科目感興趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們教師一定要認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生搭建自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使他們的發(fā)散思維在解疑練習(xí)的過(guò)程中得到鍛煉和培養(yǎng)，這樣學(xué)生便會(huì)通過(guò)自主學(xué)習(xí)去探索，最終成為自主學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.北京師范大學(xué)出版社，2012.