李金鳳

【摘要】新課程在持續(xù)深入的同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和能力也要持續(xù)的提升。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)觀念都不是很積極，沒(méi)有興趣和信心，使得在數(shù)學(xué)科目上出現(xiàn)了很多的學(xué)困生。凡是都要有兩面性，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)也是一樣的，他們具有暫時(shí)性和可塑性。改變他們的成績(jī)是教育一件大事。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)困生

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0158-01

面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生，小學(xué)教學(xué)教師要有實(shí)際有效的方式應(yīng)用到教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行幫助和改變。這就要對(duì)數(shù)學(xué)教師的觀念做徹底的改變，對(duì)教師自身進(jìn)行轉(zhuǎn)化。新課程目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求是要真正理解和執(zhí)行，了解教育和教學(xué)是對(duì)所有的學(xué)生全面數(shù)學(xué)發(fā)展，是針對(duì)學(xué)困生的數(shù)學(xué)發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)困難生的心理和成因

在數(shù)學(xué)學(xué)科中成為學(xué)困生的原因可能是因?yàn)榻處煹钠?jiàn)或者是家庭和學(xué)生本身引起的，也有的例子顯示是因?yàn)槠渌瑢W(xué)瞧不起排斥造成的。

學(xué)困生的產(chǎn)生還和學(xué)校有著很大的關(guān)系，教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)不同學(xué)生有著不同的影響力，有的學(xué)生接受的程度高，有的學(xué)生接受的程度較低，這樣教師帶動(dòng)學(xué)生的求知欲就會(huì)有所不同。有的教師講課的節(jié)奏高低起伏不同，要求不同，而采取的模式又過(guò)于刻板，所以就對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)消磨了興趣，也很難適應(yīng)，接受的知識(shí)又不能全部的吸收，漸漸的對(duì)新知識(shí)有了抗拒也沒(méi)有了自信。

2.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生自身的因素教師無(wú)法改變，教師要從自己的態(tài)度、言行，舉止上找方法，用自己的努力改變學(xué)困生。（1）主動(dòng)親近學(xué)生。在春天，有一天，很熱，我們穿著秋衣還想把袖子挽起來(lái)。而同學(xué)們課間活動(dòng)量很大，一上第四節(jié)課，我見(jiàn)坐在前排的學(xué)習(xí)成績(jī)很差的郭韻涵同學(xué)滿臉亮晶晶的汗滴，再看他穿的衣服，里邊是厚毛衣，外邊穿著加棉外套，一看就覺(jué)的很憋悶，我沒(méi)開(kāi)始講課，先走到他那，告訴他，快把外套脫下來(lái)，他趕緊脫了下來(lái)，然后，看著我微笑了很久。以后，數(shù)學(xué)課，他很認(rèn)真聽(tīng)，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，他學(xué)習(xí)進(jìn)步更大了，他的媽媽告訴我，說(shuō)我把他的孩子當(dāng)成了自己孩子看待，孩子很喜歡我，孩子一定要送我一個(gè)禮物，我說(shuō)禮物沒(méi)必要，只要孩子有進(jìn)步，老師就高興。那年升級(jí)考試。這孩子數(shù)學(xué)考了93分。我想是我的一丁點(diǎn)的愛(ài)心給了他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他改變了。（2）不能有偏見(jiàn)。我班有個(gè)眼睛很小視力很低的學(xué)生，叫劉成奧，在第一排也看不清黑板，我知道后，心想肯定是個(gè)墊底的，以后我就沒(méi)過(guò)問(wèn)過(guò)他的學(xué)習(xí)和作業(yè)。可是，有一天，一個(gè)同學(xué)告訴我說(shuō)，老師劉成奧老跟我們說(shuō)話，我猛然覺(jué)得，同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)放棄他，家長(zhǎng)也沒(méi)放棄他，而我當(dāng)老師的怎么就放棄他了呢？他也是我的學(xué)生呀。以后，每次數(shù)學(xué)課，我都給他留幾分鐘，幫他理解題意，多次讓他到黑板上做題，鼓勵(lì)他遇到不會(huì)的要舉手，對(duì)他說(shuō)，你的眼睛不好用，你就好好用你的耳朵聽(tīng)吧。以后，小成奧很努力，基本能完成作業(yè)，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，劉成奧眼睛那么不好用，他還能完成作業(yè)呢。小成奧聽(tīng)了，更努力了。春節(jié)期末考試，他數(shù)學(xué)得了91分。我為劉成奧的努力感到驕傲，為我的付出感到欣慰。（3）因材施教。我班有個(gè)很奇怪的學(xué)生，叫陳浩東，就是一次作業(yè)也不交。老師多次和他談話，他還是一個(gè)字也不寫，跟他說(shuō)話，他就會(huì)點(diǎn)頭和搖頭，他使我很郁悶?？墒怯幸淮?，我說(shuō)誰(shuí)到黑板上寫這道題，我發(fā)現(xiàn)他舉手了，我趕緊叫他，并且他做對(duì)了，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)看陳浩東在黑板上做對(duì)了，他真了不起，他真牛。從那后，他還是不在本上寫作業(yè)，但是每次舉手到黑板上寫，并且還能全對(duì)，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，陳浩東真神了，在黑板上做了8道題全對(duì)。我每天讓他到黑板上做題，每次都作對(duì)了，我鼓勵(lì)他，他臉上洋溢著微笑。面對(duì)這樣的孩子，我想我寬容一下吧，他不在本上寫就算了，只要他學(xué)會(huì)了就好，那在本上寫也不是為了學(xué)會(huì)嗎？殊途同歸吧，我自我安慰自己。

在年級(jí)增高的同時(shí)學(xué)困生的數(shù)量也會(huì)隨之增多，所以對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化已經(jīng)是所有在校教育工作者所共同思考的問(wèn)題。對(duì)學(xué)困生要有更多的照顧和關(guān)愛(ài)，在沒(méi)有關(guān)愛(ài)的教育中是不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的。在很多的實(shí)例中表明教師的關(guān)愛(ài)可以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師要關(guān)心學(xué)困生的自尊和人格，持續(xù)的保持教師的愛(ài)心來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)。數(shù)學(xué)知識(shí)相比其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)可能過(guò)于抽象，小學(xué)生對(duì)形象思維比較熟悉，而對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯思維需要很長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)渡。在班級(jí)的活動(dòng)中教師要對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)困生多做表?yè)P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)和尋找他們的優(yōu)點(diǎn)并對(duì)其鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知方面存在著差異，所以要實(shí)行分層評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，如果只用一種標(biāo)志來(lái)做標(biāo)志只會(huì)消失掉學(xué)習(xí)的自尊心和信心。

3.結(jié)語(yǔ)

教育是重復(fù)性的工作但是時(shí)光卻不能重復(fù)，所以對(duì)小學(xué)的教育要充分的重視。教師要把更多的親情、“愛(ài)情”、友情給學(xué)困生，把更多的關(guān)心、耐心、熱心給學(xué)困生，使他們這片枯黃的小草變綠，使他們這片污染天空變藍(lán)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊建華.中學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮及相關(guān)因素的調(diào)查研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào).2013（03）：50-62