劉紅玉

【摘要】伴隨社會(huì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)成為21世紀(jì)的主要標(biāo)志。人類(lèi)在知識(shí)儲(chǔ)備不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，更要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能趕上新世紀(jì)的步伐。英語(yǔ)作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展必不可少重要交流語(yǔ)言之一，教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是值得全體英語(yǔ)教師共同探討的課題。

【關(guān)鍵詞】高中生 自主學(xué)習(xí) 英語(yǔ)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0128-01

我國(guó)古代教育家孔子早就提出：授人以魚(yú)不如授人以漁，這句話(huà)深刻闡明了教學(xué)中教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育改革，終身教育作為一種新的教育理念被推崇，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)其自主活動(dòng)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為終身教育奠定了基礎(chǔ)。所以，我們教師除了要注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能以外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多變的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)灌輸，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)和課外興趣活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ部梢哉f(shuō)是唯一動(dòng)力，只有有了內(nèi)在動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠持續(xù)下去。教育心理學(xué)顯示，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)全身心的投入進(jìn)去，集中全部注意力，采取積極主動(dòng)的措施為取得好成績(jī)而努力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)求知欲。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，因?yàn)橛螒蜃⒅剡^(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)生在體驗(yàn)娛樂(lè)的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生生活技能的發(fā)展，促進(jìn)知識(shí)的快速吸收。游戲情境法作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，備受學(xué)生歡迎。聽(tīng)命令做動(dòng)作、根據(jù)特征描述猜人物等小游戲都可用在英語(yǔ)教學(xué)中，這樣，英語(yǔ)不再是抽象的書(shū)面語(yǔ)言，而是成為了活生生的可視語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)感情的欲望及對(duì)新知識(shí)的需求，在興趣的激勵(lì)下形成自主探究的求知欲。

2.運(yùn)用激勵(lì)手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的成功可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接興趣。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谟⒄Z(yǔ)授課中，恰到好處的對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，教師可以用“great”，“wonderful”表達(dá)對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生的夸獎(jiǎng)，對(duì)于較差學(xué)生，可用“Dont worry. Im sure you can do much better next time.”等語(yǔ)言激勵(lì)。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)成功的需求，更激發(fā)了積極學(xué)習(xí)的欲望，有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)作為諸多教學(xué)途徑中的主渠道，起著十分重要的作用，充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主學(xué)習(xí)欲望，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)知識(shí)的吸收起到事半功倍的效果。

1.在課堂中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)的主動(dòng)吸收者，要積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。我在高中英語(yǔ)教學(xué)中十分注重尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，我在每節(jié)課設(shè)立了“課堂十分鐘”的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生利用十分鐘的時(shí)間向同學(xué)們講述自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有哪些獨(dú)到的見(jiàn)解，或者分享自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)，還有的同學(xué)表演英語(yǔ)才藝：英語(yǔ)歌、英語(yǔ)繞口令、英語(yǔ)笑話(huà)等等，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡參與，大家課前積極準(zhǔn)備，課中認(rèn)真表現(xiàn)。通過(guò)“課堂十分鐘”這一環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)方向，講課效率大大提高，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力打下了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

在英語(yǔ)教學(xué)中，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，小組間進(jìn)行討論，這樣能提升學(xué)生的參與度，增加了學(xué)生之間的合作意識(shí)和表現(xiàn)欲。討論結(jié)束，各小組同學(xué)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛十分熱烈，對(duì)于同學(xué)的發(fā)言，其他同學(xué)可以相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，授課效果十分明顯。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)語(yǔ)言能力的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)、鍛煉學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的能力，有意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)高中生的特點(diǎn)，可適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦會(huì)、課外表演、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、觀(guān)看英語(yǔ)電影等活動(dòng)形式，如果英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)真實(shí)的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際和時(shí)代的信息，參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，交流方式也將有課內(nèi)活動(dòng)的單、雙項(xiàng)交流，轉(zhuǎn)為更豐富的多項(xiàng)交流。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境。

總而言之，終身教育作為教育的發(fā)展趨勢(shì)，必須培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在全面普及英語(yǔ)教學(xué)的大環(huán)境下，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，徹底解放學(xué)生天性，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，這樣才能真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，符合新課改要求，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉友桂.國(guó)外的自主學(xué)習(xí)的研究對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的啟示[J] .林區(qū)教學(xué)，2006，（10）