劉昭慧

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué)；激趣；方法；推薦

書目

【中圖分類號(hào)】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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富蘭克林曾說：“讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒?！遍喿x既是開啟學(xué)生心靈智慧的鑰匙，也是增長知識(shí)的有效方法。從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不僅有益于孩童時(shí)代的學(xué)習(xí)，而且能使學(xué)生終生受益。

但是對(duì)于個(gè)別學(xué)生來說，讀書猶如一場艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，既要和自己的惰性較量，又要和家長、老師斗智斗勇。那么，怎樣能讓學(xué)生愛上閱讀，又學(xué)會(huì)閱讀呢？

一、帶領(lǐng)學(xué)生：體驗(yàn)閱讀樂趣

按照“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，教師不妨從家校兩方面引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀興趣大部分源自于語文課堂，教師指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀，可以讓學(xué)生從“聽故事”到“讀故事”再到“講故事”。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生識(shí)字程度參差不齊的情況，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“課前五分鐘聽故事”的環(huán)節(jié)。選擇一本貼近學(xué)生年齡和生活的故事書，在每節(jié)課開始時(shí)，教師將故事娓娓讀來，讀到關(guān)鍵部分戛然而止，“若要知后事如何，請(qǐng)聽下回分解”。這樣，對(duì)于下節(jié)課要讀的內(nèi)容，學(xué)生往往是期待而關(guān)注的。這個(gè)環(huán)節(jié)起先可以由教師主持，過一段時(shí)間后可請(qǐng)一些識(shí)字較多的學(xué)生來讀，之后由學(xué)生們輪換著讀，最后演變?yōu)榇蠹叶紶幹鴵屩x。從教師推薦故事讀給學(xué)生聽，到學(xué)生自己找故事與大家分享，學(xué)生的表現(xiàn)是精彩紛呈的，這樣的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)喜歡上閱讀。

當(dāng)然，提高閱讀興趣也離不開家庭氛圍的熏陶和家長的引導(dǎo)。在家里，家長除了要給孩子提供適合他們年齡的書籍外，還應(yīng)經(jīng)常帶他們?nèi)辏膭?lì)他們利用零花錢購買圖書。另外，家長還應(yīng)與孩子互動(dòng)，來一段“親子閱讀”——家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽，必要時(shí)還可以裝扮角色演一演。

二、告訴學(xué)生：應(yīng)該這樣讀書

閱讀首先要有良好的習(xí)慣。從小學(xué)低年級(jí)開始，教師就應(yīng)該在課內(nèi)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。文字認(rèn)讀是基礎(chǔ)，讀第一遍時(shí)要疏通文字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，懂得字義，區(qū)別形近字。讀第二遍時(shí)要理解文段，讀懂大概內(nèi)容。讀第二遍時(shí)要思考文段先寫什么，后寫什么，作者為什么要這樣安排順序。這樣三步驟反復(fù)誦讀，學(xué)生會(huì)形成邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀還要仔細(xì)認(rèn)真。在家里，家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，避免外界干擾，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。還應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子帶著問題去讀書，讀后簡單復(fù)述文章大意。有機(jī)會(huì)也可以和孩子就某一問題進(jìn)行討論，以此來增強(qiáng)讀書的目的性和自覺性，防止孩子心不在焉。

閱讀的方法有很多，下面介紹幾種適合小學(xué)生的閱讀方法。

1. 朗讀法。書讀百遍，其義自現(xiàn)。反復(fù)吟詠，掌握作者的感情基調(diào)，便能受到感染和教育。

2. 復(fù)述法。流暢地復(fù)述讀過的文章內(nèi)容，講清事件的來龍去脈，可以進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。

3. 圈點(diǎn)法。讀書時(shí)用一些醒目的符號(hào)，在詞、句、段上圈點(diǎn)、勾畫，把閱讀中的感受、體會(huì)或疑問標(biāo)記出來。

4. 批注法。讀書時(shí)在空白處寫上自己的理解和感受，能幫助閱讀者加深對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)。

5. 抄讀法。遇到好句好段時(shí)邊抄、邊讀、邊想。抄讀的過程也是更好地理解文章的過程。

6. 表演法。將讀過的有趣的文章編成劇本演一演，在演的過程中其實(shí)已經(jīng)加入了自己的理解和感悟。

三、引導(dǎo)學(xué)生：該讀哪些書

家長和教師給學(xué)生提供的圖書越豐富，學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)書的鑒賞能力就越強(qiáng)。然而，面對(duì)魚龍混雜的圖書市場，我們應(yīng)為學(xué)生選擇哪些適合他們閱讀的圖書呢？

首先，選擇符合學(xué)生興趣和年齡段的圖書。找準(zhǔn)了學(xué)生感興趣的圖書，無疑是為學(xué)生走進(jìn)閱讀世界打開了一道門。其次，選擇一些語言優(yōu)美的圖畫故事書、兒歌、童詩等。這些書有助于提升學(xué)生的語言能力和文學(xué)修養(yǎng)。最后，應(yīng)該選擇那些能增強(qiáng)學(xué)生概念和知識(shí)的圖書。比如，涉及天文、地理、自然、機(jī)械等內(nèi)容的書籍，能滿足學(xué)生旺盛的求知欲，豐富學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

讀書的過程就是一個(gè)把書讀厚，再把書讀薄的過程。把書讀厚，一句話中可以體味到無窮的含義；把書讀薄，把握住要領(lǐng)才能活學(xué)活用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，愛上讀書，習(xí)慣讀書，并能思考其中的一些東西，尋找讀書的樂趣，探索書中的奧妙，提升自身的修養(yǎng)，這樣學(xué)生才能受益終生。

編輯：馬德佳