侯楚著

摘 要 武漢城市職業(yè)學(xué)院圖文印刷專業(yè)在創(chuàng)辦之初就以行業(yè)協(xié)會(huì)為紐帶，聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)與校企合作。依托行業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)教育中的紐帶作用，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作、產(chǎn)學(xué)研的高效合作。

關(guān)鍵詞 行業(yè)協(xié)會(huì)；校企合作；高職教育

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0167-02

1 行業(yè)協(xié)會(huì)在校企合作中的作用

從實(shí)質(zhì)上推進(jìn)校企合作 許多發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，其核心是職業(yè)教育院校與相關(guān)企業(yè)的合作辦學(xué)，形成“產(chǎn)學(xué)研一體化”的合作模式。武漢城市職業(yè)學(xué)院圖文印刷專業(yè)與湖北地區(qū)的數(shù)碼印刷企業(yè)在合作辦學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出一些問(wèn)題：企業(yè)關(guān)注的是當(dāng)前的產(chǎn)品、市場(chǎng)和盈利，對(duì)參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)熱情并不高，學(xué)校在合作中處于被動(dòng)合作。這也是高職校企合作中的通病，解決此問(wèn)題的有效辦法是發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的紐帶橋梁作用，引入行業(yè)協(xié)會(huì)、行業(yè)專家參與校企合作能在實(shí)質(zhì)上推動(dòng)合作。發(fā)揮協(xié)會(huì)的組織、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能，能讓雙方相互滲透，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能提高整體效益；企業(yè)也能主動(dòng)向?qū)W校投資設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)，建立利益共享關(guān)系。

組織行業(yè)專家、顧問(wèn)參與制定各類教學(xué)文件 高職教學(xué)文件不能由學(xué)校、教師單方制定。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定：“行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)要在國(guó)家教育方針和政策指導(dǎo)下，開(kāi)展本行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，制訂教育培訓(xùn)規(guī)劃，組織和指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)工作；參與制訂本行業(yè)特有工種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定和證書(shū)頒發(fā)工作；參與制訂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)；參與國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的教育教學(xué)評(píng)估和相關(guān)管理工作。”圖文印刷專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容一定要跟上數(shù)碼印刷市場(chǎng)的腳步，武漢城市職業(yè)學(xué)院圖文印刷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在制訂時(shí)組織湖北省印刷協(xié)會(huì)、武漢市印刷協(xié)會(huì)、企業(yè)經(jīng)理和一線生產(chǎn)技術(shù)人員共同參與。

職業(yè)教育與培訓(xùn)的管理與監(jiān)控 我國(guó)的行業(yè)協(xié)會(huì)還沒(méi)有法定的權(quán)利及義務(wù)，可參考德國(guó)職業(yè)教育中行業(yè)協(xié)會(huì)的作業(yè)：定期檢查校企合作中培訓(xùn)情況，到企業(yè)了解培訓(xùn)設(shè)備、安全措施、培訓(xùn)效果、勞動(dòng)力合法使用等是否合要求；對(duì)職業(yè)教育中的問(wèn)題向政府教育部門反映及調(diào)整。保障理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的銜接，確保職業(yè)教育取得最佳效果。

行業(yè)協(xié)會(huì)及會(huì)員單位為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì) 大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定、民族的發(fā)展，學(xué)生就業(yè)單靠自薦和學(xué)校推薦完全不夠。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的紐帶作用能有效解決部分學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)本行業(yè)生產(chǎn)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德要求體會(huì)最深刻、最具體，對(duì)生產(chǎn)情況、發(fā)展規(guī)劃最了解。前期他們參與制訂的培養(yǎng)方案和實(shí)施的技能考核必定受到本行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可，會(huì)員單位也更愿意提供就業(yè)崗位。

2 行業(yè)協(xié)會(huì)在高職教育校企合作中紐帶角色探析

行業(yè)協(xié)會(huì)要成為校企合作的管理者 高職教育的發(fā)展規(guī)律是職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)相適應(yīng)。職業(yè)教育健康發(fā)展就要與社會(huì)生產(chǎn)力相聯(lián)系起來(lái)，這就要求高職教育的專業(yè)設(shè)置、課程規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等要密切配合所在行業(yè)發(fā)展需求。作為高職教育的實(shí)施者，教師不能掌握行業(yè)生產(chǎn)的一線技術(shù)，不能在第一時(shí)間掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。這就需要一個(gè)了解行業(yè)技能和發(fā)展規(guī)律的行業(yè)協(xié)會(huì)作為紐帶，在法律允許范圍內(nèi)制定修訂行業(yè)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)和高職提供行動(dòng)依據(jù)，包括：站在管理者的角度引導(dǎo)行業(yè)參與高職教育教學(xué)文件的制定，參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及就業(yè)工作；理順校企合作中雙方的權(quán)利與義務(wù)，確保合作中雙方的利益；協(xié)助制定合作中的規(guī)章制度。

由于歷史原因，我國(guó)的行業(yè)協(xié)會(huì)在法律上得不到明確的權(quán)力規(guī)定，行業(yè)協(xié)會(huì)也只能在體制外參與，成為政府機(jī)構(gòu)的影子。目前的校企合作大多是學(xué)校找行業(yè)、找協(xié)會(huì)。行業(yè)協(xié)會(huì)作為行業(yè)企業(yè)的代表，應(yīng)該獨(dú)立于政府和市場(chǎng)之外，借助國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的力量大膽地走出來(lái)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

行業(yè)協(xié)會(huì)要促進(jìn)校企合作的信息交流 通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的信息交流，校企合作的局部一對(duì)一交流轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校與行業(yè)的交流，學(xué)校得到企業(yè)最新最全的信息是教學(xué)改革的重要依據(jù)，企業(yè)的需求是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹饕较颍黄髽I(yè)也能了解學(xué)?，F(xiàn)有的人力資源、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、畢業(yè)生情況等。武漢城市職業(yè)學(xué)院圖文印刷專業(yè)學(xué)生在參加第四屆全國(guó)印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽時(shí)缺少對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資，通過(guò)湖北省印刷協(xié)會(huì)的信息交流，得到一線的技術(shù)支持和實(shí)訓(xùn)條件。企業(yè)也在協(xié)助學(xué)生參加比賽的同時(shí)了解了學(xué)生，得到了心儀的員工，這種信息化的交流結(jié)果是校企合作的互助互利。

行業(yè)協(xié)會(huì)的信息交流不僅停留在被動(dòng)層面，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)通過(guò)定期組織展開(kāi)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流，組織學(xué)校到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，參加行業(yè)會(huì)議、設(shè)備展覽等，組織企業(yè)到學(xué)校開(kāi)展專業(yè)考察、教學(xué)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)生情況了解等工作。

行業(yè)協(xié)會(huì)成為校企合作的伙伴 目前的實(shí)際情況是行業(yè)協(xié)會(huì)因法律、體制問(wèn)題沒(méi)有成為高職校企合作的參與者，多是游離在職業(yè)教育體系外的“助手”“看客”?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，有必要將行業(yè)協(xié)會(huì)納入職教領(lǐng)域，充分發(fā)揮管理作用和紐帶作用。向企業(yè)發(fā)布合作信息，篩選合作單位，把握合作方向，對(duì)合作中的問(wèn)題給予指出；協(xié)助學(xué)校將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成人才培養(yǎng)方案，修正教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法；在學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作中及時(shí)溝通雙方意見(jiàn)，對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)技能培養(yǎng)提供反饋意見(jiàn)。行業(yè)協(xié)會(huì)參與校企合作也是自身發(fā)展的需要，參考德國(guó)職業(yè)教育中的行業(yè)協(xié)會(huì)地位可以看出：政府不直接管理企業(yè)，是通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)聯(lián)系，對(duì)企業(yè)監(jiān)督與管理，制定考核章程，頒發(fā)職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)等。

行業(yè)協(xié)會(huì)是校企合作的監(jiān)督者 行業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)教育或職業(yè)教育校企合作中是重要的第三方組織。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)校方面，協(xié)會(huì)參與高職專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)模式設(shè)計(jì)各方面，避免培養(yǎng)目標(biāo)的錯(cuò)誤；在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、設(shè)備采購(gòu)上監(jiān)督有無(wú)重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源等問(wèn)題；參與評(píng)估機(jī)構(gòu)定期對(duì)高職教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，反饋存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法；在高職院校承辦的職業(yè)技能培訓(xùn)、技能比賽過(guò)程中監(jiān)督不正當(dāng)或不合理的行為。在企業(yè)方面，行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督校企合作中企業(yè)有無(wú)不合法、違規(guī)操作行為，是否有效履行校企合作協(xié)議；監(jiān)督企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間的用人制度有無(wú)違背勞動(dòng)合同等。

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，行業(yè)協(xié)會(huì)的紐帶角色是多方位的，在高職辦學(xué)、校企合作中不可替代。參照國(guó)內(nèi)外一些成功的經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)協(xié)會(huì)需轉(zhuǎn)變成管理者、信息平臺(tái)、合作伙伴、監(jiān)督評(píng)估等多重角色，在高職與行業(yè)的合作發(fā)展中發(fā)揮功能，為行業(yè)發(fā)展、生產(chǎn)力發(fā)展、人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

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