羅正琴++唐勇

摘 要：文章運用文獻資料法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計法就家庭環(huán)境因素對學(xué)生體育運動的影響進行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示：體育運動在家長心中的地位和家庭環(huán)境等對學(xué)生參與體育運動都會產(chǎn)生一定的影響，并就如何促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣提出建議。

關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境 中學(xué)生 運動習(xí)慣務(wù)川中圖分類號：G812

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）01-0098-031 研究目的隨著素質(zhì)教育的不斷提高，“終身鍛煉”的口號提出，又加之體育分數(shù)加入中考成績，家長從應(yīng)試教育不讓孩子參與體育運動，到素質(zhì)教育重視和鼓勵學(xué)生參與體育運動，為學(xué)生參與體育運動提供了重要保障。但是就近些年來，有關(guān)中學(xué)生體質(zhì)健康測試諸多調(diào)查數(shù)據(jù)表明我國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況很糟糕。學(xué)生的成長和運動習(xí)慣的形成不但與學(xué)校教育和社會影響相關(guān)，而且與家庭環(huán)境也是密切相連的。本文試圖通過調(diào)查分析家庭環(huán)境對學(xué)生參與體育運動的影響，并就此提出幾點建議，希望為學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣有所幫助。2 研究方法2.1文獻資料法

通過查閱對體育運動影響的相關(guān)文獻資料，并進行歸納整理，為撰寫論文奠定理論基礎(chǔ)。2.2調(diào)查法針對家庭環(huán)境與學(xué)生體育運動的影響因素進行走訪并制作調(diào)查問卷，問卷采用家長學(xué)生共答一張的形式（分為家長作答部分，學(xué)生作答部分），這樣以確保了解家庭環(huán)境對學(xué)生體育運動習(xí)慣形成的對應(yīng)影響。對務(wù)川縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生及家長共發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，有效問卷184份，有效率為97%。2.3數(shù)理統(tǒng)計法對收集調(diào)查到的數(shù)據(jù)運用Excel進行統(tǒng)計、分析和處理。3 結(jié)果與分析3.1體育運動習(xí)慣的概念所謂習(xí)慣，是由于重復(fù)或練習(xí)而固定下來的并變成需要的行為方式。[1]體育運動習(xí)慣換句話說就是人們?yōu)榱藵M足生理、心理或社會的需要，是在內(nèi)在和外在動因的相互作用下重復(fù)發(fā)生的有利于身心健康的軀體運動，是不斷重復(fù)的身體運動行為和方式。體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成是認識、練習(xí)、重復(fù)練習(xí)、較長時間堅持的過程，是個體的行為活動，其最終的產(chǎn)生和形成定受很多外界因素的影響。3.2體育運動習(xí)慣形成的生理機制體育運動習(xí)慣的確立就其生理機制而言，是在長期的，系統(tǒng)的鍛煉過程中，大腦皮層與小腦之間不斷進行系統(tǒng)性環(huán)路聯(lián)系，興奮和抑制過程輪流交替，把各種運動刺激有規(guī)律地協(xié)調(diào)成為一個條件反射的鎖鏈系統(tǒng)，形成感覺“記憶痕跡”構(gòu)型或運動構(gòu)型，最后達到生理層面的動力定型。[1]3.3體育運動習(xí)慣形成的心理機制

體育運動習(xí)慣的心理機制，是從運動的需要或欲望開始，是主體意識到、并產(chǎn)生心理不安于緊張，成為主體發(fā)動和維持活動的心理傾向——活動動機，主體做出滿足運動需要和活動動機的活動，即目標(biāo)活動，是主體體驗到運動的興趣，產(chǎn)生某種情緒體驗。[3]這樣的心理軌跡反復(fù)重復(fù)，反復(fù)強化的過程中，逐步得到實現(xiàn)。[3]由此可見，體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成是人類從對體育活動的需求產(chǎn)生動機，從而促使鍛煉行為的產(chǎn)生，并在此基礎(chǔ)上持續(xù)和反復(fù)，最終養(yǎng)成了運動習(xí)慣。因此，體育運動習(xí)慣的形成，是生理與心理機制相互作用的結(jié)果，決不是單一因素的影響。而生理心理機制的形成又與其外界環(huán)境的作用密切相關(guān)，受外界環(huán)境影響很大。3.4家庭環(huán)境對學(xué)生參與體育運動的影響3.4.1家長對體育的認識對學(xué)生參與體育運動的影響

通過調(diào)查和走訪表明，家長覺得體育對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)是否有用，對學(xué)生體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成影響是很大的。

家長認為體育孩子成長和學(xué)習(xí)很有用的，其孩子體育運動興趣表現(xiàn)濃厚，體育態(tài)度也較積極和端正，運動動機明顯，65%的學(xué)生都能保持每周3次（包括3次）以上的體育運動頻率。通過對家長的進一步訪談得知，但凡認為體育運動對孩子成長和學(xué)習(xí)有重要作用的家長，他們平常都會鼓勵孩子多參加體育運動，而且對孩子這方面的消費也表現(xiàn)出非常的支持，因此，孩子買體育用品時一般都能滿足，而孩子花時問在體育運動方面時，也會得到認同。

而對體育運動對孩子成長和學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)淡泊的家長，其孩子對體育運動的興趣也不明顯，50%的學(xué)生認為體育運動可有可無，沒有強烈的運動欲望和運動動機，也不愛主動參與運動，一般都是體育課上不得已而為之，或是陪同學(xué)玩耍，自己需求不明顯。而認為體育運動對孩子成長和學(xué)習(xí)沒有幫助的家長，其孩子對體育運動59%都表現(xiàn)的很淡泊，甚至有30%的孩子不喜歡體育運動。3.4.2家長對孩子參與體育運動的態(tài)度對學(xué)生參與體育運動的影響

凋查得知，大部分家長是贊同孩子參與體育運動的。而家長的贊同與否態(tài)度同樣對學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生著很大的影響。家長表示很贊同的，學(xué)生70%體育興趣比較濃厚，體育態(tài)度端正，動機也明顯，鍛煉時問較多。而家長比較贊同的，58%的學(xué)生對體育運動有興趣，比較喜歡參與體育運動。而家長不贊同孩子參與體育運動的，36%的學(xué)生不喜歡體育運動，對體育運動表現(xiàn)淡泊。一般來說，在家長贊同的情況都會給予孩子相應(yīng)的條件支持，其條件包括對子女體育運動物質(zhì)上的支持和精神層面上的支持。物質(zhì)上給予經(jīng)濟支援，為學(xué)生參與體育運動奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。精神上給激勵，激勵孩子內(nèi)部心理對體育運動的需求，從而促進興趣的產(chǎn)生，并激勵孩子向目標(biāo)發(fā)展。父母對孩子參與體育運動的態(tài)度，通過物質(zhì)與精神的支持表現(xiàn)出來，一定程度上必然促使孩子對體育的需求南父母期望轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，從而有利于體育習(xí)慣的養(yǎng)成。在初中階段的學(xué)生由于其對體育運動的目的、作用的認識和自我控制能力較差，沒有形成自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣，在這個年齡段對體育活動所產(chǎn)生的興趣都是短時間的，尤其是在活動中碰到較難完成的任務(wù)或不會的技術(shù)就可能產(chǎn)生放棄的念頭，從而將剛建立起來的對體育運動的好奇與興趣抹殺。因此，在這個過程中，父母對孩子參與體育運動的態(tài)度和慣之以恒的支持、激勵對孩子體育學(xué)習(xí)興趣、自信心的培養(yǎng)非常重要。通過不斷參與體育活動，讓學(xué)生感受運動帶來的肉體和精神上的歷練，不斷提高身體和心理上的承受能力，磨練其意志，促進其身心發(fā)展。3.4.3家長進行體育運動的狀態(tài)對學(xué)生參與體育運動的影響endprint

家長的體育行為在不知不覺中就潛移默化的對孩子體育興趣、體育行為產(chǎn)生影響。家長的體育行為讓孩子認識到體育運動對人生活的重要性，促使孩子對體育運動的認識和了解。而家長在體育運動過程中自然也會時不時的、有意無意的帶孩子參與到他們的體育活動中來，這些會學(xué)生的體育興趣、體育習(xí)慣形成產(chǎn)習(xí)慣性的影響。

家長的體育習(xí)慣還給孩子創(chuàng)造了良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生體育知識、技能的學(xué)習(xí)。南凋查結(jié)果可見：家長的體育運動次數(shù)對學(xué)生體育運動的影響表現(xiàn)為：在運動興趣方面，學(xué)生的運動興趣隨家長的體育運動參與頻度有顯著提升。隨著家長每周參與體育運動的次數(shù)從0—3次（或以上）的增加，學(xué)生體育興趣百分比也從18.2%提升到61.8%。 在運動動機方面，家長參與運動的次數(shù)越多，學(xué)生產(chǎn)生體育動機行為的比例也有明顯的提高。在運動態(tài)度方面，學(xué)生的運動態(tài)度隨家長參與體育運動次數(shù)的增加，學(xué)生的積極性有明顯的提高，百分比從2.3%升高至41.7%?？梢?，家長每周參與體育運動的次數(shù)與學(xué)生體育運動興趣、動機、態(tài)度、行為的關(guān)系都呈正相關(guān)。3.4.4家庭生活習(xí)慣對學(xué)生參與體育運動的影響 通過走訪調(diào)查得知，家庭的生活習(xí)慣，家長對子女的教育管理對學(xué)生體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成有很重要的影響。在家庭關(guān)系和睦、社交關(guān)系良好、生活方式較規(guī)律的家庭環(huán)境下，其子女相對的生活習(xí)慣規(guī)律也比較好；家庭的體育氛圍對學(xué)生的體育運動有一定的影響，例如兄弟姐妹對體育運動的行為，體育頻道、體育精彩賽事的觀看等對激發(fā)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣都有很大幫助；另外家長的教育管理對學(xué)生課余時問的支配用于體育運動有一定的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生認為在休閑的時問用于玩游戲、看小說、上網(wǎng)更為舒服和享受，但家長的干涉對學(xué)生的這些行為有一定的抑制作用。而家庭體育生活習(xí)慣好的，學(xué)生對體育的興趣和參與度也較高，對學(xué)生課余選擇體育運動有很大的導(dǎo)向作用。3.4.5運動環(huán)境等對學(xué)生參與體育運動的影響家庭體育活動大多數(shù)都是圍繞地理環(huán)境和體育設(shè)施條件來進行的。因此，家庭選擇什么樣的運動項目作為平常健身之用，這在很大程度上是取決于家居周圍的地理環(huán)境和體育設(shè)施條件來決定的。這在一定程度上決定著家庭體育的具體項目，也影響家庭體育的開展，同時影響了學(xué)生課余體育的開展。 學(xué)校體育場地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教師技術(shù)水平等也影響學(xué)生體育習(xí)慣的形成。通過調(diào)查了解，大部分學(xué)生不參與體育運動的因素都與體育設(shè)施不齊全，參與條件不方便，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容不喜歡等因素有關(guān)。由此可見，地理環(huán)境、體育設(shè)施是否齊備是學(xué)生參與體育運動的重要物質(zhì)前提，鍛煉場所是否方便、內(nèi)容是否滿足學(xué)生興趣愛好是影響堅持運動的重要原因。4 結(jié)論與建議

（1）體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生從體育活動的需求產(chǎn)生體育動機，從而促使鍛煉行為的產(chǎn)生，在此基礎(chǔ)上持續(xù)和反復(fù)便養(yǎng)成了運動習(xí)慣。其重要前提是學(xué)生有正確的體育運動態(tài)度和興趣，而體育興趣義是影響體育運動習(xí)慣及行為形成的重要原因。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣的首要條件。

（2）學(xué)生體育運動習(xí)慣受家庭環(huán)境的影響。家長對體育運動的正確認識，對學(xué)生參與體育運動的態(tài)度，以及家庭體育生活等都對學(xué)生的體育習(xí)慣產(chǎn)生著重要的影響。因此，家長一定要通過對體育的正確認識，引導(dǎo)、支持孩子的體育活動，培養(yǎng)孩子的體育興趣，促使孩子養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進孩子的身心健身發(fā)展。（3）運動環(huán)境等對學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成也產(chǎn)生著重要的影響。因此，根據(jù)地理環(huán)境和學(xué)校體育教學(xué)條件，開發(fā)新的體育運動項目，滿足不同個體對體育運動內(nèi)容的需求是吸引學(xué)生參與體育運動的必要前提，也是培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成的前提。參考文獻：[1]李華祿，楊慧玲.家庭環(huán)境對中小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2010（5）：130-133.[2]常生，吳鍵，影響大學(xué)生體育鍛煉行為的家庭因素調(diào)查與分析[J].體育學(xué)刊，2008（3）：69-70.[3]陳麗珠，畢仲春.義務(wù)教育階段學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成影響因素的理論分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006（3）：380-381.

The Influence of Family Environment on Junior Middle School

Students Sports Exercise Habit

——ing Wuchuan County Chengguan Middle School as the

search Case

Luo Zhengqing

Tang Yong

（ P.E. Department of Zunyi Normal College， Zunyi Guizhou 563002，China ）Abstract： Through the methods of literature， questionnaire investigation and mathematical statistics， the study analyzes the effect of family environment factors on students' sports exercise habit. The results show that the status of sports in parents hearts and family environment produce certain effect on students participation in sports， and offers somesuggestions on how to promote students develop good habits of sports.Key words：Family environment Middle school students Exercise habits Wuchuanendprint