目前，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的中小學(xué)新課程改革已幾番高潮，方興未艾。高校教師們深感疑惑：高校的課程改還等何時？其實(shí)，從學(xué)生的年齡和能力來看，大學(xué)課改比中小學(xué)課程改革更具必要性、自覺性和可行性。我們呼吁國家教育部應(yīng)盡快在高校開展課程改革，大學(xué)生更不應(yīng)該再在教室接受老師的滿堂灌，而應(yīng)開展自主學(xué)習(xí)。而走出教室，走上網(wǎng)上課堂，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其重要。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，課堂教學(xué)和老師的課堂教學(xué)地位發(fā)生了變化?，F(xiàn)在從網(wǎng)上都可以查閱到很多課程的名校、名師的課程講義、教學(xué)課件、教學(xué)錄像等教學(xué)文件資料，并被下載成學(xué)生的個人文檔。課堂教學(xué)和老師的課堂教學(xué)地位已在下降，課堂上學(xué)生玩手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象。有的在看網(wǎng)上的教義，有的在看考研資料，有的在玩游戲。在這種情況下，網(wǎng)上課堂應(yīng)該成為值得大家探討實(shí)踐的課堂形式之一。

近年來我擔(dān)任學(xué)院新聞專業(yè)《新聞編輯學(xué)》《報(bào)刊模擬實(shí)踐》《媒體基地仿學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，開辟了新聞編輯學(xué)博客、qq空間自學(xué)實(shí)踐課堂，利用網(wǎng)上平臺開展教學(xué)活動。我注冊新浪博客、qq空間，并和學(xué)生建立好友聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)社區(qū)。起初時只是作為第二課堂，把上課的講義、輔導(dǎo)資料（包括鏈接資料）、練習(xí)試題等以博文/日記的形式發(fā)布在博客、qq空間上，供學(xué)生開展課外自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。后來把博客、qq空間課堂引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課堂，在《新聞編輯學(xué)》教學(xué)中作為輔助教學(xué)課堂，安排在理論課程結(jié)束后進(jìn)行，占三分之一課時。在《報(bào)刊模擬實(shí)踐》《媒體基地訪學(xué)》教學(xué)中則作為主課堂，除校外見習(xí)實(shí)踐時間，點(diǎn)70%課時。

博客、qq空間課堂是網(wǎng)上在線空中課堂的一種形式，由于它可連接校外校內(nèi)教學(xué)信息資源和多種現(xiàn)代教學(xué)軟件，可以幫助老師和學(xué)生建立有效的在線學(xué)習(xí)社區(qū)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行實(shí)踐輔助教學(xué)，開展教學(xué)互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。這樣一種利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷特性與教育學(xué)習(xí)結(jié)合起來的新型教育模式，較之常規(guī)的課堂教學(xué)形式，主要有以下幾種優(yōu)勢——

1.信息渠道暢通

博客、qq空中課堂與互聯(lián)網(wǎng)連接，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。如學(xué)生可以閱讀網(wǎng)上的課程講義、教學(xué)課件、輔導(dǎo)材料等進(jìn)行自主學(xué)習(xí);老師利用校園網(wǎng)的稿源組織學(xué)生開展選稿、組稿、組織專欄等編輯實(shí)務(wù)訓(xùn)練，方便而有效。

2.互動及時高效

博客、qq空中課堂有助于師生互動交流指導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)行成果交流，開展評議活動。師生可以通過[博文][日記][評論][紙條][留言][回復(fù)]等形式實(shí)施教學(xué)輔導(dǎo)，提交作業(yè)，進(jìn)行課堂提問，開展指導(dǎo)評析，還可以開展學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流和群眾評議活動。這種富于在場感和親近感的課堂形式，增強(qiáng)了師生交流，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，受到學(xué)生的歡迎。

3.時空自由開放

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式師生受到了時空的制約，缺少機(jī)動性，靈活性，時間長了容易讓人厭倦。由于博客、qq空間在線課堂教育形式正好解決了這個問題，突出了學(xué)習(xí)時間的自由性與學(xué)習(xí)地點(diǎn)的自由性，套用個廣告詞可以切實(shí)的形容在線課堂這種教育模式：不必東奔西走，不必濟(jì)濟(jì)一堂，打開電腦想學(xué)就學(xué)。這種在線課堂拓寬了課堂時空，很有教學(xué)潛力可挖。

4.多媒體交互性

在線課堂是在Internet上構(gòu)建一個實(shí)時在線交互系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)在兩個或多個地點(diǎn)的用戶之間實(shí)時傳送視頻、聲音、圖像的通信工具。進(jìn)行課堂交流的用戶可通過系統(tǒng)發(fā)表文字、語音會話，同時觀察對方視頻圖像，并能將文件、圖紙等實(shí)物以電子版形式顯示在白板上，參與交流的人員可同時注釋白板并共享白板內(nèi)容，效果與現(xiàn)場開設(shè)的課堂一樣。

據(jù)了解，近年來由于網(wǎng)絡(luò)教育逐漸興起，現(xiàn)在有些學(xué)生是帶著無奈來到教室的。“定時不定場”的教學(xué)模式，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)場所，可以在機(jī)房，或在宿舍，甚至在被窩里邊聽吃東西邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到新鮮，學(xué)習(xí)興趣也高。還可減少炎熱寒冷天氣帶來的諸多不便。對老師而言，可以給老師帶來方便，減輕老師的負(fù)擔(dān)。如在工作、生活、身體條件等原因與課堂教學(xué)相沖突時，采用這種博客課堂，也有可行性。個人認(rèn)為，如果學(xué)生不在教室里也能像在教室里一樣學(xué)到同樣多的東西，甚至更多一些，勞少而功多，它的意義更大，何樂而不為？

邢孔史，瓊州學(xué)院人文學(xué)院教師。