趙振峰

【摘 要】在《化工制圖》教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其空間想象力，拓展學(xué)生思維空間，加強(qiáng)練習(xí)，維持學(xué)習(xí)的積極性，把知識(shí)化難為易，就能起到事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】《化工制圖》 ? ? ?學(xué)習(xí)興趣 ? ? 空間想象力 ? ? ?思維

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接工作在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，這類人才除了要具有一定的理論知識(shí)和創(chuàng)新能力外，更重要的是要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

《化工制圖》是中職學(xué)?；ゎ悓I(yè)的一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系中較為完整、較為成熟的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。本課程既有抽象的理論知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，該課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生繪制及閱讀中等難易程度的化工機(jī)械圖樣的基本能力，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要課程之一，同時(shí)也是學(xué)生專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)支柱。

通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好該課程應(yīng)按照一定的步驟側(cè)重于以下幾個(gè)方面：

一、上好第一堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！痘ぶ茍D》基礎(chǔ)內(nèi)容知識(shí)比較抽象，相關(guān)專業(yè)模塊部分又需要很強(qiáng)的空間想象能力，對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較大。為此在第一堂課就必須使學(xué)生對(duì)該門課有一個(gè)客觀、全面、正確的認(rèn)識(shí)。

首先，調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，使其明白《化工制圖》在該學(xué)科領(lǐng)域的重要性。它不僅是學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)，而且在未來(lái)的工作崗位上也有著重要的應(yīng)用價(jià)值。并可結(jié)合教材內(nèi)容講明其在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的具體意義，與其他相關(guān)專業(yè)課程如《化工機(jī)械基礎(chǔ)》《化工單元操作》等的聯(lián)系，以及今后在生產(chǎn)、工作和繼續(xù)深造中的應(yīng)用價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握理論的熱情和興趣，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生先入為主的概念，即必須學(xué)好《化工制圖》。

其次，講課形式要靈活生動(dòng)。要將枯燥的理論知識(shí)融入具體實(shí)例中，適當(dāng)進(jìn)行一些知識(shí)的拓展，綜合利用理實(shí)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種形式的教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，使學(xué)生能夠聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)起來(lái)事半功倍，從而喚起他們的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起學(xué)好《化工制圖》的信心。

二、著重培養(yǎng)空間想象力

在《化工制圖》課程的學(xué)習(xí)中，空間想象能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。具備良好的空間想象力，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松自如，反之，會(huì)覺(jué)得舉步維艱。培養(yǎng)空間想象能力是學(xué)好制圖課的首要任務(wù)和有效方法，而空間想象力的培養(yǎng)并不是獨(dú)立完成的，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)中可以結(jié)合以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力：1.由點(diǎn)、線、面——基本幾何體——簡(jiǎn)單組合體——復(fù)雜組合體的投影分析;2.由三視圖找對(duì)應(yīng)軸測(cè)圖（或軸測(cè)圖找對(duì)應(yīng)三視圖）——由簡(jiǎn)單軸測(cè)圖畫三視圖——由三視圖畫軸測(cè)圖——補(bǔ)缺線、補(bǔ)缺視圖——繪制與識(shí)讀復(fù)雜組合體三視圖;3.巧妙應(yīng)用形體分析法。分析物體原形——分析局部形狀——分析各形體間的位置關(guān)系——分析各形體間的組合形式——綜合想形體，這種化整為零、化難為易的分析方法貫穿于整個(gè)教學(xué)中;4.加強(qiáng)直觀性教學(xué)，在課堂教學(xué)中要注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺(jué)印象，這是用任何形象生動(dòng)的言語(yǔ)描述都無(wú)法替代的;5.充分利用多媒體技術(shù)，利用課件演示復(fù)雜的組合體模型，并且可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一些不同類型（如疊加類、切割類）組合體，能旋轉(zhuǎn)觀察，剖切分析，非常形象生動(dòng)地在電腦中演示模型，并快速生成三視圖，這都將會(huì)有利于學(xué)生的觀察、分析、比較，從而發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

三、強(qiáng)化基本體的思維訓(xùn)練、拓展學(xué)生思維空間

基本體的教學(xué)猶如語(yǔ)文中的字詞教學(xué)，其教學(xué)成敗將直接影響后續(xù)內(nèi)容和組合體教學(xué)的效果。所以教師在講解不同類型的基本體時(shí)，一定要突出其三視圖的特征，充分運(yùn)用投影規(guī)律（即“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”），進(jìn)一步加強(qiáng)空間思維概念的訓(xùn)練，使學(xué)生在思維中逐漸搭起空間架子。

教學(xué)的基本步驟，可以先讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的基本體入手學(xué)習(xí)三視圖的畫法;其次通過(guò)畫各種位置的基本體三視圖，掌握畫三視圖的方法、步驟以及如何在作圖過(guò)程中正確運(yùn)用投影規(guī)律;最后盡可能使掌握的這些知識(shí)典型化、公式化。這樣有利于在學(xué)習(xí)組合體畫法時(shí)能夠根據(jù)基本體三視圖的特征，正確分解出各個(gè)組成部分的基本體和變形體（簡(jiǎn)單形體）的形狀，這也是形體分析的重要基礎(chǔ)，特別是要抓住形體的特征視圖這點(diǎn)尤為重要。

四、通過(guò)成績(jī)的評(píng)定，維持學(xué)習(xí)的積極性

中職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，有的表現(xiàn)為時(shí)冷時(shí)熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時(shí)間不長(zhǎng)，上課不專心聽(tīng)課，不愿做作業(yè)，害怕考試或?qū)荚嚶槟静蝗省ｌ柟坛尚?，?qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，考試和成績(jī)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種重要因素。我覺(jué)得考試的內(nèi)容難度不宜過(guò)大，應(yīng)以基本的繪圖和識(shí)圖知識(shí)為主，細(xì)節(jié)問(wèn)題盡量淡化，以突出學(xué)生對(duì)圖形的應(yīng)用能力;另外，可以加大平時(shí)成績(jī)的分值，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)的作業(yè)完成情況、課堂的表現(xiàn)、繪圖練習(xí)，都可以按一定比例折合直接計(jì)入期末成績(jī)，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

我國(guó)教育界歷來(lái)認(rèn)為“教學(xué)有法，但無(wú)定法，因材施教，貴在得法”。因此，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，針對(duì)不同情況，選擇、設(shè)計(jì)、組織最能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)特征，又能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)模式。在《化工制圖》教學(xué)中，一定要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的技術(shù)性人才。