人們千百次地講道：學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，不能把它變成游戲。但是不能用一道萬里長城把勞動(dòng)和游戲隔離開。我們注意觀察一下，游戲在兒童生活中，特別是在學(xué)齡前時(shí)期占有什么地位。對(duì)孩子來講，游戲是最嚴(yán)肅的事情。世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，兒童的創(chuàng)造性才能也是在游戲中顯示的。沒有游戲，就沒有也不可能有完滿的智力發(fā)展。游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流通過這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰。那么，如果孩子在游戲中學(xué)寫字，在他智力發(fā)展的某一個(gè)階段把游戲同勞動(dòng)結(jié)合在一起，又有什么可大驚小怪的呢？這樣，教師也無須對(duì)孩子們老說：“好了，玩了一會(huì)兒，現(xiàn)在該干正事了！”

游戲—是個(gè)含義廣泛多面的概念。孩子們并非只是在奔跑、在比賽誰快誰敏捷的時(shí)候在游戲;在創(chuàng)造才能和想象力的緊張活動(dòng)中也可能包含游戲。不做智力游戲，沒有創(chuàng)造性想象，就不能想象有完滿的教學(xué)，在學(xué)齡前時(shí)期尤其如此。

—蘇霍姆林斯基

（節(jié)選自《蘇霍姆林斯基選集》第3卷）